社會主義核心價值觀視閾下的高校愛國主義教育策略優(yōu)化研究

黃瑩

摘 要：愛國主義教育是高校思想政治教育的基礎(chǔ)工作，擔(dān)負(fù)著厚植大學(xué)生愛國情感、引導(dǎo)其踐行社會主義核心價值的重要職責(zé)。近年來，新興媒體的高速發(fā)展豐富了愛國主義教育的內(nèi)容，使其手段趨于多樣化。然而，隨之產(chǎn)生的新情況和新問題表明，傳統(tǒng)的愛國主義教育效果還不理想。 在此背景下，高校正面回應(yīng)挑戰(zhàn)，結(jié)合實(shí)際情況靈活創(chuàng)新，充分利用并創(chuàng)造條件，采取系列措施優(yōu)化愛國主義教育策略，以更生動的方式深入推動愛國主義教育的開展和創(chuàng)新，著力將社會主義核心價值觀滲透到學(xué)生的各個方面，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國觀念，自覺踐行社會主義核心價值觀。

關(guān)鍵詞：社會主義核心價值觀;大學(xué)生;愛國主義教育

一、愛國主義教育是新時代高校踐行社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容

時代發(fā)展需要愛國主義教育，處在新時代的歷史方位下，黨中央明確要求高校要教育引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀，要充分重視大學(xué)生觀念養(yǎng)成的關(guān)鍵期，要在加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育、培養(yǎng)學(xué)生愛國情感、提高學(xué)生道德素質(zhì)等方面下功夫。開展高校愛國主義教育的關(guān)鍵是其保持你高質(zhì)量內(nèi)容的同時不斷創(chuàng)新，因此，高校愛國主義教育必然與國家和人民緊密聯(lián)系，符合新時代的新要求，主要表現(xiàn)在：

一方面，重視開展愛國主義教育是中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。作為政治思想工作的重要組成部分，愛國主義教育是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，黨中央對其開展情況始終高度重視。從1982年“熱愛祖國，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，立志為社會主義事業(yè)服務(wù)”[1]，到十九大以來“廣泛展開理想信念教育，深化中國特色社會主義和中國夢宣傳教育，弘揚(yáng)民族精神和時代精神，加強(qiáng)愛國主義、集體主義、社會主義教育”[2]。這些要求不僅體現(xiàn)了愛國這一永恒話題的重要性，還體現(xiàn)出愛國主義教育之于高校學(xué)生的重要意義。

另一方面，愛國是大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀應(yīng)恪守的基本道德準(zhǔn)則。2018年5月2日，習(xí)近平總書記曾指出，“做人要有氣節(jié)，要有人格。氣節(jié)也好，人格也好，愛國是第一位的?！盵3]當(dāng)前我們所處的時代正經(jīng)歷著前所未有的變革和發(fā)展，人們的思想觀念也日益發(fā)生變化，“愛國”成為評價公民道德行為的基本價值標(biāo)準(zhǔn)，人們不僅歌頌為國為民無私奉獻(xiàn)的大英雄，也點(diǎn)贊平凡崗位上堅(jiān)守付出的小人物。對大學(xué)生而言，踐行社會主義核心價值觀的基礎(chǔ)是樹立起對社會主義核心價值體系的整體認(rèn)識和情感認(rèn)同，進(jìn)而在實(shí)踐中主動承擔(dān)起自己所處階段內(nèi)的責(zé)任和使命。同時，大學(xué)生還應(yīng)在日常學(xué)習(xí)生活中自覺提升個人思想境界，恪守愛國的具體要求及各項(xiàng)原則，以青年人的擔(dān)當(dāng)扛起弘揚(yáng)傳播社會主義核心價值觀的重要使命，以高漲的愛國熱情投身到實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的奮斗歷程中去。

中國夢的實(shí)現(xiàn)離不開愛國主義教育這一不可或缺的環(huán)節(jié)，其創(chuàng)新發(fā)展為促進(jìn)社會發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展提供了強(qiáng)大的精神動力，為中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)奠定了精神基礎(chǔ)。因此，要開展好愛國主義教育，高校應(yīng)深入貫徹黨的教育政策方針，積極調(diào)查了解愛國主義教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，緊密貼合大學(xué)生群體的實(shí)際情況，仔細(xì)分析問題，正視不足，直面挑戰(zhàn)，充分發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)新工作思路，優(yōu)化教育教學(xué)策略，不斷促進(jìn)愛國主義教育實(shí)效提升。

