張海林

閱讀是人生最美麗的姿態(tài)，書(shū)香是校園最迷人的味道。如何強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)，讓學(xué)生享受閱讀的快樂(lè)，感受書(shū)本的芳香，體味知識(shí)的力量，真正實(shí)現(xiàn)“書(shū)潤(rùn)童年，涵養(yǎng)一生”呢？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造氛圍，讓校園環(huán)境書(shū)香化

對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改造，突出閱讀氛圍的營(yíng)造。例如，走進(jìn)校園，醒目的標(biāo)語(yǔ)“夢(mèng)想從讀書(shū)開(kāi)始，成功靠本領(lǐng)成就”，提醒師生讀書(shū)是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，本領(lǐng)是成就事業(yè)的重要途徑;“夢(mèng)想中國(guó)”文化墻，讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)歷史的波瀾壯闊;經(jīng)典長(zhǎng)廊讓學(xué)生感受到擁有經(jīng)典，可以胸懷世界。教室是營(yíng)造讀書(shū)氛圍的主陣地。圖書(shū)角讓學(xué)生讀書(shū)有源，黑板報(bào)讓學(xué)生讀以致用，“讀書(shū)小明星”讓同學(xué)們讀有幸福。

二、強(qiáng)化管理，讓課外閱讀課程化

課外閱讀開(kāi)展，課程落實(shí)是基礎(chǔ)，課程管理是關(guān)鍵。從學(xué)校層面制定相應(yīng)的制度以促進(jìn)管理，為課外閱讀的有效實(shí)施提供保障。其中包括時(shí)間、進(jìn)度、方法三方面的管理。

1. 時(shí)間管理。為保證學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)課程的有效執(zhí)行，除了晨讀、午讀、自由讀外，每周在各班級(jí)設(shè)置一節(jié)閱讀課，由語(yǔ)文老師專(zhuān)門(mén)用來(lái)上課外閱讀專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容。在管理上，通過(guò)校長(zhǎng)值日、班子成員日常巡查，召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，及時(shí)了解各班課外閱讀課開(kāi)展情況。

2. 進(jìn)度管理。為保證閱讀效果，在必讀書(shū)目的安排上，進(jìn)度細(xì)化到周，在選讀書(shū)目的安排上，進(jìn)度分解到月。這樣既保證了必讀書(shū)目的閱讀效果，又尊重了學(xué)生們的自主安排。

3. 方法管理。

（1） 嚴(yán)守底線(xiàn)：人人都讀，本本通讀。

（2） 認(rèn)真反饋：注重激勵(lì)，按時(shí)跟蹤。

三、開(kāi)展活動(dòng)，讓課外閱讀愉悅化

定期舉辦讀書(shū)交流會(huì)、讀書(shū)筆記展評(píng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了分享，提升了自信。舉辦講故事、古詩(shī)詞美文誦讀比賽，豐富了同學(xué)們的校園文化生活，陶冶了學(xué)生的情操。除此之外，還有圖書(shū)漂流、手抄報(bào)評(píng)比、“親子共讀”等活動(dòng)。

四、優(yōu)化考核，讓閱讀效益最大化

課外閱讀能否向縱深推進(jìn)，考核的推動(dòng)作用不可估量。我認(rèn)為立足兩種考核：教師考核重在指導(dǎo)，確保課程的有效落實(shí)。學(xué)生考核重在激勵(lì)，保護(hù)閱讀的積極性。

1. 教師考核。

（1） 加大閱讀知識(shí)在正常考查中的比例。

（2） 加大專(zhuān)項(xiàng)考核成果在教師總體評(píng)價(jià)中的地位。

2. 學(xué)生考核。

（1） 閱讀之星評(píng)比。

（2） 書(shū)香班級(jí)與書(shū)香家庭評(píng)比。

（3） 成果展示：讀書(shū)筆記、讀書(shū)小報(bào)、誦讀經(jīng)典等。

以上是我對(duì)推進(jìn)農(nóng)村小學(xué)課外閱讀教學(xué)工作的幾點(diǎn)想法，在今后的工作中，我們將不斷探索，讓學(xué)生在閱讀的天地里享受陽(yáng)光，體會(huì)溫暖，沐浴書(shū)香！

（作者單位：鹽城市濱海縣五汛鎮(zhèn)第二中心小學(xué)）