●王 梅 (山東理工大學(xué) 山東淄博 255049)

“如何調(diào)整好心態(tài)，把握好自己，在紛繁眾多的抉擇中做出適合自己的選擇，在圖書(shū)館行業(yè)這個(gè)平臺(tái)上充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，是每一個(gè)圖書(shū)館人應(yīng)深入思考的課題”[1]。彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)就做出了自己的思考、回答和選擇。從2014年6月由中原工學(xué)院圖書(shū)館首次活動(dòng)開(kāi)啟，彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)至今已經(jīng)走過(guò)了5年多的歷程，她們克服種種現(xiàn)實(shí)困難，如此傾心去做這項(xiàng)工作，背后一定有某種理性，像磁場(chǎng)一樣在吸引她們；一定有支撐她們行動(dòng)的某種力量，在默默發(fā)揮作用。

1 從哲學(xué)尤其是圖書(shū)館哲學(xué)方面進(jìn)行的思考

在當(dāng)前繁雜的信息環(huán)境下，為不迷失方向和建筑心靈的維度，人們需要來(lái)自于哲學(xué)的認(rèn)識(shí)與指導(dǎo)。高校圖書(shū)館員該過(guò)怎樣的一種生活該如何去積極地工作，以達(dá)到圖書(shū)館職業(yè)與圖書(shū)館員心靈的和諧，無(wú)疑，作為當(dāng)代人群體成員的高校圖書(shū)館員彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)，也需要一種來(lái)自于哲學(xué)的認(rèn)識(shí)，這是指導(dǎo)我們生活與工作的世界觀和方法論，是來(lái)自于哲學(xué)的力量所在。這種對(duì)圖書(shū)館職業(yè)現(xiàn)象超然的與釋然的理解，就是圖書(shū)館哲學(xué)的范疇。

1.1 圖書(shū)館職業(yè)理性的確立

理性是用超越個(gè)人感受的一種全局性思維來(lái)看待周?chē)囊磺小谋砻嫔峡?，圖書(shū)館職業(yè)是感性的。圖書(shū)館員的日常工作在某些方面可以說(shuō)是瑣碎、細(xì)小，單調(diào)、簡(jiǎn)單、機(jī)械、乏味，似乎沒(méi)有什么技術(shù)性，沒(méi)有什么理性，經(jīng)常被人看作是一種簡(jiǎn)單職業(yè)。筆者一直對(duì)圖書(shū)館職業(yè)中的這個(gè)現(xiàn)象有所思考，曾發(fā)表一篇論文專門(mén)探討，“圖書(shū)館界應(yīng)重視圖書(shū)館及圖書(shū)館員日常工作的重要性，并對(duì)其進(jìn)行積極的哲學(xué)思考與價(jià)值闡釋”[2]。這無(wú)疑是筆者想獲得對(duì)圖書(shū)館職業(yè)的一點(diǎn)理性思考與追尋。

彩云之旅閱讀推廣的實(shí)踐反映了當(dāng)代中國(guó)女性圖書(shū)館員職業(yè)理性意識(shí)的覺(jué)醒，組建這樣的一支團(tuán)隊(duì)，既有深思熟慮、里應(yīng)外合的閱讀推廣工作的實(shí)踐，又有總結(jié)思考、探求圖書(shū)館職業(yè)理性升華的研究。從圖書(shū)館哲學(xué)的角度，確立了圖書(shū)館職業(yè)理性，并始終能夠從圖書(shū)館職業(yè)理性的要求出發(fā)，自覺(jué)，快樂(lè)而幸福地去做閱讀推廣工作，從而實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館員的職業(yè)價(jià)值和人生價(jià)值。

1.2 圖書(shū)館職業(yè)價(jià)值的追問(wèn)

職業(yè)價(jià)值，是指從事于某方面職業(yè)工作能夠體現(xiàn)出或通過(guò)職業(yè)本身能夠表現(xiàn)出人的自我價(jià)值的系列職業(yè)觀念與看法。圖書(shū)館職業(yè)價(jià)值，是指從事于圖書(shū)館工作能夠體現(xiàn)出或通過(guò)圖書(shū)館這個(gè)職業(yè)本身能夠表現(xiàn)出的，圖書(shū)館員的系列職業(yè)意識(shí)與觀念。

