張晶晶

摘? 要：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們觀念的轉(zhuǎn)變，英語(yǔ)在生活中的應(yīng)用也越來(lái)越多，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也得到了重視，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量得到了提高。但是，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展不如城市地區(qū)，學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)形成，課程時(shí)間不足等原因，農(nóng)村初中英語(yǔ)存在諸多困難和問(wèn)題。因此，提出農(nóng)村英語(yǔ)課堂教學(xué)的探究是很必要的，教師應(yīng)該在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村孩子的課堂有效學(xué)習(xí)分析相關(guān)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村孩子;英語(yǔ)課堂教學(xué)

隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的行業(yè)重視全方位的人才，越來(lái)越多的人重視學(xué)生的英語(yǔ)水平，有的公司甚至決定是否按照英語(yǔ)水平聘請(qǐng)候選人，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為關(guān)鍵。但是，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市經(jīng)濟(jì)的差距和條件的限制，農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)面臨諸多問(wèn)題，教學(xué)水平和質(zhì)量仍有待提高。本文將分析農(nóng)村英語(yǔ)教學(xué)有效性的策略。

一、注重課堂氛圍，讓英語(yǔ)課堂豐富而有趣

小學(xué)英語(yǔ)教材基本內(nèi)容都是圖文并茂，孩子們首先通過(guò)課本會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心，老師們將其引導(dǎo)使孩子們進(jìn)入一個(gè)聲色并茂，活靈活現(xiàn)的英語(yǔ)世界中。一邊通過(guò)對(duì)課本的探索，一邊通過(guò)生動(dòng)的課堂教學(xué)?？梢詫⑿∨笥褌冾I(lǐng)入英語(yǔ)的大門(mén)中，讓孩子首先明白學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基本方法，從而進(jìn)入更深入的學(xué)習(xí)。

課本的引導(dǎo)固然重要，老師們的教學(xué)方法對(duì)于孩子們的學(xué)習(xí)也是舉足輕重的。生動(dòng)有趣的課堂氛圍會(huì)讓孩子們對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣和求知欲。因此，英語(yǔ)課堂的開(kāi)展，應(yīng)該考慮孩子們的興趣，為廣大農(nóng)村孩子們營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)課堂，增加英語(yǔ)課堂小游戲：1.搶答字母，老師將全班分成若干小組，然后分別出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，讀對(duì)的小組加分，最后評(píng)優(yōu)。2.圖形中找字母，老師在黑板上面畫(huà)一些圖形，學(xué)生找出里面蘊(yùn)含的字母。再比如，傳遞字母，字母排序接力賽，大寫(xiě)找小寫(xiě)等等一系列有趣的小活動(dòng)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)課間開(kāi)啟英語(yǔ)角，讓孩子們?cè)谡n余時(shí)間也操練起來(lái)，活學(xué)活用，進(jìn)行英語(yǔ)演講比賽。在學(xué)校，給孩子們一個(gè)充足學(xué)習(xí)并且展示的機(jī)會(huì)，讓孩子們的英語(yǔ)知識(shí)變得豐富而堅(jiān)固。

二、讓學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)

學(xué)生的課后生活，是“零”英語(yǔ)語(yǔ)境，因此在課堂上老師在開(kāi)口講英語(yǔ)的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生大膽開(kāi)口講英語(yǔ)，大聲讀英語(yǔ)。有的學(xué)生能開(kāi)口大膽的說(shuō)，老師固然要加大攢揚(yáng)?？煽傆胁糠謱W(xué)生害羞講英語(yǔ)，怕講不好老師同學(xué)笑話(huà)，對(duì)這樣的學(xué)生老師一定要鼓勵(lì)其開(kāi)口講，老師可以講明，一定說(shuō)，即使說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師給你更正就好了，千萬(wàn)禁止同學(xué)取笑他人。學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)了，老師在課堂上開(kāi)展的活動(dòng)，如對(duì)話(huà)、朗讀、操練等才能順利展開(kāi)，教學(xué)進(jìn)度才能得以順利推進(jìn)，除了在課堂上要大膽講英語(yǔ)之外，課后師生之間、同學(xué)之間也可盡量用英語(yǔ)交流，讓英語(yǔ)這一門(mén)語(yǔ)言逐漸成為學(xué)生與外界交流的一種工具。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在入學(xué)階段，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)參差不齊，首先應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，才能讓學(xué)生積極參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，才能提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師教授學(xué)生的知識(shí)之前，要安排好學(xué)生提前預(yù)習(xí)單詞，短語(yǔ)句型等，養(yǎng)成自主獲取知識(shí)的習(xí)慣，而且很多知識(shí)應(yīng)該依靠學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，才能真正實(shí)現(xiàn)很好地學(xué)習(xí)好這一門(mén)學(xué)科。

