初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實驗教學(xué)模式的研究

鄒麗霞

摘? 要：初中化學(xué)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)，它于學(xué)生而言，其重要性不言而喻。然而，傳統(tǒng)的初中化學(xué)課堂中的教學(xué)模式已經(jīng)滿足不了新時代的學(xué)生。并且，初中化學(xué)七分實驗三分理論，所以，初中化學(xué)課堂中的創(chuàng)新實驗教學(xué)已經(jīng)成為目前初中化學(xué)的教育方式。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實驗;學(xué)生;基礎(chǔ)

中圖分類號：G633.8? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1992-7711（2020）36-059-01

引言：化學(xué)的本質(zhì)是實踐，表現(xiàn)的主要形式就是實驗，初中化學(xué)作為最基礎(chǔ)的化學(xué)實驗，它表達形式的直觀及生動對師生的學(xué)科素養(yǎng)及素質(zhì)教育的推進具有重大的作用。

一、初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實驗課堂的現(xiàn)狀

（一）師生普遍對化學(xué)實驗的價值掌握不夠

學(xué)生普遍來講相較于理論知識更偏向于動手類型的實驗型知識，所以，學(xué)生對化學(xué)實驗的興趣程度明顯就高于化學(xué)理論知識。然而學(xué)生對化學(xué)實驗的喜歡僅僅停留在對于動手的新奇及化學(xué)實驗成功后的成就滿足，然而對化學(xué)實驗的具體操作及規(guī)范程度都沒有引起相應(yīng)的重視。并且九年級學(xué)生學(xué)業(yè)繁忙在面對中考的壓力下，就更少有機會去投入化學(xué)實驗的課堂中，且對創(chuàng)新型實驗教學(xué)很少進行參與。只死記硬背化學(xué)實驗室的相關(guān)要求來應(yīng)付考試，很少對真正的實驗進行探究。并且教師本身對化學(xué)實驗的不夠重視，所以學(xué)生在進行實驗的過程中缺乏教師的指導(dǎo)，進而面對出錯的步驟就很少進行探究，長此以往，學(xué)生的化學(xué)實驗?zāi)芰︼@著降低。

（二）創(chuàng)新實驗手段單一且宣傳力度不夠

通過調(diào)查了解初中化學(xué)實驗課程的創(chuàng)新實驗多以多媒體設(shè)備及現(xiàn)代化的信息技術(shù)作為基本輔助，然而通過實地考察了解教師利用多媒體教學(xué)資源及遠程資源的情況不夠樂觀，效果極低。并且學(xué)生的普遍反映對于化學(xué)實驗室的開放時間一無所知，均是教師統(tǒng)一組織統(tǒng)一進行實驗。有些想要去進行實驗的學(xué)生因為沒有途徑也只好作罷，這樣在很大程度上打擊了學(xué)生的實驗積極性，嚴重的制約了學(xué)生的化學(xué)實驗發(fā)展。

二、初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實驗教學(xué)模式的策略方式

（一）提高實驗室的開放率

提高實驗室的開放率首先就是要提升化學(xué)實驗室的完善率。學(xué)校要對此引起充分的關(guān)注，要時刻的注重初中化學(xué)課堂中的實驗環(huán)節(jié)，加大對化學(xué)實驗室的應(yīng)用及管理。要及時的對現(xiàn)有老舊的化學(xué)實驗設(shè)備進行更換，并且要積極的對先進的化學(xué)實驗設(shè)備引進應(yīng)用，以確保學(xué)生能夠在先進的環(huán)境下進行高效率的化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗室的規(guī)章制度同樣也要嚴格的予以規(guī)定和完善，對化學(xué)實驗所需要的設(shè)備及藥品要嚴格的看管，并且對進出化學(xué)實驗室的學(xué)生和老師都要有詳細的記錄，以確?；瘜W(xué)實驗室的足夠安全，以確保每一名教師和學(xué)生的安全。此外，創(chuàng)新實驗教學(xué)模式的不斷推進下，對于化學(xué)實驗室的標準都有了極為嚴格的規(guī)定要求，因而，特別強調(diào)學(xué)校要在遵守正常教學(xué)課程的基礎(chǔ)上，要對化學(xué)藥品進行更新和完善。最后，同樣也是最為重要的就是不要將化學(xué)實驗室成為展覽品，要真正的投入到化學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，所以學(xué)校要加大對化學(xué)實驗室的開放程度，要讓化學(xué)實驗室成為學(xué)生能夠施展化學(xué)能力的平臺，同時教師也要不斷的完善自身的綜合素質(zhì)，無論是學(xué)科知識能力素養(yǎng)，還是實際實驗?zāi)芰Γ家龅脚c時俱進，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)和鼓勵。此外，也要適時的開展化學(xué)實驗測試，以此來提升學(xué)生的化學(xué)實驗課堂的創(chuàng)新能力。

