初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及對策

穆曉鋒

初中階段是發(fā)展學(xué)生體育能力的關(guān)鍵時期，但是學(xué)生存在的最大問題是“喜歡體育活動，卻不喜歡體育課”“學(xué)生上了9年甚至12年體育課，還是什么技能都不會”“學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)下降”。面對這些問題，除了反思體育課（體育正式學(xué)習(xí)）以外，還應(yīng)該關(guān)注體育的其他學(xué)習(xí)方式（體育非正式學(xué)習(xí)）。在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)大多體育能力突出的學(xué)生其體育學(xué)習(xí)的方式兼顧正式和非正式。本著發(fā)展和提高學(xué)生體育能力和發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)的目的，我們對初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進行調(diào)查，據(jù)此提出對策，從而提升初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生體育核心素養(yǎng)。

一、體育非正式學(xué)習(xí)概念界定

1.非正式學(xué)習(xí)

非正式學(xué)習(xí)作為近年來在國內(nèi)興起的學(xué)習(xí)概念，受到了許多教育工作者的重視。北師大余勝泉教授認(rèn)為，非正式學(xué)習(xí)是一種在工作、生活、社交等非正式學(xué)習(xí)時間和地點接受新知的學(xué)習(xí)形式，主要是指做中學(xué)、玩中學(xué)、游中學(xué)，如沙龍、讀書、聚會、打球等。

2.體育非正式學(xué)習(xí)

通過查閱文獻資料，結(jié)合體育學(xué)科的實踐特點，作者把體育非正式學(xué)習(xí)概念定為：學(xué)生為了使自己的運動能力、健康行為和體育品德得到綜合發(fā)展與提高，在學(xué)校體育教育之外，主動地、自發(fā)地、隨時隨地地進行體育技術(shù)技能學(xué)習(xí)的行為。

二、驅(qū)動初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)的原因

1.任務(wù)驅(qū)動下的體育非正式學(xué)習(xí)

所謂任務(wù)驅(qū)動下的體育非正式學(xué)習(xí)是指學(xué)生因為受考試、比賽等原因進行的體育非正式學(xué)習(xí)。如中考體育測試、校級市級等各級各類比賽等。陜西省近年來加大了中考體育測試的改革力度，從目前發(fā)展來看，初中學(xué)生和家長對體育的重視程度不斷提高。學(xué)生受中考體育現(xiàn)實因素的影響，不得不主動投入到體育非正式學(xué)習(xí)中去。另一方面，初中學(xué)生正處于青春期，通過參加體育比賽，展現(xiàn)自己，引起他人注意是這個年齡階段學(xué)生的心理特點。為了能在比賽中更好地展現(xiàn)自己的魅力，學(xué)生主動投入體育非正式學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了習(xí)慣。

2.興趣驅(qū)動下的體育非正式學(xué)習(xí)

所謂興趣驅(qū)動的體育非正式學(xué)習(xí)，是指學(xué)生本身對某個體育項目存在極大學(xué)習(xí)興趣或愛好，這就驅(qū)使學(xué)生會主動地、自覺地參與到某個項目的學(xué)習(xí)當(dāng)中。興趣是最好的老師，學(xué)生一旦對體育的某一個項目產(chǎn)生濃厚興趣，學(xué)習(xí)的動力將源源不斷，學(xué)生就會通過各種途徑參與到體育的學(xué)習(xí)中去，這里主要學(xué)習(xí)的方式就是非正式學(xué)習(xí)。

三、影響和制約初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)的因素

1.各類體育項目比賽機制的不健全影響和制約學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

初中學(xué)生心理生理特點決定了這個年齡需要給他們提供不同的體育展示平臺。有展示平臺，才能促使學(xué)生積極參與體育非正式學(xué)習(xí)，才能促使學(xué)生對體育項目持續(xù)熱愛。然而，我們目前存在的最大問題是各級各類體育比賽項目單一，參與人數(shù)較少，致使絕大部分初中學(xué)生主動參與體育非正式學(xué)習(xí)的驅(qū)動力不足，從而影響了學(xué)生體育的非正式學(xué)習(xí)。

2.家庭、學(xué)校和社會所提供的體育學(xué)習(xí)場所影響和制約學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

因為體育實踐性強的原因，學(xué)生在實際體育學(xué)習(xí)中需要以相應(yīng)的環(huán)境和場地作為保證。然而，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)家庭、學(xué)校和社會因為體育學(xué)習(xí)環(huán)境和場地的原因致使學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)受到限制。由于城市化的迅猛發(fā)展， 造成中國學(xué)生的生活環(huán)境中60%的學(xué)生沒有運動的條件， 這從客觀上造成了人們不重視體育鍛煉， 淡化了體育鍛煉的重要性。加之家庭運動氣氛不濃，學(xué)校對體育的重視不夠，地區(qū)社會體育場地器材不能滿足本地區(qū)學(xué)生體育鍛煉需求等因素直接導(dǎo)致學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)受限。

3.初中學(xué)生文化課學(xué)習(xí)壓力致使體育非正式學(xué)習(xí)時間不能保障

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力來源于升學(xué)，為了能夠考取一所理想的高中，學(xué)生除了在校學(xué)習(xí)時間以外，很多都報名參加了課外補習(xí)班。學(xué)生正常放學(xué)后，大多時間被作業(yè)占用，周末時間大多被補習(xí)班的學(xué)習(xí)占用，留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)體育和參與體育鍛煉的時間所剩無幾，致使學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)時間得不到有效保障。

4.家長和部分教師對體育學(xué)習(xí)的觀念影響初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

