徐迎梅

《俗世奇人》是著名大作家馮驥才寫(xiě)的短篇小說(shuō)集，共收錄了清朝末年天津衛(wèi)18個(gè)市井奇人的故事。18個(gè)故事打開(kāi)的是天津衛(wèi)的一幅世俗生活長(zhǎng)卷，他們有的靠手藝立足天津，如蘇七塊、刷子李、泥人張等;有的靠一張好口才闖天下，如楊巴、賀道臺(tái)，死鳥(niǎo)等;還有一些名不見(jiàn)經(jīng)傳的小人物，如酒婆、小達(dá)子等。讀來(lái)仿佛穿越時(shí)空，來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)。

除了小說(shuō)的文學(xué)價(jià)值外，筆者更關(guān)注的是小說(shuō)給寫(xiě)作教學(xué)的啟示。細(xì)讀小說(shuō)，不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)故事，作者都用他們的外號(hào)作標(biāo)題，一下子吸引了讀者的閱讀興趣;其次，作者還善用一波三折的故事情節(jié)和幽默生動(dòng)的津味語(yǔ)言來(lái)塑造人物形象，令人回味無(wú)窮。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》旗幟鮮明地提出了讀整本書(shū)的實(shí)施建議，筆者所在的學(xué)校流動(dòng)兒童和留守兒童較多，這樣的文字閱讀與寫(xiě)人方法正是他們所缺乏的。共讀《俗世奇人》，筆者希望可以利用文本進(jìn)行巧妙引導(dǎo)，喚醒每一個(gè)兒童內(nèi)心深處最原始的寫(xiě)作動(dòng)力，讓學(xué)生會(huì)寫(xiě)作，享受寫(xiě)作，同時(shí)掌握扣住“閱讀預(yù)期” “寫(xiě)作特點(diǎn)”讀此書(shū)的方法。

一、抓讀題眼，體悟 “第一感覺(jué)”

筆者先引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)名猜想，這本書(shū)會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容，再出示學(xué)習(xí)要求，激發(fā)他們翻閱整本書(shū)，有針對(duì)性地提取相關(guān)信息，來(lái)印證自己的猜想是否正確。

感悟“奇、俗”：

選擇自己的方式，翻閱這本書(shū)，提取關(guān)鍵信息，說(shuō)說(shuō)奇人“奇”在哪里，又“俗”在哪里？可以從他們的衣著、生活、工作、地位等來(lái)關(guān)注。

在有限的時(shí)間里，要從整本書(shū)提取信息是講究方法的，先讀目錄和序言，再有選擇性地瀏覽內(nèi)容和插圖。同學(xué)們從故事的題目提取如下信息：“酒婆”是個(gè)女人，而且很愛(ài)喝酒;“好嘴楊巴”口才一定很好;“張大力”，顧名思義，力大無(wú)比……瀏覽內(nèi)容，欣賞插圖，又有了更深的認(rèn)識(shí)：“酒婆”喝酒從不就菜，一飲而盡;“楊巴”心靈嘴巧，賣(mài)的茶湯名滿津門(mén);“藍(lán)眼”很厲害，是個(gè)古畫(huà)鑒定專家，他戴了一副藍(lán)色的眼鏡，看假畫(huà)，兩眼無(wú)神;看真畫(huà)，眼鏡上就會(huì)有一道藍(lán)光出來(lái);“蘇七塊”是一個(gè)醫(yī)生，他每次幫人看病的時(shí)候都要人家交七塊銀錢(qián)，才肯幫人家看病;“泥人張”藝高膽大，用自己的方式懲罰了嘲笑他的“海張五”……在猜想、印證的活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)“津門(mén)勝地，奇人如林”有了初步的感知。

同學(xué)們關(guān)注這些奇人的外貌、衣著、生活、工作、地位等，還讀懂了18位奇人其實(shí)就是一些市井人物：小達(dá)子是個(gè)其貌不揚(yáng)的小偷，大回是個(gè)釣魚(yú)愛(ài)好者，刷子李和泥人張是手藝人，酒婆是個(gè)底層的勞動(dòng)者……這些形形色色的小人物合起來(lái)就構(gòu)成了當(dāng)時(shí)“天津衛(wèi)的集體性格”。

筆者及時(shí)小結(jié)：當(dāng)我們拿到一本新書(shū)，扣住書(shū)名中最敏感的、最感興趣的詞語(yǔ)，從目錄、插圖、內(nèi)容提取你想得到的信息，這就叫讀“第一感覺(jué)”。

二、細(xì)讀文本，領(lǐng)悟“創(chuàng)作意圖”