圖書(shū)館員在日常工作中，要保持對(duì)圖書(shū)館職業(yè)價(jià)值深層次的思考。愛(ài)思考能思考會(huì)思考，是圖書(shū)館員良好的思維習(xí)慣，圖書(shū)館員要反思圖書(shū)館職業(yè)工作，追問(wèn)圖書(shū)館職業(yè)的價(jià)值?！昂蟋F(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)是指處于后現(xiàn)代時(shí)期的圖書(shū)館學(xué)所具有的精神氣質(zhì),具有價(jià)值多元主義等特點(diǎn)”[3]?！白呦蚨嘣獌r(jià)值觀之間的民主對(duì)話和博弈選擇，這是圖書(shū)館學(xué)理論應(yīng)然的后現(xiàn)代走向”[4]。蔣永福教授當(dāng)年對(duì)圖書(shū)館學(xué)的系列追問(wèn)，對(duì)于啟發(fā)我們深度追問(wèn)圖書(shū)館學(xué)和圖書(shū)館職業(yè)的價(jià)值所在，尤其是圖書(shū)館閱讀推廣工作的價(jià)值，至今都有深刻影響。

1.3 圖書(shū)館職業(yè)境界的體驗(yàn)

所謂職業(yè)境界，是指從事該職業(yè)者的思想覺(jué)悟和精神修養(yǎng)，通過(guò)多年的職業(yè)學(xué)習(xí)、鍛煉、陶冶和提高，促使其職業(yè)思想和職業(yè)精神達(dá)到較佳狀態(tài)，起到提高其職業(yè)水準(zhǔn)的作用，對(duì)其職業(yè)的良性循環(huán)具有規(guī)范和指導(dǎo)意義，并以此形成某種特定內(nèi)涵的職業(yè)環(huán)境和職業(yè)界面。

筆者認(rèn)為所謂圖書(shū)館職業(yè)境界，是指圖書(shū)館員在職業(yè)意識(shí)和職業(yè)行為方面的自我鍛煉及改造中，所形成的圖書(shū)館職業(yè)品質(zhì)以及達(dá)到的一種職業(yè)水準(zhǔn)。圖書(shū)館職業(yè)境界發(fā)展的三個(gè)階段，即“要我做”，“我要做”和“我喜歡做”中，“我喜歡做”，是圖書(shū)館員職業(yè)精神價(jià)值的體現(xiàn)，其外在呈現(xiàn)出的就是詩(shī)意的，美學(xué)的，即快樂(lè)而幸福的狀態(tài)。

閱讀推廣彩云之旅團(tuán)隊(duì)就是以詩(shī)意和開(kāi)放的姿態(tài)開(kāi)展閱讀推廣工作的一個(gè)高校館員的組合。詩(shī)意只是其圖書(shū)館職業(yè)自覺(jué)性外化出來(lái)的表象，她們到往不同城市的圖書(shū)館，與同行們交流互動(dòng)，充實(shí)而快樂(lè)。返回本職崗位后在本館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)中，精神愉悅，繼續(xù)發(fā)揮中堅(jiān)作用。他律與自律，快樂(lè)與幸福，這就是她們切身體會(huì)到的并不斷發(fā)揚(yáng)光大的圖書(shū)館職業(yè)境界的一種最佳狀態(tài)。

2 從圖書(shū)館學(xué)尤其是圖書(shū)館人文精神方面進(jìn)行的思考

任何職業(yè)都需要自己的職業(yè)理論來(lái)指導(dǎo)，圖書(shū)館職業(yè)當(dāng)然也不例外。如何讓圖書(shū)館學(xué)的理論研究與圖書(shū)館職業(yè)實(shí)踐更為緊密結(jié)合，筆者進(jìn)行了積極的探索，彩云之旅閱讀推廣這個(gè)特殊的形式就是理論與實(shí)踐結(jié)合的一個(gè)點(diǎn)。作為職業(yè)實(shí)踐，彩云之旅閱讀推廣工作是直接受圖書(shū)館學(xué)理論指導(dǎo)，尤其是受圖書(shū)館人文精神的指導(dǎo)，是圖書(shū)館人文精神的具體體驗(yàn)與深刻追求。

