毛瑞星 孟慶坤

摘 要：道路橋梁工程建設(shè)是整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的部分，在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，道路橋梁發(fā)揮著不可忽視的作用。隨著人才培養(yǎng)要求的不斷提升，道路橋梁工程的專業(yè)人才需求也變得越來(lái)越高。在我國(guó)高校教學(xué)方案過(guò)程中，道路橋梁工程的施工建設(shè)也有了更高的要求，需要人才具備高素質(zhì)的技能，不斷的提升整個(gè)道路橋梁工程的監(jiān)督檢測(cè)能力，培養(yǎng)相關(guān)的技術(shù)和管理能力，在學(xué)生畢業(yè)之后從事道路橋梁工程的施工工作，更好的促進(jìn)整個(gè)工程的發(fā)展，為國(guó)家和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出工多的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：道路橋梁;工程建設(shè)高職高專教學(xué)改革

道路橋梁工程的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展有密切的關(guān)系。在我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，老引言道路橋梁發(fā)揮不可替代的作用，想要更好的促進(jìn)道路橋梁工程的發(fā)展，應(yīng)該培養(yǎng)專業(yè)的復(fù)合型人才。在我國(guó)高職高專教學(xué)改革過(guò)程中，道路橋梁工程的建設(shè)也發(fā)揮重要的作用。在未來(lái)不斷發(fā)展過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)教學(xué)改革提出有效的方案，不斷的強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，針對(duì)道路橋梁工程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行改動(dòng)，促進(jìn)整個(gè)橋梁工程的發(fā)展，也推動(dòng)高職高專道路橋梁工程教學(xué)的改革。

1 道路橋梁工程對(duì)人才培養(yǎng)的要求

作為我國(guó)重要的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，道路橋梁工程發(fā)揮十分重要的作用。在整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，都起的重要支撐點(diǎn)，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了很多的動(dòng)力。在道路橋梁工程建設(shè)過(guò)程中，需要很多的專業(yè)人才，尤其是具備專業(yè)技術(shù)的高等技術(shù)應(yīng)用型人才，這些人才擁有很高的素質(zhì)，對(duì)道路橋梁工程的監(jiān)督檢測(cè)起到一定的促進(jìn)作用，能夠?qū)Φ缆窐蛄汗こ痰墓芾磉M(jìn)行有效的改進(jìn)，還可以利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)增強(qiáng)管理能力，促進(jìn)整個(gè)道路橋梁工程的發(fā)展。在教學(xué)工作過(guò)程中如何更好地促進(jìn)道路橋梁工程的發(fā)展是十分重要的，所以應(yīng)該依據(jù)實(shí)際的情況培養(yǎng)專業(yè)的施工人員和施工的人才。主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的分析表達(dá)能力以及空間構(gòu)思能力，對(duì)工程制圖的教學(xué)也應(yīng)該更加重視，利用先進(jìn)的技術(shù)軟件不斷的提供專業(yè)的知識(shí)，使得學(xué)生更加具備專業(yè)素質(zhì)。

2道路橋梁工程教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1 考核制度有待完善

在整個(gè)道路與橋梁工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的工程繪圖能力以及對(duì)繪圖的思考是十分重要的，在教學(xué)過(guò)程中缺少對(duì)這方面的考核。沒(méi)有辦法檢查學(xué)生的制圖能力是否全面，僅僅只是對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行膚淺的掌握，這樣很難促進(jìn)整個(gè)教學(xué)工作的推進(jìn)，很容易忽視動(dòng)手實(shí)踐的能力。同時(shí)，在學(xué)校教學(xué)過(guò)程中，考試的題目比較落后，沒(méi)有依據(jù)時(shí)代的發(fā)展及時(shí)進(jìn)行更新，也沒(méi)辦法適應(yīng)新的繪圖標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)嚴(yán)重影響到工程的發(fā)展。有些同學(xué)對(duì)工程繪圖缺乏興趣。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，繪圖的速度也比較慢，這也會(huì)導(dǎo)致在最后的實(shí)踐中出現(xiàn)問(wèn)題，影響整個(gè)教學(xué)工作的展開(kāi)。

2.2教學(xué)形式缺乏創(chuàng)新

道路橋梁工程專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，老師在黑板上進(jìn)行刻板的教學(xué)很難在大程度上提高學(xué)生們的想象能力。如何實(shí)現(xiàn)思維的跳躍是十分重要的。最近幾年來(lái)，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提升，在教學(xué)工作中也會(huì)不斷的引入新的技術(shù)，多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸取代傳統(tǒng)的黑板教學(xué)。但是有很多問(wèn)題也出現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率變強(qiáng)，擴(kuò)大自己的思維想象空間是十分必要的，在工程教學(xué)過(guò)程中，盡量避免教學(xué)形式的單一化，應(yīng)該加強(qiáng)有效的創(chuàng)新。

