共克時(shí)艱做知行合一實(shí)踐者

張兵

書生報(bào)國(guó)，躬耕校園。

在擔(dān)任湖北大學(xué)校長(zhǎng)前，謝紅星任職武漢大學(xué)副校長(zhǎng)7年、長(zhǎng)江大學(xué)校長(zhǎng)4年半……

上任伊始，謝紅星擲地有聲：作為一名新湖大人，將不忘初心，主動(dòng)作為，尊重規(guī)律，牢記使命，加快發(fā)展，引領(lǐng)發(fā)展。

2020年歲初，以武漢為起點(diǎn)的新冠肺炎疫情暴發(fā)，牽動(dòng)了每一個(gè)人的心，身處疫情最嚴(yán)重的地區(qū)，湖北大學(xué)也積極為抗擊疫情做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，并且湖北大學(xué)也在全省率先發(fā)出倡議，要堅(jiān)定信心，號(hào)召師生同舟共濟(jì)、共擔(dān)未來。

就近期的熱點(diǎn)話題，《民生周刊》記者專訪了湖北大學(xué)校長(zhǎng)謝紅星。

民生周刊：湖北大學(xué)處于疫情中心武漢，現(xiàn)在情況如何？為抗擊疫情，做了哪些工作？聽說學(xué)校宿舍被征用作為新冠肺炎治愈出院者集中隔離觀察點(diǎn)？

謝紅星：這次我們部分學(xué)生宿舍被征用，我認(rèn)為這也是我們?yōu)橼A得疫情保衛(wèi)戰(zhàn)和阻擊戰(zhàn)所作的貢獻(xiàn)。面對(duì)突如其來的疫情，學(xué)校一方面積極響應(yīng)政府號(hào)召，在加強(qiáng)校內(nèi)疫情防控、動(dòng)員黨員干部下沉社區(qū)、爭(zhēng)取社會(huì)各界支持方面接受捐款捐物等方面認(rèn)真工作。

另一方面，學(xué)校也這種把這場(chǎng)疫情防控戰(zhàn)作為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的鮮活教材。在疫情開始之初，我們率先向全省大學(xué)生發(fā)出倡議書，提出堅(jiān)定信心、隨時(shí)準(zhǔn)備接受考驗(yàn);在疫情吃緊時(shí)期，我們號(hào)召師生同舟共濟(jì)、共擔(dān)未來。我們還積極關(guān)心留校學(xué)生的身心健康和生活困難，讓他們感覺到祖國(guó)和人民的關(guān)心。

接近開學(xué)階段，我們開通“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”在開始線上教學(xué)的同時(shí)，我們?cè)黾恿藢?duì)學(xué)生的生命教育，主題就是“敬畏自然、學(xué)會(huì)感恩、相信祖國(guó)”，把思想政治教育融于在現(xiàn)實(shí)生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

民生周刊：您在2020年1月10日《學(xué)習(xí)時(shí)報(bào)》上撰文“教師職業(yè)生涯發(fā)展的三重境界”，這篇文章激起了許多教育工作者的共鳴，您認(rèn)為，如何成為一名合格的大學(xué)教師？

謝紅星：這篇文章是根據(jù)我參加2019年湖北大學(xué)新教師入職活動(dòng)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)講話整理的。如何成為一個(gè)合格的大學(xué)教師，習(xí)近平總書記2014年教師節(jié)期間在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上講道，作為一名好的教師要“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”。

我認(rèn)為這應(yīng)該是對(duì)當(dāng)代人民教師的最高要求和最好概括，大學(xué)教師應(yīng)該自覺按照習(xí)近平總書記“四有”要求，努力成為一個(gè)讓人民滿意的優(yōu)秀教師。

民生周刊：為什么您認(rèn)為大學(xué)教師的職業(yè)生涯發(fā)展，可以從知識(shí)境界、教育境界和道德境界三個(gè)方面來概括？這三個(gè)方面分別是指什么？

謝紅星：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話，結(jié)合青年教師的職業(yè)生涯發(fā)展，我提出青年教師職業(yè)生涯發(fā)展的三重境界，即知識(shí)境界、教育境界和道德境界。

所謂知識(shí)境界，是指對(duì)一個(gè)教師專業(yè)學(xué)科知識(shí)的要求，即他要解決好“授業(yè)、解惑”的問題。一名合格的大學(xué)教師，應(yīng)該首先能夠完整、準(zhǔn)確、全面地向?qū)W生講解、傳授本學(xué)科、本專業(yè)的基本知識(shí)、基本理論，讓大學(xué)生在大學(xué)四年的學(xué)習(xí)生涯中掌握本專業(yè)要求的基本知識(shí)，這是大學(xué)教育的基本要求。

