跟管建剛老師學(xué)妙招

張美芹

管建剛老師認(rèn)為：“99.99%的家長(zhǎng)希望聽到的是孩子的亮點(diǎn)，哪怕是很糟糕的孩子。因?yàn)槊總€(gè)孩子對(duì)每個(gè)家長(zhǎng)來說都是亮點(diǎn)，都是希望，都是未來?！敝拔遗c家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，不是批評(píng)孩子昨天作業(yè)沒有做，就是抱怨孩子課文沒按時(shí)背，或者告知孩子單元測(cè)試不及格。老師送去的是失望而不是希望，心肝寶貝在老師的信息里這也是問題，那也是缺點(diǎn)，家長(zhǎng)能愉快地合作嗎？

管老師認(rèn)為：“跟家長(zhǎng)交流，給了希望和未來就能很好的談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好，那不好，當(dāng)然不開心，當(dāng)然要談崩。因此哪怕家長(zhǎng)說自己的孩子這不好，那不好，老師也要在“這不好，那不好”里尋找“好的”地方。彼此開心，彼此合作才是溝通的根本目的。管老師的這個(gè)妙招，就是多感謝后進(jìn)生的家長(zhǎng)。

管老師在《一線帶班》中說有個(gè)老師用上了這一招很有效。她班有個(gè)漂亮但成績(jī)不怎么漂亮的小姑娘小貝，經(jīng)常忘帶家庭作業(yè)，背誦課文拖拖拉拉，總是最后一個(gè)過關(guān)。有一次，背誦成語(yǔ)，在老師盯著她讀啊背啊，八個(gè)成語(yǔ)終于在放學(xué)前過關(guān)了。這位老師就學(xué)著管老師的方法，給小貝媽媽發(fā)了一條短信：小貝媽媽你好！孩子的“練習(xí)一”背誦已經(jīng)過關(guān)，特此表?yè)P(yáng)，感謝您的督促！

奇跡發(fā)生了，平時(shí)從不回短信的小貝媽媽秒回：謝謝老師，我回繼續(xù)督促孩子學(xué)習(xí)的。后來，背誦《三顧茅廬》，小貝居然按時(shí)過關(guān)了，這回真真切切是家長(zhǎng)督促的功勞。

看了這個(gè)事例，讓我茅塞頓開?？汕砂嗬锏男『彩沁@樣一個(gè)漂亮的小姑娘，作業(yè)是經(jīng)常忘記帶來。那天，作文在學(xué)校里沒寫完，讓她回家完成等周一帶來。可是又到周五了還沒交上。那天中午我準(zhǔn)備留下她寫完。我通知家長(zhǎng)，讓她寫完再回家。中午放學(xué)時(shí)，她說作文本在家里，只好讓她回家去寫。我告訴她，下午一到學(xué)校就去交作文。下午一到校，她把作文送到了辦公室，卻寫在了一張紙上，內(nèi)容也很少。

看著她補(bǔ)的作文，本想再通知家長(zhǎng)，說她沒有按照要求完成，但是看到孩子補(bǔ)了作業(yè)，又及時(shí)來交作業(yè)，我就想到了管老師的感謝家長(zhǎng)這一招。我給她媽發(fā)信息：“小寒媽媽，您好！孩子下午一到學(xué)校帶著補(bǔ)好的作文去交給我，感謝您的督促?！辈灰粫?huì)兒，她媽就回復(fù)：“不好意思張老師，給您添麻煩了，其實(shí)這篇作文上個(gè)星期五下午我陪她寫了，最后她沒放書包里，估計(jì)是弄丟了，我這孩子整天丟三落四，注意力也不集中，以后還望張老師對(duì)她嚴(yán)厲一點(diǎn)！如果需要我配合的，請(qǐng)盡管告訴我。”

看到家長(zhǎng)的回復(fù)，我記住了管老師教我們的，跟家長(zhǎng)溝通時(shí)，要給家長(zhǎng)希望。家長(zhǎng)說孩子這不好那不好時(shí)，我們老師要在這不好那不好里尋找孩子好的地方。我發(fā)過去：“孩子很有上進(jìn)心，再加上您的上心，一定會(huì)越來越好的！”接著，又告訴她：“作文是要求寫到作文本上，周末您讓孩子把作文寫到作文本上，周一交給我，好嗎？”

家長(zhǎng)也是秒回復(fù)：“好的，給您添麻煩了，以后我一定重視！”

到了周一，小寒到校后馬上給我送來了認(rèn)真完成的作文本?？?，管老師的小妙招“多感謝后進(jìn)生家長(zhǎng)”，真的立竿見影，行之有效。讓家長(zhǎng)看到孩子的希望，家長(zhǎng)才有動(dòng)力去督促孩子。有了家長(zhǎng)的督促。孩子回家作業(yè)按時(shí)完成了，老師的批評(píng)少了，即使是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)還不能提高，最起碼也不會(huì)后退。

近段時(shí)間以來，小寒同學(xué)的作業(yè)按時(shí)完成的次數(shù)越來越多，書寫越來越認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。我讓她當(dāng)收作業(yè)的小組長(zhǎng)，責(zé)任心很強(qiáng)，經(jīng)常督促組里其他作業(yè)拖拉的同學(xué)。

為管建剛老師的這一妙招點(diǎn)贊！名師之所以成為名師，是在實(shí)踐中有自己深入的、理性的思考，把這種思考記錄下來，升華到理論和實(shí)踐相結(jié)合的層面，就是最接地氣的經(jīng)驗(yàn)。只要帶著班級(jí)，不管教什么學(xué)科，這本書都會(huì)幫到我們解決工作中遇到的困惑?！兑痪€帶班》有看頭，有學(xué)頭，是一線老師們的葵花寶典。