摘 要：在人類社會飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代信息技術成為人們生活中不可缺少的重要部分。運用信息技術輔助中學語文教學，不僅能夠為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，而且能提升學生語文學習的積極性。教師要想方設法找到信息技術與傳統(tǒng)課堂教學的結合方式，找到信息技術在語文課堂的閃光點，全面推動語文教學的發(fā)展。基于此，本文將對如何在初中語文教學的過程中運用信息技術進行分析。

關鍵詞：初中語文;學習興趣;信息技術;應用策略

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）06-0154-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.06.148

隨著教育信息化的全面發(fā)展，信息技術也日益成為教師提高課堂效率的輔助教學的重要手段。但是在具體的教學工作中，如何充分利用信息技術，仍然是值得思考的話題。近年來的教育教學活動，對于信息技術的運用仍有很多局限性，需要教師在教學中不斷改進與更新。在當前的教學環(huán)境中，運用多媒體設備以及信息技術開展教學，已經(jīng)成為教師主要的教學形式。因此，在具體的教學過程中，教師就需要擺正對信息教學的認知態(tài)度，并能夠不斷地提升自身的信息應用技術，保證教學的合理性以及整體質量，促進學生學習效率以及提升學習素養(yǎng)。

一、運用信息技術創(chuàng)造學習環(huán)境，促進學生語文學習熱情

在傳統(tǒng)教學中，教師是教學的主體，久而久之，學生就會產(chǎn)生倦怠。因此，在具體的教學過程中，教師需要對自身的教學手段進行優(yōu)化，以提升學生的學習興趣。在初中語文教學中，教師要充分利用信息技術的特點，為學生創(chuàng)作好的學習環(huán)境，可以利用信息技術為學生制作相關的教學視頻以及教學課件。通過現(xiàn)代信息技術教學視頻或者圖片，把相關的教學內容展示給學生。讓學生有一種身臨其境的感覺。這種教學模式能夠幫助學生加深對知識的理解以及掌握，促進學生學習質量的提升。

二、運用信息技術構建學習平臺，加強師生之間的交流

在傳統(tǒng)的初中語文教學中，很多學生與教師的交流地點僅限于教室，兩者的溝通時間只有短短的45分鐘。在這有限的時間內，教師不僅要指導學生學習新的語文知識，同時還要幫助學生進行鞏固以及復習，任務量較大。但是借助信息技術特點開展教學工作，就能夠有效地解決教師上課時間不夠，學生和教師交流時間不足的這一問題。在日常教學的過程中，教師可以幫助學生構建學習平臺，為學生成立學習交流群，當教學結束后，教師可以將具體的教學任務上傳至班級群中，要求學生進行學習;當學生出現(xiàn)學習問題時，也可以通過班級群向教師請教，能夠增強師生間的交流，提升學生的學習效率。這樣的教學模式，打破了傳統(tǒng)的圍墻內的教學，讓學生隨時隨地可以向教師請教問題，也可以通過現(xiàn)代信息技術與一些名師進行溝通，豐富自己的知識積累，為學生的終身語文學習打下良好的基礎。

三、運用信息技術拓展學習資源，鍛煉學生的自學能力

在傳統(tǒng)的初中語文教學中，學生可以獲取知識的來源只有教師以及教學課本，范圍較小，因此學生自身的語文素養(yǎng)和綜合能力根本無法得到提升。此時，教師便可以結合信息技術信息量大，涉及的范圍廣的特點開展教學，引導學生利用網(wǎng)絡收集與教學相關的信息，提升自身的語文學科的核心素養(yǎng)。同時，通過網(wǎng)絡技術，學生也可以隨意地獲取相關的知識要點，學生可以足不出戶，查閱許多的資料，可以自主的進行語文知識的習得。信息技術輔助語文教學，不僅僅能夠提升學生語文學習的能力，而且可以讓學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，促進自身語文綜合素養(yǎng)的提升。

四、運用信息技術構建情境教學模式，解決學習難點

情境教學模式作為新型的教學模式，在其整個教學模式構建中，應該結合初中語文教學與信息技術教學工作，這樣才能保障在二者教學技術結合實施中，能夠為整體的教學質量提升奠定基礎。作為初中語文教師，在這種教學背景下，為了達到教學實施目的，必須要按照其教學工作布置中的要求，將整個教學工作布置中的情境模式構建起來，這樣才能保障在相應情境模式構建中，為整體的教學質量優(yōu)化奠定基礎。運用信息技術開展教學初中語文教學，能夠有效地將抽象的知識具體化，復雜的知識簡單化，同時該種教學技術能讓學生有一種身臨其境的感覺，讓語文教學中難點問題簡單化，提升學生的學習質量。

五、結語

借助信息技術進行中學語文教學，不僅僅可以提高學生語文學習的積極性和興趣，而且也能夠提升教師的專業(yè)知識能力，通過信息技術輔助語文教學也為學生創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境，轉變了教師傳統(tǒng)的教學模式，提升了學生的核心素養(yǎng)，為現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展，奠定了良好的基礎。所以，在語文教學中，教師要對這種教學模式加大關注程度。此外，在運用信息技術開展教學的過程中，教師一定要保證正確的教學態(tài)度，切忌對其產(chǎn)生過分依賴，影響學生的學習效果。

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 馬云雷（1979.9— ），男，回族，甘肅康樂人，中學一級，研究方向：初中語文教學。