同時(shí)，大學(xué)又是青年學(xué)生成長(zhǎng)的黃金期，是“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵時(shí)期，青年學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，必然要形成自己的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。專業(yè)教師在傳播科學(xué)知識(shí)的過程中，他們對(duì)知識(shí)的探索、對(duì)真理的追求所體現(xiàn)的精神和人格的力量，也會(huì)對(duì)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用，這是我理解教師專業(yè)發(fā)展“教育境界”的要求?！敖逃辰纭钡囊?，應(yīng)該貫穿于教師職業(yè)生涯發(fā)展的全過程，貫穿于知識(shí)傳播、培養(yǎng)學(xué)生的全過程。是高于“解惑”之上的“傳道”過程。

當(dāng)然，我認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀的教師，還需要有更高的要求，或者說需要達(dá)到另一種境界，我把它理解為“道德境界”。這個(gè)時(shí)候，教師的工作，已經(jīng)不僅僅是一種職業(yè)要求，一種勞動(dòng)付出，而應(yīng)該是源于教師對(duì)教育事業(yè)，對(duì)影響人、培養(yǎng)人的愛;這樣一種境界，是責(zé)任、是使命，是對(duì)名利的超越，是一種神圣的召喚。

民生周刊：習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“教師是人類靈魂的工程師，是人類文明的傳承者，承載著傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理，塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。”您是如何理解的？

謝紅星：這是教師這一職業(yè)的崇高性決定的。知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但是，教師作為知識(shí)的承載者、傳播者，除了教育傳授專業(yè)知識(shí)之外，對(duì)于青年學(xué)生人生的影響非常關(guān)鍵、非常重要。首先，從學(xué)生成長(zhǎng)的過程來看，青年大學(xué)生青春年少、風(fēng)華正茂、思維活躍，他們對(duì)新知識(shí)有強(qiáng)烈的渴求，教師知識(shí)的傳播和影響，教師的教書育人活動(dòng)，對(duì)青年大學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著重要的作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該注重學(xué)生的知識(shí)訓(xùn)練、人格塑造、品德提升、能力培養(yǎng)等方面。

其次，未來屬于青年，明天屬于青年，今天的大學(xué)生，是明天我們國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的骨干和主力，怎樣接班？如何接班？接什么樣的班？是教育工作者義不容辭的責(zé)任。教育好、培養(yǎng)好我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的一代新人，教師有責(zé)任和義務(wù)做好。

民生周刊：湖北大學(xué)有近90年的歷史，在湖北省省屬高校中排名第一，在您任內(nèi)，您將如何縮短與在武漢的中央部委所屬高校的差距？

謝紅星：如果是指辦學(xué)的軟硬件條件特別是硬件方面，我們還需要一些時(shí)日，但我們有信心、有決心把湖北大學(xué)建設(shè)成為一所有影響、有作為的大學(xué)。這是大學(xué)的使命，也是我們這一代人的擔(dān)當(dāng)。我們可以在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承方面體現(xiàn)我們的特色和貢獻(xiàn)，這個(gè)時(shí)候，我們的某些“排名”可能沒有大的提升，但我們同樣會(huì)有自己的貢獻(xiàn)，有我們的影響力。

當(dāng)然，我們也應(yīng)該瞄準(zhǔn)高水平大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展，在我們的一些特色專業(yè)、優(yōu)勢(shì)學(xué)科方面持續(xù)發(fā)力，加大整合資源的力度，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，進(jìn)一步促進(jìn)科學(xué)研究成果的轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化應(yīng)用的能力。在這方面，我們也可以實(shí)現(xiàn)超越，做到更好。

民生周刊：“雙一流”目前是中國(guó)高等教育領(lǐng)域的熱門話題，您怎么評(píng)價(jià)“雙一流”？ 在“雙一流”建設(shè)中，湖北大學(xué)如何給自己定位？

謝紅星：“雙一流”作為國(guó)家戰(zhàn)略，我理解，至少有兩方面的意義。一是展示“中國(guó)實(shí)力”。通過“雙一流”建設(shè)，我國(guó)高等教育的整體水平將得到進(jìn)一步提高，國(guó)際化程度、影響力不斷提升，一大批高校在與國(guó)際一流大學(xué)學(xué)習(xí)、交流、合作的過程中，會(huì)極大地體現(xiàn)我國(guó)高等教育的中國(guó)特色、中國(guó)聲音、中國(guó)貢獻(xiàn)。二是發(fā)揮“示范引領(lǐng)”。通過“雙一流”建設(shè)，各省、區(qū)、市提出了相關(guān)“雙一流”建設(shè)的計(jì)劃，這對(duì)于引導(dǎo)我國(guó)高等教育抓質(zhì)量建設(shè)、抓內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，上臺(tái)階、上水平都有重要的意義。