首先，要改變舊的教學(xué)理念和教學(xué)方法，注重單詞和語(yǔ)法教學(xué)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，了解新的教學(xué)觀念，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。其次，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。只有學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和手段，才能真正主動(dòng)獲取知識(shí)，提高能力，實(shí)現(xiàn)理性發(fā)展，才能成為真正學(xué)習(xí)的主人，才能保證學(xué)生的順利有效學(xué)習(xí)。

四、多鼓勵(lì)少責(zé)備

學(xué)生學(xué)英語(yǔ)會(huì)遇上各種困難，尤其是我們農(nóng)村學(xué)校的孩子遇到的困難會(huì)更多。如不能開(kāi)口說(shuō)，記不住單詞，或是今天記住了，明天又忘了等等，這都是有可能的。老師作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的啟蒙者，領(lǐng)路人，要多加鼓勵(lì)，學(xué)生回答對(duì)了問(wèn)題，你可以說(shuō)“Good”“Very good. Thank you.”“you are best.”等，學(xué)生完成的書(shū)面作業(yè)，對(duì)完成較好的批上“Good”，或是畫(huà)上笑臉?lè)?hào)，以示鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生的哪怕是一點(diǎn)滴進(jìn)步和成功，都不要吝惜我們老師的夸獎(jiǎng)和贊揚(yáng)。老師的一句親切的話(huà)，一個(gè)認(rèn)可的表情會(huì)讓學(xué)生感到高興而充滿(mǎn)自信，感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)中犯的錯(cuò)誤要善意地指出，不要?jiǎng)虞m批評(píng)指責(zé)，更不能歧視學(xué)習(xí)有困難的孩子，要讓學(xué)生感受到老師如朋友般的親切，從而自然而然地接受老師的正面教育。

五、培養(yǎng)農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

“授人以漁不如授人以漁”，幫助孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不如幫他們搭建一道通往英語(yǔ)世界的橋梁。俗話(huà)說(shuō)，興趣是孩子最好的老師。但是如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？首先，應(yīng)該尊重孩子們的興趣。不否定他們的興趣，將孩子們的興趣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。愛(ài)玩是孩子們的天性，將一些英語(yǔ)小知識(shí)穿插起來(lái)變成一個(gè)個(gè)小游戲，慢慢引導(dǎo)孩子們?nèi)脒@個(gè)游戲。并把這個(gè)游戲變成他們?yōu)橹畱?zhàn)斗的王國(guó)，第一步就完成了。

其次，應(yīng)該注重孩子們的心理引導(dǎo)，有的農(nóng)村小朋友特別排斥上英語(yǔ)課。但是不想上英語(yǔ)課的原因卻都大有不同。有的小朋友因?yàn)樨澩?，不喜歡認(rèn)真聽(tīng)課，有的小朋友卻是因?yàn)楸焕蠋熍u(píng)，或者因?yàn)橐淮慰荚囀д`喪失了信心，所以就慢慢開(kāi)始排斥起來(lái)這門(mén)課程，如果出現(xiàn)這些問(wèn)題，老師和父母就要正確的去引導(dǎo)，而不是一味地批評(píng)和指責(zé)。當(dāng)了解問(wèn)題所在時(shí)才能正確的去解決問(wèn)題。對(duì)孩子們的心理活動(dòng)進(jìn)行慢慢的疏導(dǎo)。多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。幫助他們清除學(xué)習(xí)英語(yǔ)道路上的重重障礙。在培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，不能只一味地以學(xué)習(xí)為目的的去培養(yǎng)。更要因材施教，根據(jù)孩子們的心理變化和切身需要去進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程有一個(gè)正確的認(rèn)知觀。這樣才能更好進(jìn)行英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)。

六、結(jié)論

對(duì)于農(nóng)村留守兒童，希望孩子們的父母能對(duì)他們多一份陪伴。讓孩子們能有一個(gè)溫暖的學(xué)習(xí)環(huán)境。英語(yǔ)是現(xiàn)代社會(huì)必不可少的語(yǔ)言，所以更要從小抓起。鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，提高孩子們的自信感，當(dāng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣，孩子們就會(huì)在這條路上愈行愈遠(yuǎn)。家長(zhǎng)和老師們要耐心指導(dǎo)，幫他們渡過(guò)難關(guān)，助他們沖鋒陷陣。

參考文獻(xiàn)

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