二、高校愛國主義教育現(xiàn)狀分析

強(qiáng)化高校愛國主義教育首先需要對現(xiàn)有愛國主義教育模式進(jìn)行審視和創(chuàng)新。隨著時代變遷和我國社會的加速轉(zhuǎn)型，高校愛國主義教育呈現(xiàn)出新常態(tài)。把握高校愛國主義教育的新情況，分析新問題，是適應(yīng)新時代背景下高校思想政治工作新常態(tài)的重要舉措，也是創(chuàng)新發(fā)展高校愛國主義教育的突破口。目前，我國大部分高校在開展愛國主義教育過程中遇到了不同類型的問題和挑戰(zhàn)，集中體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.當(dāng)代大學(xué)生愛國踐行現(xiàn)狀堪憂，應(yīng)然與實(shí)然差距較大

當(dāng)代大學(xué)生出生在一個科技發(fā)展日新月異、物質(zhì)生產(chǎn)資料充裕的和平年代，他們思維活躍，動手能力強(qiáng)，充分享受著“智慧生活”的便利，樂于學(xué)習(xí)新事物。自1994年8月中宣部頒布的《愛國主義教育實(shí)施綱要》將廣大青年列為教育的重點(diǎn)對象以來，大學(xué)生群體備受關(guān)心和關(guān)注。國家經(jīng)濟(jì)水平飛速提高為他們創(chuàng)設(shè)了安逸的生活環(huán)境，也為他們的成長發(fā)展提供了展示自身才干和廣闊舞臺的機(jī)遇。與豐富的物質(zhì)生產(chǎn)資料和精神文化生活的繁榮相對應(yīng)的是他們免受于重大困難和挫折的磨礪，因此對社會運(yùn)轉(zhuǎn)中的復(fù)雜問題和矛盾認(rèn)識不深切不全面，容易受到外部環(huán)境的影響。通過調(diào)查西安不同學(xué)校的500余名學(xué)生，有65.31%的學(xué)生喜歡愛國主義教育，這說明大部分學(xué)生始終關(guān)注著國家發(fā)展變化。但調(diào)查也顯示3.04%學(xué)生持消極態(tài)度，對愛國主義教育比較反感，用佛系標(biāo)簽掩蓋享樂主義的實(shí)況，忽視個人成長發(fā)展以及愛國行為與國家民族前途命運(yùn)的聯(lián)系。此外，有少部分學(xué)生沉溺虛擬世界，情緒沖動立場不穩(wěn)，極容易被極端思想煽動，致使在社會實(shí)踐中出現(xiàn)不理性的愛國行為。

在被調(diào)查群體中有31.65%學(xué)生對開展愛國主義教育無感，這能體現(xiàn)出在大學(xué)生群體中不同程度的存在著對于基本國情認(rèn)識理解不夠，對個人以外的事情漠不關(guān)心，對民族精神的繼承弘揚(yáng)力度不夠，對中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史掌握不深入等堪憂現(xiàn)象。顯然，大學(xué)生在愛國踐行過程中的實(shí)際表現(xiàn)與黨和國家“點(diǎn)滴踐行、時刻踐行、帶頭踐行”的要求相對照仍有不足之處。

2.現(xiàn)代媒體迅速發(fā)展削弱了傳統(tǒng)愛國主義教育效果

現(xiàn)代媒體的崛起發(fā)展顛覆了人們的生活節(jié)奏和行為習(xí)慣，拓寬了大學(xué)生獲取資源的渠道，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。然而，未經(jīng)篩選的信息資源充斥在大學(xué)生日?；钴S的文化生活環(huán)境，使他們被動地暴露在多元化、碎片化的信息侵襲之下，這對他們了認(rèn)識了解主流價值觀產(chǎn)生了重要影響。令人擔(dān)憂的是，部分學(xué)生在觀念的養(yǎng)成、發(fā)展變化中發(fā)生了偏差，這些現(xiàn)象都是高校愛國主義教育在新時代銀行正面處理和解決的實(shí)際問題。

新興媒體的異軍突起所帶來的不僅是豐富信息資源和通信便利，還占據(jù)消耗了人們的閑暇時間。不少高校思想政治教育工作者都表示，近年來社交平臺對大學(xué)生課外時間分割的情況尤為嚴(yán)重。近年來，新媒體已成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的主要競爭對手之一，單向灌輸式教育方式難以吸引學(xué)生注意力、調(diào)動學(xué)生興趣，學(xué)生重度依賴手機(jī)已成普遍現(xiàn)象。盡管大部分學(xué)生不斷通過實(shí)踐打破“互聯(lián)網(wǎng)是洪水猛獸”的刻板印象，但仍有接近六成的學(xué)生以“空有形式”的評價向我們證實(shí)傳統(tǒng)的愛國主義教育方式效果大不如前。這樣的現(xiàn)象不利于滿足社會和人的發(fā)展需求，推進(jìn)社會發(fā)展、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展和深入開展愛國主義教育目標(biāo)。要提升高校愛國主義教育實(shí)效性，厚植大學(xué)生愛國情感，創(chuàng)新傳統(tǒng)愛國主義教育模式是必要舉措和必然趨勢。