我相信，通過“雙一流”建設(shè)，我國(guó)高等教育的整體質(zhì)量和水平都會(huì)有一個(gè)極大的提升，為滿足人民對(duì)高等教育資源、特別是優(yōu)質(zhì)高等教育資源需求，為努力“辦好讓人民滿意的教育”做出更大的貢獻(xiàn)。

湖北大學(xué)應(yīng)該緊緊抓住“雙一流”建設(shè)的契機(jī)，用好國(guó)家和湖北省對(duì)“雙一流”建設(shè)的政策，科學(xué)定位、精心謀劃、加快發(fā)展。具體來講，我們的發(fā)展起點(diǎn)要高，要立足高水平、綜合性、有特色的發(fā)展目標(biāo)，在整合學(xué)科資源、形成新的增長(zhǎng)點(diǎn)方面發(fā)力;在加大專業(yè)建設(shè)調(diào)整力度、加大供給側(cè)改革方面發(fā)力;在發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)、增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力方面發(fā)力;在提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、提升國(guó)際化辦學(xué)水平方面發(fā)力;在夯實(shí)基礎(chǔ)、瞄準(zhǔn)應(yīng)用，提高區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力、影響力方面用力。

民生周刊：您常說，教育產(chǎn)品與工業(yè)產(chǎn)品是不一樣的，您理想的大學(xué)培養(yǎng)出來的學(xué)生應(yīng)該是什么樣的？

謝紅星：教育的產(chǎn)品是人，人有著這個(gè)世界最寶貴，也最奇怪的“屬性”。人創(chuàng)造著世界，也改變著世界。但人對(duì)世界的改變可能是繁榮和進(jìn)步，也可能是毀滅和倒退。大學(xué)對(duì)人的教育和培養(yǎng)，首先應(yīng)該充滿情懷，充滿著一代一代人對(duì)人類、對(duì)世界的愛，充滿著對(duì)未來的希望。

其次，要有創(chuàng)新創(chuàng)造的能力。沒有創(chuàng)新創(chuàng)造，人類就不能發(fā)展，社會(huì)就不能進(jìn)步，我們就不能解決人類和世界面臨的諸多困難和挑戰(zhàn)。

最后，我們培養(yǎng)出來的人要有能力，要有服務(wù)社會(huì)、貢獻(xiàn)他人的能力。要做“知行合一”的實(shí)踐者，不做“紙上談兵”的清談客。我前面講的“人格塑造、品德修養(yǎng)、能力培養(yǎng)”也有這個(gè)意思。

民生周刊：您曾經(jīng)發(fā)問，大學(xué)如果沒有喚起教職工對(duì)教學(xué)、科研的熱愛，并讓這種愛照耀你們的心田，讓青年學(xué)生的未來充滿希望，那么，教師之道又在何處？在您認(rèn)為，到底什么是大學(xué)的根本？教師之道、大學(xué)之道到底是什么？

謝紅星：大學(xué)的職責(zé)或曰功能隨著時(shí)代的發(fā)展不斷被賦予新的要求、新的內(nèi)涵。今天我們講，大學(xué)的功能有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承等，我相信，隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，我們對(duì)大學(xué)的要求會(huì)越來越多，這是大學(xué)必須承擔(dān)的責(zé)任和使命。

但大學(xué)最根本的功能是什么？我認(rèn)為還是人才培養(yǎng)。人才培養(yǎng)是大學(xué)最基本、最核心的功能。從這個(gè)意義上講，教師之道，就是教書育人，就是為人師表。

我國(guó)歷來強(qiáng)調(diào)和重視“道德文章”“一代君師”“君子”“完人”之類，講的就是“教師之道”“為師之道”。我們往往將一個(gè)人的成就—“文章”放在“道德”之后，一個(gè)重要的原因，我理解就是我們的文化、我們的價(jià)值觀對(duì)“為人師”楷模示范作用的要求。

我理解的“教師之道”就是以優(yōu)秀的品德教化人、以淵博的學(xué)識(shí)教育人、以高尚的人格引導(dǎo)人。我希望用我們共同的努力、付出和工作，喚起教職工對(duì)教育、對(duì)青年學(xué)生培養(yǎng)關(guān)愛的道德感、崇高感、使命感。這也是我期盼并且追求的“大學(xué)之道”。