（二）充分利用創(chuàng)新實驗教學(xué)模式

初中化學(xué)課堂中的創(chuàng)新型實驗教學(xué)模式做的開展主要還是依賴于教師，因為普遍的學(xué)生都只是在初三年級的時候首次接觸化學(xué)，并且初三年級又是升入高中的關(guān)鍵學(xué)年，所以這極需要考量到教師的教學(xué)模式。教師要對于學(xué)校的創(chuàng)新型資源善于利用起來，并且也針對學(xué)生的心里特點進行針對性的教育方式。為了能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生投入到化學(xué)實驗課堂中，教師自己本身要積極的投入到化學(xué)實驗中，為學(xué)生起到一個良好的模范帶頭作用，并且通過實際的實踐性實驗，通過自身動手、動眼、動腦等等來將化學(xué)理論同化學(xué)實驗融合，要將化學(xué)概念逐步的深化并理解。教師自身通過這樣的方式來提升自身的學(xué)科素養(yǎng)后，就可以更好的培養(yǎng)學(xué)生，將自身的教育方式進行改革創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，觀察能力、邏輯思維能力及科學(xué)探究精神。教師要大膽的把化學(xué)課堂交給學(xué)生，要讓學(xué)生成為化學(xué)實驗課的主體，讓學(xué)生通過自己的動手實踐、探究，更深度的了解化學(xué)，體驗化學(xué)的機價值。

（三）豐富創(chuàng)新實驗教學(xué)方式

化學(xué)實驗操作無非就是那幾個步驟，然而于學(xué)生而言，只要教師講授了一套化學(xué)實驗流程，學(xué)生的實驗操作習(xí)慣就很難發(fā)生改變。但是在創(chuàng)新型的實驗教學(xué)模式下，學(xué)生所要進行操作的實驗步驟與以往傳統(tǒng)的教學(xué)有很多不同。所以，教師在講授方面也不再是傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)學(xué)生只聽講的模式。教師要大膽的轉(zhuǎn)換教學(xué)思維，要將學(xué)生位于課堂的主導(dǎo)地位，教師位于輔助。此外，教師也要積極的運用互聯(lián)網(wǎng)時代下的多媒體等教學(xué)軟件，將一些難度較大的實驗操作步驟搬到多媒體大屏幕上，讓學(xué)生能夠直觀的觀察到每一步實驗的操作步驟。教師也要積極的參與到實驗操作中，要與學(xué)生一起實驗一起進步，例如教師可以按照學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況，來對一些化學(xué)實驗材料、儀器，來分組分別進行練習(xí)，這樣既能夠保障進度快的同學(xué)能夠穩(wěn)步上前，又能夠保證進度完的同學(xué)認真鉆研自己沒完成的實驗。實驗課程雖然動手實踐性大，但是在實踐的過程中也需要加大學(xué)生對理論概念的理解，難免會引起學(xué)生枯燥無味的情緒。所以，在必要時，教師可以適當?shù)脑鲈O(shè)一些趣味型的實驗來提升學(xué)生的實驗興趣。

三、總結(jié)

本文首先對目前的初中化學(xué)課堂中的創(chuàng)新實驗課堂的現(xiàn)狀進行了闡明，指出師生普遍對化學(xué)實驗的價值掌握不夠、創(chuàng)新實驗手段單一且宣傳力度不夠、教師不夠重視的現(xiàn)狀，并且給予了初中化學(xué)課堂中創(chuàng)新實驗教學(xué)模式的策略方式，旨在能夠全面提升初中學(xué)生的化學(xué)實驗水平。

參考文獻：

[1]黃鷺強. 基于實驗創(chuàng)新的初中化學(xué)教學(xué)研究[D].華東師范大學(xué)，2019.

[2]許紫煒. 初中化學(xué)實驗微課的實踐研究[D].云南師范大學(xué)，2019.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣福田中學(xué)，廣東? ?惠州? ?516000）