在文化課學(xué)習(xí)壓倒一切的大環(huán)境影響下，家長和部分教師對學(xué)生利用課余時間參與體育非正式學(xué)習(xí)持反對態(tài)度，往往以學(xué)生不能自我控制為由，拒絕學(xué)生利用課余時間參與體育非正式學(xué)習(xí)。這也是學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)受到制約的一個因素。

5.不能有效使用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)影響初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)

隨著信息技術(shù)的普及與網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為中學(xué)生進行體育非正式學(xué)習(xí)的主要途徑之一。中學(xué)生在上網(wǎng)過程當(dāng)中篩選信息能力的強弱，直接決定著中學(xué)生進行體育非正式學(xué)習(xí)的效率。但是由于家長和教師對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)不能自我控制的擔(dān)憂，致使學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進行體育非正式學(xué)習(xí)受到限制。大部分中學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源的目的是娛樂與聊天，而且學(xué)生在上網(wǎng)過程中極易被不相關(guān)的內(nèi)容所吸引，浪費時間瀏覽一些本沒有觀看計劃的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。初中學(xué)生篩選信息的能力較差，缺乏明確的管理意識，造成家長和教師擔(dān)憂，從而影響學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進行體育非正式學(xué)習(xí)。

四、初中學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)對策

1.建立健全各級各類比賽機制，為學(xué)生搭建各類體育項目比賽平臺

學(xué)校首先應(yīng)該為學(xué)生搭建各類體育比賽平臺，讓有各種體育興趣愛好的學(xué)生能夠有機會通過體育展示個人魅力。我們不能面面俱到滿足所有學(xué)生對各種體育項目的需求，但是我們可以盡可能地開展常見的體育項目比賽。滿足學(xué)生對體育學(xué)習(xí)和展示的愿望。如籃球賽、足球賽、乒乓球賽、跳繩賽、羽毛球賽、田徑、健身等比賽。通過比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣和欲望，從而促使學(xué)生主動參與體育鍛煉和學(xué)習(xí)。

2.家庭要重視體育鍛煉，學(xué)校和社會要加大對學(xué)生體育學(xué)習(xí)場所的開放程度

家庭對體育的重視程度，是學(xué)生學(xué)習(xí)體育的最初啟蒙。作為家長要引導(dǎo)孩子積極參加體育運動，要使孩子能夠積極參加體育鍛煉和學(xué)習(xí)，首先家長要積極參加體育運動，營造濃厚的家庭體育氛圍，孩子受家庭環(huán)境影響，學(xué)習(xí)體育的興趣和愿望自然會更加強烈。學(xué)校和社會要加大體育場館、場地的開放程度，讓廣大學(xué)生有場地、有場館參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉。只有保證了充足的鍛煉場地，學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)才有自由學(xué)習(xí)的空間。

3.合理安排學(xué)習(xí)時間，為學(xué)生體育學(xué)習(xí)與鍛煉留出空間

初中學(xué)生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，作為教師和家長要充分認(rèn)識身體健康遠(yuǎn)比學(xué)習(xí)成績重要這個觀點。我們不是一味地強調(diào)要身體健康不要學(xué)習(xí)成績，而是需要合理安排學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)和體育學(xué)習(xí)時間。每天鼓勵并確保學(xué)生能夠參與體育鍛煉一小時，讓學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)和鍛煉，實現(xiàn)勞逸結(jié)合，從而全面促進學(xué)生健康發(fā)展。

4.轉(zhuǎn)變體育的觀念，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)參與體育非正式學(xué)習(xí)

學(xué)生對體育的熱愛應(yīng)該是自發(fā)、自覺行為。但是要想讓學(xué)生對體育形成濃厚的興趣和持久的堅持，需要家長、學(xué)校和社會轉(zhuǎn)變對體育的認(rèn)識。應(yīng)試考試與體育學(xué)習(xí)鍛煉并不矛盾。社會、學(xué)校、家長不能過分重視應(yīng)試教育， 消極對待體育學(xué)習(xí)和鍛煉。 相反， 學(xué)校、家長應(yīng)該積極加強和鼓勵學(xué)生開展體育活動， 以強健的體魄面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)， 家長、學(xué)校和社會要形成共識認(rèn)識到體育對人發(fā)展的重要性，要從各方面熏陶和教育學(xué)生熱愛體育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育學(xué)習(xí)，不斷營造體育鍛煉和學(xué)習(xí)的濃厚氛圍，促使學(xué)生自覺、自發(fā)地參與到體育學(xué)習(xí)與鍛煉中。

5.正確使用網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有節(jié)制地利用網(wǎng)絡(luò)參與體育非正式學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)時代，我們無法杜絕學(xué)生使用和參與網(wǎng)絡(luò)活動，面對學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進行非正式學(xué)習(xí)不能正確辨別和控制的情況，需要我們成人正確引導(dǎo)與監(jiān)督。家長、教師在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進行非正式學(xué)習(xí)上，要提出具體要求，不斷引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，健康使用網(wǎng)絡(luò)，積極通過網(wǎng)絡(luò)非正式學(xué)習(xí)，獲取體育知識技能。

初中階段是成長和發(fā)展的關(guān)鍵時期，體育對于促進身體的正常發(fā)育和發(fā)展、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力有著至關(guān)重要的影響。在目前教育環(huán)境下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉受到種種因素制約和影響。體育非正式學(xué)習(xí)是改善和促進學(xué)生體育能力發(fā)展和提升體育核心素養(yǎng)的有效手段。所以，家庭、學(xué)校和社會要加強對學(xué)生體育非正式學(xué)習(xí)的大力支持，為中學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造良好的外在環(huán)境，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉，形成良好的終身體育意識，促進學(xué)生體質(zhì)健康水平的全面提高。

作者單位 陜西省安康市初級中學(xué)