2.1 圖書(shū)館員職業(yè)興趣的養(yǎng)成

“如果一個(gè)人對(duì)某一工作有興趣，就能夠發(fā)揮他全部才能的80%-90% ，并且能較長(zhǎng)時(shí)間保持高效率而不感到疲勞；而對(duì)工作缺乏興趣的人，只能發(fā)揮其全部才能的20%-30%，也容易疲勞、厭倦”[5]。圖書(shū)館員一旦對(duì)圖書(shū)館職業(yè)懷有濃厚興趣，就會(huì)堅(jiān)定地追求這一職業(yè)，盡心盡力地去工作，并期望效果達(dá)到比較理想和滿意的狀態(tài)。

為什么如此盡心盡力地開(kāi)展彩云之旅閱讀推廣工作？從彩云團(tuán)隊(duì)成員工作的職責(zé)方面講，這并不屬于她們的日常工作范圍，也不是圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)的硬性安排，這就需要圖書(shū)館職業(yè)興趣的自覺(jué)引導(dǎo)了。如果她們沒(méi)有對(duì)圖書(shū)館職業(yè)強(qiáng)烈的興趣，是做不了做不下去的?；诖耍试浦瞄喿x推廣工作才一步一步地走下來(lái)。與此同時(shí)，圖書(shū)館職業(yè)興趣還帶給她們堅(jiān)定職業(yè)的信念與信仰?？梢赃@樣說(shuō)，彩云之旅閱讀推廣工作的持續(xù)進(jìn)行，與團(tuán)隊(duì)成員圖書(shū)館職業(yè)興趣的深度養(yǎng)成密切相關(guān)，不可或缺。

2.2 圖書(shū)館員職業(yè)素質(zhì)的提升

圖書(shū)館員的職業(yè)素質(zhì)是指圖書(shū)館員在圖書(shū)館職業(yè)工作中的才智、能力和內(nèi)在涵養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，是驅(qū)動(dòng)圖書(shū)館員產(chǎn)生優(yōu)秀工作績(jī)效的各種個(gè)性特征的集合體系，是圖書(shū)館員在政治、思想、作風(fēng)、道德品質(zhì)和知識(shí)、技能等方面，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期鍛煉、學(xué)習(xí)所達(dá)到的一定水平。

圖書(shū)館員要在變化的信息技術(shù)時(shí)代勝任工作，就需要不斷提升其職業(yè)素質(zhì)。當(dāng)前圖書(shū)館正在遭遇一種“職業(yè)危機(jī)”，圖書(shū)館員的專業(yè)價(jià)值與核心能力的確受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)?！爸R(shí)經(jīng)濟(jì)以及互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)圖書(shū)館的服務(wù)模式提出了挑戰(zhàn)。圖書(shū)館員面臨著知識(shí)結(jié)構(gòu)更新和服務(wù)角色轉(zhuǎn)換而帶來(lái)的職業(yè)危機(jī)”[6]。彩云團(tuán)隊(duì)用“圖書(shū)館員”這個(gè)職業(yè)去做閱讀推廣工作，有效地克服了職業(yè)危機(jī)。由于“女性圖書(shū)館員在職業(yè)生涯中，所遇到的障礙較男性而言更加不可逾越”[7]，因此她們組織了以女性圖書(shū)館員為主體的團(tuán)隊(duì)，有利于女性圖書(shū)館員職業(yè)素質(zhì)的提高，擁有創(chuàng)新開(kāi)展閱讀推廣工作的視野與情懷，從而使其職業(yè)素質(zhì)不斷得到提升。

