摘 要：隨著我國金融體系的優(yōu)化升級(jí)以及實(shí)體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)也逐漸發(fā)展壯大，由于經(jīng)濟(jì)形態(tài)的多樣化趨勢影響，會(huì)計(jì)管理工作的定義和類型的邊界也逐漸擴(kuò)大，大量的衍生資產(chǎn)形態(tài)和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目的出現(xiàn)，這使得合理有效評(píng)估資產(chǎn)價(jià)值、準(zhǔn)確進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算、全面進(jìn)行資產(chǎn)管理以及企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)優(yōu)化成為了各行各業(yè)以及各種金融和非金融主體的必要工作。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算和監(jiān)督工作復(fù)雜性的升高，選擇合適的會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)政策并且盡可能規(guī)避主觀定性判斷所帶來的價(jià)值信息失真就顯得尤為重要，核算工作所導(dǎo)致的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益價(jià)值的不準(zhǔn)確，可能導(dǎo)致決策的失敗。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)中屬于專業(yè)必修課，要求學(xué)生在學(xué)校過程中能夠充分聯(lián)系過往所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識(shí)，以中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，以最新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，重在熟練掌握核算流程和財(cái)務(wù)處理辦法，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的有機(jī)結(jié)合，防范會(huì)計(jì)舞弊和內(nèi)部控制缺陷，起到風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和績效提升的作用。本文站在最新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則基礎(chǔ)上，結(jié)合高校人才培養(yǎng)的方向，并考慮市場崗位和人力資源的現(xiàn)實(shí)需求，對高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)模式的改革進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì);教學(xué);模式

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程的開設(shè)已經(jīng)有相當(dāng)?shù)哪晗蓿饕亲寣W(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)處理方面的知識(shí)，其課程內(nèi)容和實(shí)際的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作結(jié)合緊密，并且呈現(xiàn)了一定的發(fā)展趨勢。隨著我國金融體系的優(yōu)化升級(jí)以及實(shí)體產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)行業(yè)也逐漸發(fā)展壯大，由于經(jīng)濟(jì)形態(tài)的多樣化趨勢影響，會(huì)計(jì)管理工作的定義和類型的邊界也逐漸擴(kuò)大，大量的衍生資產(chǎn)形態(tài)和經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)項(xiàng)目的出現(xiàn)，這使得合理有效評(píng)估資產(chǎn)價(jià)值、準(zhǔn)確進(jìn)行財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算、全面進(jìn)行資產(chǎn)管理以及企業(yè)財(cái)務(wù)活動(dòng)優(yōu)化成為了各行各業(yè)以及各種金融和非金融主體的必要工作。由于財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的核算和監(jiān)督工作復(fù)雜性的升高，選擇合適的會(huì)計(jì)方法和會(huì)計(jì)政策并且盡可能規(guī)避主觀定性判斷所帶來的價(jià)值信息失真就顯得尤為重要，核算工作所導(dǎo)致的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益價(jià)值的不準(zhǔn)確，可能導(dǎo)致決策的失敗和管理失效。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)的一門必修課程，是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)生會(huì)計(jì)理論水平和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)課，主要講述會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的“三大難題”——合并報(bào)表、物價(jià)變動(dòng)、外幣折算會(huì)計(jì)以及其他較深入的問題。該課程以會(huì)計(jì)假設(shè)的松動(dòng)和會(huì)計(jì)原則的延伸為前提，就財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)領(lǐng)域中的新的、特殊的會(huì)計(jì)問題進(jìn)行闡述，是對《中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》的突破和擴(kuò)展。高校是培養(yǎng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)人才和高級(jí)管理人才的搖籃和基地，目前我國財(cái)經(jīng)類高校幾乎全部開設(shè)了高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程，每年為財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)核算行業(yè)輸送了大量人才。但由于目前高校高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，側(cè)重于理論教學(xué)忽視實(shí)踐教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力很差，這就背離了高校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的宗旨。因此，對現(xiàn)有的高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程進(jìn)行改革升級(jí)就顯得尤為重要。

一、課程特點(diǎn)