2.3缺少實(shí)踐性

無(wú)論是哪一門(mén)科目，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，都應(yīng)來(lái)避免單純的理論化灌輸，應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐和理論相結(jié)合的方法。尤其是在道路橋梁工程建設(shè)的教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是十分重要的。在教師的影響下，不斷加強(qiáng)理論知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該增強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手的能力，以免在實(shí)際工作中不知道如何應(yīng)對(duì)問(wèn)題。

3提升道路橋梁教學(xué)的措施

3.1 改善教學(xué)方法

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷的循序漸進(jìn)的過(guò)程，對(duì)于道路橋梁工程的教學(xué)來(lái)說(shuō)也是同樣的。老師在教會(huì)基本知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該不斷強(qiáng)化學(xué)生們的動(dòng)手實(shí)踐能力。采用更簡(jiǎn)單的方法，直觀的語(yǔ)言使學(xué)生對(duì)知識(shí)更加了解。在講授教材之中的內(nèi)容之外，還可以將日常生活中的實(shí)際現(xiàn)象進(jìn)行歸納和整理，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教導(dǎo)?？梢允褂孟冗M(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改善傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使得教學(xué)形式更加多樣化。不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

3.2建立完善制度

良好有效的教學(xué)制度能夠促進(jìn)整個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能夠推動(dòng)高職高專教學(xué)工作的改革。在教學(xué)改革過(guò)程中，應(yīng)該不斷對(duì)考核制度進(jìn)行完善。傳統(tǒng)的考核制度以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，這是不合理的。如何把學(xué)習(xí)成績(jī)和動(dòng)手實(shí)踐能力相結(jié)合是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該改善的地方，不能夠一味的追逐學(xué)習(xí)成績(jī)，也應(yīng)該在增加理論知識(shí)的同時(shí)，對(duì)相關(guān)的實(shí)踐動(dòng)手操作能力進(jìn)行把握考核制度，在教學(xué)改革過(guò)程中應(yīng)該得到完善和發(fā)展。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況以及整個(gè)工程發(fā)展的情況進(jìn)行考察，然后依據(jù)實(shí)際情況制定改革的策略和計(jì)劃，盡可能促進(jìn)整個(gè)教學(xué)工作的進(jìn)行。

3.3豐富教學(xué)形式

教學(xué)形式過(guò)于單一，是目前我國(guó)道路橋梁教學(xué)改革過(guò)程中存在的嚴(yán)重問(wèn)題。老師在上課過(guò)程中可以借助互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)過(guò)程中借鑒其他發(fā)展的好的教學(xué)方法，增強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生的發(fā)展情況制定不同的教學(xué)大綱，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該把學(xué)生的反饋及時(shí)進(jìn)行了解，合理的給學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)的。同時(shí)增加在教材之外的內(nèi)容，以免教學(xué)過(guò)程變得枯燥乏味。不斷的增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還可以進(jìn)行實(shí)時(shí)的答疑，針對(duì)學(xué)生們的問(wèn)題，老師有耐心的進(jìn)行解決，可以及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通。針對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的不合理問(wèn)題進(jìn)行有效的解決，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，強(qiáng)化教學(xué)改革的方法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣，這樣也有利于促進(jìn)整個(gè)教學(xué)工作的展開(kāi)。還應(yīng)該在發(fā)展過(guò)程中不斷完善教材的內(nèi)容，隨著信息化時(shí)代的不斷加強(qiáng)，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該隨著時(shí)代發(fā)展而變得更加新穎和多樣。確保教材是通俗易懂的，這樣才能夠保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中道路橋梁工程制圖的發(fā)展，體現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，使得學(xué)生和社會(huì)的發(fā)展需求有效的接軌，這樣能夠促進(jìn)整個(gè)道路橋梁工程的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及建設(shè)高等院校的指標(biāo)，在我國(guó)推動(dòng)學(xué)校道路橋梁工程制圖教學(xué)的改革是十分重要的，在發(fā)展過(guò)程中不斷解決存在的問(wèn)題，提升學(xué)生們的實(shí)際操作能力和運(yùn)用能力，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]董淑榮.道路橋梁工程存在的質(zhì)量問(wèn)題及對(duì)策探討[J].科技向?qū)В?016（27）：117.

作者簡(jiǎn)介：

毛瑞星（1999.1.23-）男，漢族，貴州省興仁市，本科生，研究方向：道路橋梁與渡河工程

孟慶坤（1999.09.01-）男，漢族，河南省周口市，本科生，研究方向：道路橋梁與渡河工程

（鄭州大學(xué) 水利科學(xué)與工程學(xué)院，河南 鄭州 450001）