何亞娟 馬忠福

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)主要圍繞《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（修訂稿）》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》）開展教學(xué)?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須注重過程，讓學(xué)生在認(rèn)知活動過程中經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索。如何在課堂教學(xué)中貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展需要我們不斷研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;數(shù)學(xué)課堂;體驗式教學(xué)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0015-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.009

在《標(biāo)準(zhǔn)》中要求小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要經(jīng)歷（感受）、體驗（體會）、探索等活動，所以我們在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中要盡可能的全方位進行設(shè)計，充分發(fā)揮數(shù)學(xué)在學(xué)科功能，使學(xué)生在過程中體驗所需要的數(shù)學(xué)知識與技能。

一、現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

根據(jù)了解，現(xiàn)今各學(xué)校都做到了多媒體網(wǎng)絡(luò)班班通、室室通，充分發(fā)揮了多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢。這種形式增加了課堂的教學(xué)量，提高了教學(xué)的效率，但也存在個別教師以情境設(shè)計的名義只追求多媒體的“形式美”，而忽視了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)在美;盲目使用多媒體，而忽視了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢;盲目追求教學(xué)速度，而忽視了對學(xué)生認(rèn)識、思考、探索，獨立思考習(xí)慣的培養(yǎng)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展體驗式教學(xué)的意義

從當(dāng)前小學(xué)生生活經(jīng)歷來看，大多數(shù)小學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，這和我們新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的通過已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，設(shè)計小學(xué)數(shù)學(xué)課程是相矛盾的。如何讓學(xué)生利用以后的生活經(jīng)驗，或者把課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中，成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展體驗式教學(xué)是非常必要的。

1.開展體驗式教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體教學(xué)是一種直觀的情境教學(xué)，而體驗式教學(xué)卻是一種全方位的情境教學(xué)，它更直觀地將數(shù)學(xué)融入到學(xué)生的生活和游戲之中，起到激發(fā)學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

2.開展體驗式教學(xué)能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力。體驗式教學(xué)它注重的是學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動的參與意識和活動過程。在小學(xué)數(shù)學(xué)課教學(xué)中開展體驗式教學(xué)既鍛煉了小學(xué)生動手的能力，又促進了學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的邏輯思維。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。體驗式教學(xué)的過程就是經(jīng)歷、體驗、探索，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開展體驗式教學(xué)將會使學(xué)生在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)、在體驗中成長、在探索中獲得快樂，對小學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力能夠起到潛移默化的培養(yǎng)。

4.開展體驗式教學(xué)能夠使課堂教學(xué)效果更加明顯。在體驗式教學(xué)的過程中，由于學(xué)生的全程參與，將自己的生活經(jīng)歷、活動體驗全部融入到小學(xué)數(shù)學(xué)的活動過程中，它能夠讓小學(xué)生進一步理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動形成深刻影響，而且能夠應(yīng)用到今后的社會實際生活中。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展體驗式教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)意境、激發(fā)興趣。教師在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生融入其中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教師在運用多媒體開展教學(xué)的過程中可以利用實物、掛圖、故事、音樂等，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫胺諊?，也可以開展小組合作，甚至可以將課堂移入到校園中，或者校園外。

2.質(zhì)疑辯證，合作研究。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，就要引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，相互辯證，學(xué)會獨立思考。體驗式教學(xué)注重過程和探索，所以教師需要根據(jù)所創(chuàng)設(shè)的情境和講授的內(nèi)容，啟發(fā)學(xué)生自主思考，找出聯(lián)系，讓學(xué)生在質(zhì)疑中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在相互辯證中學(xué)會反思，在交流中總結(jié)學(xué)習(xí)知識，形成自己正確的數(shù)學(xué)觀點。

3.聯(lián)系生活，拓展課堂。體驗式教學(xué)注重體驗，我們在數(shù)學(xué)課教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，聯(lián)系生活實際，同時可以將課堂拓展到室外，甚至校外，這樣可以讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在體驗中感受。

4.引導(dǎo)體驗，實踐創(chuàng)新。學(xué)習(xí)的目的是運用。小學(xué)階段的學(xué)生年齡小，自身思考問題不全面，有片面性，因此在體驗式教學(xué)中我們要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過動手操作，相互交流，自我總結(jié)反思，聯(lián)系生活中的實際，不斷吸取數(shù)學(xué)知識，發(fā)揮想象力，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神。

5.及時反思，培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)是一個知識積累的過程，也是一個對學(xué)生邏輯思維由淺入深的培養(yǎng)過程，所以我們在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施體驗式教學(xué)時，要幫助學(xué)生做好回顧，查缺補漏，讓學(xué)生在感受—體驗—探索后反思自己的思維過成和實踐細(xì)節(jié)，提高自己的邏輯思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻：

[1]新課程實施過程中培訓(xùn)問題研究課題組編.新課程與學(xué)生發(fā)展[M].北京：北京師范大出版社，2001.

[2]辛繼湘.體驗教學(xué)研究[D].西南師范大學(xué)，2003.

[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 何亞娟（1979.7— ），女，漢族，甘肅鎮(zhèn)原人，中小學(xué)一級，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)、班級管理。

馬忠福（1978.7— ），男，漢族，甘肅民勤人，中小學(xué)一級，研究方向：班級管理、學(xué)生教育。

課題項目： 本文系2018年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題和蘭州市“十三五”2018年教育科學(xué)規(guī)劃課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中體驗式教學(xué)的研究》（課題立項號：GS[2018]GHB0396、LZ[2018]GH063）研究成果。