高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)在會(huì)計(jì)學(xué)和財(cái)務(wù)管理等專業(yè)中屬于專業(yè)必修課，與傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)互相補(bǔ)充，共同構(gòu)成了財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的完整體系。通過課程的學(xué)習(xí)，致使學(xué)生能夠充分掌握我國企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)際要求，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合業(yè)務(wù)能力、邏輯推理能力、理論聯(lián)系實(shí)踐能力和自學(xué)能力，提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。從目前的發(fā)展趨勢來看，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)作為一個(gè)獨(dú)立的工作崗位，其職業(yè)要求也是越來越高，任何企業(yè)或者經(jīng)濟(jì)組織都會(huì)設(shè)置次崗位，其工作的效率直接決定了組織單位資金的安全性和財(cái)物使用的規(guī)范性。在高校的教學(xué)過程中，必須充分考慮其課程的專業(yè)性要求和現(xiàn)實(shí)的發(fā)展需要，高校應(yīng)該重視高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程建設(shè)，為學(xué)生的就業(yè)提供保障，給學(xué)生在對接客觀現(xiàn)實(shí)工作要求上奠定基礎(chǔ)。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)要求學(xué)生在學(xué)校過程中能夠充分聯(lián)系過往所學(xué)習(xí)的會(huì)計(jì)知識(shí)，以中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)為基礎(chǔ)，以最新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則為依據(jù)，重在熟練掌握核算流程和財(cái)務(wù)處理辦法，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和理論的有機(jī)結(jié)合，防范會(huì)計(jì)舞弊和內(nèi)部控制缺陷，起到風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警和績效提升的作用。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)不僅與本學(xué)科基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)緊密相關(guān)，還與其他學(xué)科有密切聯(lián)系。如，衍生金融工具，套期保值等會(huì)計(jì)處理，既涉及中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的會(huì)計(jì)處理，又要運(yùn)用金融學(xué)科的知識(shí)。而且，在金融市場日新月異的今天，不斷涌現(xiàn)出諸如遠(yuǎn)期、期貨、期權(quán)和掉期等金融衍生工具，使得金融工具會(huì)計(jì)處理涉及知識(shí)面更加廣泛。這就需要學(xué)生在已掌握財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和金融學(xué)前提下，才能更好掌握高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)內(nèi)容。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程具有新理論、新氣象、新應(yīng)用的特點(diǎn)，其專業(yè)課程理論性強(qiáng)，對實(shí)踐能力的要求也更高，對學(xué)生而言，該專業(yè)的幾門課程難度系數(shù)較高，理論知識(shí)難以理解，且復(fù)雜多樣。由于現(xiàn)有高校在高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)上還是沿用著普通會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)科或者中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)科的課堂教學(xué)方法，普遍以填鴨式的理論講解和基本案例分析為主，難以契合高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)教學(xué)的需要。因此，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對知識(shí)的要求和企業(yè)對會(huì)計(jì)人才的要求。

二、改革方向

（一）立體化教學(xué)

立體化教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程的多樣性和完整性，教學(xué)上至少要包括目前市場上已經(jīng)大量存在的同質(zhì)業(yè)務(wù)，如外幣折算、企業(yè)合并、合并財(cái)務(wù)報(bào)表、租賃、特殊業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)、所得稅債務(wù)重組、非貨幣性資產(chǎn)交換以及或有事項(xiàng)，同時(shí)教學(xué)上主要以學(xué)生今后在企業(yè)實(shí)際工作當(dāng)中可能會(huì)遇到的各類會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理為方向開展具有針對性的教學(xué)活動(dòng)，但又不僅僅停留在各類會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的處理方法的講解上，而是對各種會(huì)計(jì)類理論基礎(chǔ)、發(fā)展脈絡(luò)及其實(shí)際作用、適用情境等方面進(jìn)行一一指導(dǎo)和講解，強(qiáng)化學(xué)生對會(huì)計(jì)確認(rèn)、計(jì)量原理的重視和理解運(yùn)用，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又兼顧實(shí)踐應(yīng)用性的目的，為學(xué)生今后適應(yīng)在企業(yè)會(huì)計(jì)工作中的職業(yè)特點(diǎn)和應(yīng)用要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在教學(xué)方法上，教師在運(yùn)用立體化教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)充分借鑒現(xiàn)有的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，同時(shí)對高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作內(nèi)容進(jìn)行盡可能全面的講解與重點(diǎn)精講。在教學(xué)內(nèi)容上，不再局限于現(xiàn)有的會(huì)計(jì)規(guī)范和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容，特別是不局限于具體的會(huì)計(jì)規(guī)則條文等，而是力求貼近其精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)考慮學(xué)科發(fā)展的基本走向，以提高學(xué)生的綜合適應(yīng)能力、應(yīng)用能力。

（二）混合式教學(xué)

混合式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是教學(xué)手段和教學(xué)渠道的融合性和交互性，由于高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)內(nèi)容多，交易復(fù)雜，難度系數(shù)較大，邏輯思維緊密，傳統(tǒng)的以教師為主題的教學(xué)模式逐漸會(huì)遏制學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)?；旌鲜浇虒W(xué)模式通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，將翻轉(zhuǎn)課堂、SPOC 教學(xué)法、雨課堂等融合，可以將教師由主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。通過對高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)進(jìn)行混合式教學(xué)改革，使得教與學(xué)有了完美的融合。對于學(xué)生而言，混合式教學(xué)使得學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的探索者、思考者，這些都有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，對于一些相對復(fù)雜的會(huì)計(jì)處理，混合式教學(xué)模式可以幫助學(xué)生再現(xiàn)場景，理解會(huì)計(jì)處理的原理，這些有助于學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

