歷史圖片在高中歷史教學中的作用

曹慶旗

摘? 要：歷史相對于其他學科而言更為生動形象，因此充分利用歷史圖片能夠起到良好的教學效果。在高中歷史教學中，可以利用的歷史圖片很多。歷史圖片擁有極大的豐富性和趣味性，能夠幫助學生提高對歷史學習的興趣，激發(fā)學生對歷史知識的想象力，不斷挖掘自己的歷史潛能，能夠?qū)v史知識運用到生活中去。同時，相對于文字，歷史圖片能夠讓人一目了然，教師對歷史知識的講解難度下降，提高了歷史教學的效率，有效地突出了當代歷史教學的有效性，符合素質(zhì)教育的要求。本文對歷史圖片在高中歷史教學中的作用進行了探討，希望能夠有效促進我國高中歷史教學的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中歷史;歷史圖片;課堂應用;作用分析;探究

中圖分類號：G633.51? ?文獻標識碼：A? ?文章編號：1992-7711（2020）36-139-01

引言

歷史圖片是與歷史相關(guān)的照片、地圖、漫畫等等，其中包含豐富的歷史知識，能夠有效地向?qū)W生傳達歷史信息，并且激發(fā)學生的歷史思維。學生們能夠通過歷史圖片展開對歷史知識的研究，從而更好地完成對歷史知識的學習。隨著素質(zhì)教育的開展，教師通過對歷史圖片的使用能夠有效提高自身的教學質(zhì)量和效率，使學生能夠在歷史學習中充分發(fā)揮自身的主觀能動性，從而更好地完成對歷史知識的掌握。歷史知識本來具有很強的畫面感和直觀性，因此對歷史知識的直觀掌握能夠有效幫助學生完善對歷史知識的理解。歷史圖片能夠很好地作為一種對課堂講解的補充，擴展學生的思維，使學生能夠按照自己的思維方式展開思考，從而達到因材施教的目的。

一、歷史地圖的作用，可以激發(fā)學生的歷史興趣

歷史地圖在高中歷史的教學過程中發(fā)揮著重要的作用，能夠使學生對歷史知識形成一個整體的印象，不斷完善自身的歷史知識體系，能夠在真正意義上完成教學任務。例如，在人教版《新航路開辟》這節(jié)課的教學過程中教師通過歷史地圖，向?qū)W生直觀地展示了新航路開辟的路線和時間，學生能夠從新航路路線圖中領(lǐng)會到新航路的開辟對世界的影響，以及對世界市場的重大意義。教師可以就歷史地圖提出相應的問題，通過回答問題來使學生加強對相關(guān)知識的記憶，從而調(diào)動起學生活躍的歷史思維。歷史地圖很好地培養(yǎng)了學生的觀察能力、思維能力以及分析能力，使學生掌握了探究歷史知識的方法，從而能夠幫助學生更好地完善自身的歷史知識。

二、歷史漫畫的作用，可以加深學生的知識理解

歷史漫畫能夠?qū)碗s的歷史知識用巧妙的方式表達出來，更容易被學生們接受。對于那些中國近代的屈辱歷史，采用漫畫的形式進行表現(xiàn)，也能夠讓學生們在體會中國悲慘歲月的同時，感受到現(xiàn)在生活的美好。歷史漫畫具有極強的趣味性，能夠幫助學生提高對歷史學習的興趣，有益于學生的身心健康。同時，歷史漫畫往往都帶有一定的諷刺性，能夠?qū)Ξ敃r的社會現(xiàn)象進行深入地鞭撻，從而引發(fā)學生們對歷史的思考，提高學生歷史思維的維度。例如，在學習人教版《美蘇爭鋒》這部分內(nèi)容的時候，教師可以通過歷史漫畫來將復雜的美蘇爭霸關(guān)系表示出來，很好地展現(xiàn)了知識中的重點和難點。多媒體設備能夠幫助教師進行歷史漫畫的展現(xiàn)，從而使學生們在歷史漫畫的幫助下，理性地分析問題和解決問題。

三、歷史照片的作用，可以培養(yǎng)學生的愛國情懷

歷史照片能夠有效地記錄下當時的歷史瞬間，學生從歷史照片中能夠感受到當時的歷史氛圍，從而對當時的歷史情況有一個更加深刻和直觀的了解。在高中歷史教學的過程中，愛國主義必須時刻貫穿其中，通過歷史教學來培養(yǎng)起學生正確的價值觀和人生觀。歷史照片能夠再現(xiàn)當時的歷史場景，能夠讓學生們感受到真實的歷史事件發(fā)生過程，給學生們心靈上的震撼，從而自然而然地激發(fā)起學生內(nèi)心的愛國意識。通過歷史圖片，歷史課堂變得更加真實和富有趣味性，因此能夠更好地幫助學生們完成相應的歷史知識學習。例如，在人教版《抗日戰(zhàn)爭》這一課的教學工作中，教師可以向?qū)W生們展示“南京大屠殺”的照片，學生們從真實的照片中感受到真實歷史的觸目驚心，從而對歷史內(nèi)容有更加深刻的認識，在內(nèi)心涌起濃厚的愛國之情。

四、歷史圖片的作用，可以展開問題的引導教學

歷史圖片在高中歷史教學的過程中起到了很好地引導作用，能夠幫助學生展開對歷史知識的分析，實現(xiàn)能夠通過歷史圖片形成更加完整的歷史思維，充分掌握歷史知識的特點。歷史教師要能夠摒棄傳統(tǒng)歷史教學中填鴨式的教學方式，能夠從采用更加先進創(chuàng)新的教學理念更好地進行歷史知識的傳播，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和探究精神。例如，在人教版《中國古代商業(yè)》這一章節(jié)“市的發(fā)展”的學習中，教師可以向?qū)W生們展示《清明上河圖》，讓學生們在圖片中進行北宋時期“市的發(fā)展”的觀察，引導學生們進一步思考：北宋時期經(jīng)濟特色是如何形成的？北宋時期東京格局是什么樣的？等等。學生通過充分了解《清明上河圖》，能夠?qū)Ρ彼螘r期的市場結(jié)構(gòu)有更加直觀的認識，從而進一步提高了自己的歷史素養(yǎng)，同時培養(yǎng)了自身的人文精神。

結(jié)束語

綜上所述，在高中階段學生對于歷史知識的學習非常重要，教師需要采用更加有效的教學方式來提高學生的歷史成績。通過歷史圖片能夠很好地將歷史知識變得更加直觀化，使學生能夠擁有更加全面的歷史知識認知。歷史圖片能夠很好地活躍課堂氛圍，幫助學生把握住歷史學習中的重難點，加強教師與學生之間的互動，打破傳統(tǒng)灌輸式的歷史教學方式，使學生能夠增強對歷史知識的理解能力和觀察能力，擁有良好的歷史思維。教師在進行學生歷史知識培養(yǎng)的過程中，需要采用更加有效的方式幫助學生們完成對歷史知識的掌握，培養(yǎng)學生們歷史核心素養(yǎng)，從而充分培養(yǎng)高中生的歷史能力。因此，在高中歷史學習過程中，歷史圖片能夠發(fā)揮重要作用，需要相關(guān)歷史教師加強重視。

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（作者單位：廣東省梅州市大埔縣田家炳實驗中學，廣東? ?大埔? ?514200）