1. “思”整本書(shū)的寫(xiě)作意圖。大千世界有本領(lǐng)的大人物比比皆是，馮驥才為什么單單要寫(xiě)這些小人物？他想告訴我們什么呢？靜靜思考過(guò)后，同學(xué)們猜想連篇，有的認(rèn)為作者想告訴我們，高手在民間，普通人也能發(fā)出金子般的光芒;有的覺(jué)得他想揭示這樣一個(gè)道理——三百六十行，行行出狀元……這時(shí)，筆者出示馮驥才語(yǔ)錄，大家金篦刮目，原來(lái)小人物才是那個(gè)時(shí)代的主角，他要為小人物發(fā)聲，同時(shí)也告訴我們，在那個(gè)時(shí)代“不強(qiáng)活不成，一強(qiáng)就生出了各樣空前絕后的人物來(lái)”。

2. “悟”單篇故事的寫(xiě)作特點(diǎn)。弄明白馮驥才為什么寫(xiě)這本書(shū)，我們還要知道，這本書(shū)的每個(gè)故事是怎樣寫(xiě)的。筆者通過(guò)學(xué)習(xí)要求帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)其中的一個(gè)故事《刷子李》。

親近人物

1. 默讀《刷子李》，想一想：曹小三對(duì)師傅的看法發(fā)生著怎樣的變化，用關(guān)鍵詞在書(shū)旁批注。

2. 小組交流。

3. 推選代表交流。

學(xué)生快速瀏覽全文后，在自主、交流、合作探討的語(yǔ)言實(shí)踐中，洞悉了曹小三頭一天學(xué)徒經(jīng)歷了從“半信半疑——有點(diǎn)相信——再次懷疑——深信不疑”的心理變化。這一波三折的情節(jié)既能吸引讀者的閱讀興趣，又能更好地表現(xiàn)刷子李刷墻技藝的高超。正如馮驥才所言：“寫(xiě)小說(shuō)的人物故事，我的經(jīng)驗(yàn)就是三個(gè)情節(jié)才能把人物撐起來(lái)?！?/p>

這本書(shū)不僅有一波三折的故事情節(jié)，還有很多有意思的語(yǔ)言，筆者出示了書(shū)中幾段有作者語(yǔ)言風(fēng)格的片段，引導(dǎo)學(xué)生品讀作家的語(yǔ)言特點(diǎn)。

在朗讀、評(píng)讀、賞讀、嘗試讀出津味等一系列“讀”的活動(dòng)中，學(xué)生被這種干凈利落、幽默詼諧、原汁原味，充滿濃郁生活氣息的語(yǔ)言所吸引，同時(shí)心生疑惑，馮驥才到底是個(gè)怎樣的作家，能用如此幽默風(fēng)趣的津味語(yǔ)言來(lái)塑造人物形象，形成如聞其聲，如見(jiàn)其人的藝術(shù)效果。此時(shí)，適時(shí)出示作家名片：

馮驥才生于天津，善用天津方言的表達(dá)方式，被譽(yù)為“津味小說(shuō)家”。他的小說(shuō)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣、干脆利落，善用比喻、夸張，體現(xiàn)了天津人的獨(dú)特個(gè)性。津味語(yǔ)言寫(xiě)天津奇人，《俗世奇人》是他津味小說(shuō)的巔峰之作。

學(xué)生恍然大悟，真是一方水土養(yǎng)育一方人，一方言道說(shuō)一方人。

【導(dǎo)讀延伸】

讀了“第一感覺(jué)”，領(lǐng)會(huì)了創(chuàng)作意圖，學(xué)生對(duì)馮驥才筆下的18個(gè)小人物有了初步的印象。這是馮驥才眼中的俗世奇人。其實(shí)我們周邊也有這樣的人物，同學(xué)們一下子說(shuō)出失去雙臂的石小華是我們身邊的書(shū)法奇人，他們還親切地稱呼他為“天才石”“書(shū)法石”。此時(shí)，筆者引發(fā)學(xué)生思考，如果讓你寫(xiě)個(gè)《同窗 人》 （可以是《同窗“奇”人》 《同窗“高”人》等）你筆下會(huì)有哪些人出現(xiàn)？同學(xué)們七嘴八舌：“籃球王” “飛人李” “張大胃” “學(xué)霸錢(qián)”……他們欣喜地發(fā)現(xiàn)原來(lái)讀這本書(shū)，還能讓他們成為作家。同學(xué)們樂(lè)在其中，思在其中，收獲在其中。一個(gè)月后，我將同學(xué)們的作品整理了一下，足足三冊(cè)，同學(xué)們的欣喜不言而喻，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)正在悄然地發(fā)生著變化。

（作者單位：如皋市港城實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部）