（三）互惠式教學(xué)

互惠式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)和講授過程中師生交互互動(dòng)的動(dòng)態(tài)教學(xué)，教師所提出的任務(wù)、項(xiàng)目、板塊和作業(yè)都通過模擬互動(dòng)和角色扮演來得以實(shí)施?；セ萁虒W(xué)策略是美國教授Palincsar和Brown在伊利諾伊大學(xué)閱讀研究中心的研究成果。他們根據(jù)維果斯基的認(rèn)知發(fā)展理論設(shè)計(jì)的閱讀教學(xué)策略?；セ萁虒W(xué)策略是一項(xiàng)通過小組對話的形式來教授學(xué)生四項(xiàng)閱讀策略 （ 即預(yù)測、質(zhì)疑、澄清與總結(jié) ） 的教學(xué)模式，由教師與學(xué)生輪流領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)對話構(gòu)成?；セ萁虒W(xué)的策略對話能夠幫助學(xué)生建構(gòu)新知識(shí)。預(yù)測策略能激活學(xué)生的原有知識(shí);澄清策略對話通過學(xué)生相互之間的提醒與互動(dòng)，使學(xué)生獲得豐富而形象的信息;質(zhì)疑與總結(jié)策略能使學(xué)生關(guān)注文章的重點(diǎn)與內(nèi)在聯(lián)系。針對上述情況教師在使用互惠教學(xué)來教授學(xué)生閱讀時(shí)，可適當(dāng)?shù)貙λ喿x的文本及教學(xué)過程本身作出適當(dāng)調(diào)整，以使學(xué)生能夠正確全面理解文本。

結(jié)語

在高校的教學(xué)過程中，要充分考慮學(xué)生對于知識(shí)的認(rèn)知程度和知識(shí)難易點(diǎn)的獲得能力，高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是一門難度系數(shù)較大的課程，其包含的知識(shí)點(diǎn)相對較多，理論知識(shí)體系復(fù)雜，容易造成城學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致的情況，那么就需要教師在指導(dǎo)過程中結(jié)合學(xué)生的不同情況予以區(qū)分，對于知識(shí)點(diǎn)的概括要能夠充分完整，做到有效分層和合理分配，利用例題式、混合式、互惠式教學(xué)模式進(jìn)行課程安排和課時(shí)分布。高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)是為會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本科生開設(shè)的一門必修課程，是在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)及中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步提高學(xué)生會(huì)計(jì)理論水平和應(yīng)用能力而設(shè)置的一門專業(yè)課，主要講述會(huì)計(jì)學(xué)領(lǐng)域的“三大難題”——合并報(bào)表、物價(jià)變動(dòng)、外幣折算會(huì)計(jì)以及其他較深入的問題，那么這就需要教師能夠自身具備一定的知識(shí)和能力，能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)的工作流程和實(shí)際的工作內(nèi)容來進(jìn)行教學(xué)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的市場重要性已經(jīng)不言而喻，而高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的升級(jí)優(yōu)化已經(jīng)勢在必行，此課程不是一門孤立的課程，必須通過學(xué)、做、練、創(chuàng)來提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。隨著我國進(jìn)一步與國際接軌以及經(jīng)濟(jì)新形態(tài)的產(chǎn)生，市場業(yè)務(wù)的種類逐漸增多，財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)和企業(yè)管理人才的需求量也逐漸增加，為了適應(yīng)職業(yè)和行業(yè)所帶來的挑戰(zhàn)和要求，同時(shí)為了考慮畢業(yè)生專業(yè)規(guī)范性和職業(yè)發(fā)展前景，對高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)的教學(xué)展開研究是非常有必要的，這門課程的核心重點(diǎn)在于核算，充分掌握企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的變化方向和最新的前沿動(dòng)態(tài)是提高教學(xué)效果的必要途徑，因此，高校應(yīng)該更多的關(guān)注外部市場，結(jié)合人才培養(yǎng)目的開展高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程。

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作者簡介：

徐文思，女，漢族，1984年6月生，湖北襄陽人，講師，會(huì)計(jì)碩士，研究方向?yàn)樨?cái)務(wù)會(huì)計(jì)理論與實(shí)踐。

（武漢工商學(xué)院 湖北 武漢 430065）