2.3 圖書(shū)館員職業(yè)個(gè)性的發(fā)揮

良好的個(gè)性意識(shí)、個(gè)性特征及個(gè)性能力的表現(xiàn)影響著個(gè)人創(chuàng)造力的發(fā)揮。獨(dú)具特色的職業(yè)個(gè)性，往往是職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中的致勝關(guān)鍵?，F(xiàn)代心理學(xué)的成功應(yīng)用，使個(gè)性及個(gè)性化在杜會(huì)機(jī)構(gòu)和實(shí)體推進(jìn)事業(yè)發(fā)展的因素中所占比重不斷增長(zhǎng)，其作用不容忽視。圖書(shū)館的職業(yè)個(gè)性也是如此。筆者曾發(fā)表有關(guān)“個(gè)性圖書(shū)館”研究的論文[8]，正是基于圖書(shū)館職業(yè)個(gè)性價(jià)值的思考。

圖書(shū)館員做閱讀推廣工作也有豐富多彩的個(gè)性化形式。應(yīng)該說(shuō)只要是有意義有價(jià)值的，閱讀推廣的個(gè)性化形式就越多越好。一直以來(lái)高校圖書(shū)館員們?cè)陴^內(nèi)關(guān)起門(mén)來(lái)做閱讀推廣工作，空間上沒(méi)有突破，思維和視野也容易受局限。而彩云之旅的閱讀推廣活動(dòng)，首先在地點(diǎn)上有變化，具有新奇感。其次心理空間也隨之拓展，走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，打開(kāi)門(mén)迎接新世界。這些都體現(xiàn)了彩云之旅閱讀推廣工作的個(gè)性風(fēng)采。

3 從心理學(xué)尤其是館員心理健康方面進(jìn)行的思考

“我曾經(jīng)工作過(guò)的圖書(shū)館中，有心理健康問(wèn)題的館員比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校的平均值”[9]?！拔矣X(jué)得圖書(shū)館界需要關(guān)心圖書(shū)館員的心理健康”[10]。如果從圖書(shū)館讀者的需求來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館閱讀推廣工作，自有其價(jià)值，但如果從圖書(shū)館員心理素質(zhì)來(lái)說(shuō)，閱讀推廣還在于發(fā)揮維護(hù)其心理健康的作用。筆者對(duì)此深有體會(huì)，感觸頗多，彩云之旅閱讀推廣工作的起因與推動(dòng)力，也正來(lái)源于心理學(xué)尤其是心理健康理論的價(jià)值。

3.1 圖書(shū)館員日常健康心理的鞏固與維護(hù)，需要來(lái)自閱讀、寫(xiě)作與思考行為提供的心理營(yíng)養(yǎng)供給

圖書(shū)館員熱愛(ài)閱讀，能夠打開(kāi)知識(shí)與信息接收的天窗，感受到外面豐富多彩的世界，驅(qū)走心理暗礁。寫(xiě)作是對(duì)閱讀的升華，圖書(shū)館員在充分閱讀的前提下進(jìn)行多文體的寫(xiě)作，是其負(fù)面情緒的一種積極釋放。而思考是閱讀與寫(xiě)作的總結(jié)與概括，在職業(yè)實(shí)踐和職業(yè)研究的過(guò)程中，圖書(shū)館員要勤于思考善于探索，發(fā)現(xiàn)和挖掘更深層次的職業(yè)資源。人是自然動(dòng)物，也是心理動(dòng)物。其個(gè)人生活與職業(yè)行為若正常進(jìn)行，是有其健康心理做支撐，才能進(jìn)行日常性的生活與工作。筆者稱之為日常心理健康狀態(tài)。如何維護(hù)圖書(shū)館員日常健康心理的運(yùn)行，使其支撐作用發(fā)揮到位，筆者認(rèn)為這需要來(lái)自于閱讀，寫(xiě)作與思考行為提供的心理營(yíng)養(yǎng)供給。

彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)的所有成員，多年來(lái)一直堅(jiān)持閱讀經(jīng)典好書(shū)，并在校內(nèi)校外積極做好這些經(jīng)典好書(shū)的閱讀推廣工作，然后通過(guò)寫(xiě)作各類文體升華閱讀的效果，尤其是寫(xiě)作圖書(shū)館學(xué)的學(xué)術(shù)論文和圖書(shū)館學(xué)的學(xué)術(shù)隨筆，加之對(duì)圖書(shū)館職業(yè)展開(kāi)一系列深入的思考與探索，不斷獲得圖書(shū)館職業(yè)的理性指導(dǎo)力量，不斷地維護(hù)和鞏固她們的日常心理健康狀態(tài)，從而為彩云之旅閱讀推廣工作奠定了牢固的心理支撐。

3.2 圖書(shū)館員亞健康心理狀態(tài)向健康心理狀態(tài)的轉(zhuǎn)化，需要來(lái)自于交流、分享與推廣活動(dòng)中提供的心理營(yíng)養(yǎng)供給

圖書(shū)館員有了日常健康心理基礎(chǔ)，并不能排除其時(shí)時(shí)演化為亞健康心理狀態(tài)。因?yàn)槿说男睦頎顟B(tài)不是一成不變而是動(dòng)態(tài)發(fā)展的。獨(dú)立的閱讀、寫(xiě)作與思考自然是好事，但如果長(zhǎng)時(shí)間停留在獨(dú)立的層面，缺少交流、分享與推廣的環(huán)節(jié)，圖書(shū)館員就容易形成孤僻心理，走不出心理亞健康狀態(tài)的漩渦，無(wú)法向健康心理狀態(tài)轉(zhuǎn)化?！皥D書(shū)館的本質(zhì)在于知識(shí)，圖書(shū)館的核心功能是知識(shí)傳播。在知識(shí)傳播中體現(xiàn)人文精神，有助于知識(shí)與人的良性互動(dòng)，使圖書(shū)館成為促進(jìn)人類社會(huì)和諧發(fā)展與進(jìn)步的重要力量”[11]。因此圖書(shū)館員要在信息環(huán)境下傳播與推廣人類文明成果，閱讀推廣的使命與職責(zé)是其職業(yè)人生的核心價(jià)值。

在閱讀推廣工作中，對(duì)經(jīng)典好書(shū)的看法，圖書(shū)館員似乎只重視與讀者的交流與分享，而忽略與同行之間的交流與分享，尤其是忽視同行之間閱讀推廣工作經(jīng)驗(yàn)的交流與分享。圖書(shū)館員以往是被動(dòng)地聽(tīng)別人講，彩云團(tuán)隊(duì)則是走到前臺(tái)講述自己對(duì)閱讀推廣工作的感情，創(chuàng)新開(kāi)展閱讀推廣工作的三尺講臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了交流、分享與推廣，時(shí)時(shí)排解她們的心理負(fù)面情緒，并獲得積極的精神能量，這是圖書(shū)館員職業(yè)思想的火花在閃現(xiàn)，從而促使她們由心理亞健康狀態(tài)向健康狀態(tài)積極轉(zhuǎn)化。

3.3 圖書(shū)館員積極心理狀態(tài)的養(yǎng)成，需要來(lái)自于走讀和互聯(lián)網(wǎng)思維與思想感悟過(guò)程中提供的心理營(yíng)養(yǎng)供給

圖書(shū)館員由亞健康心理向健康心理轉(zhuǎn)化，在健康心理的基礎(chǔ)上，還應(yīng)獲得積極心理，即就是人們平常所說(shuō)的陽(yáng)光心理狀態(tài)。其表現(xiàn)為：除了圖書(shū)館職業(yè)份內(nèi)的工作，還自覺(jué)做圖書(shū)館職業(yè)份外的工作，即在職業(yè)興趣的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)，開(kāi)拓進(jìn)取，想方設(shè)法地去做好。如圖書(shū)館員完成評(píng)職稱需要的論文后，還繼續(xù)研究圖書(shū)館學(xué)的理論繼續(xù)撰寫(xiě)圖書(shū)館學(xué)的論文。再如，圖書(shū)館員在完成本職工作份內(nèi)的閱讀推廣工作外，還進(jìn)行其他創(chuàng)新性的閱讀推廣工作。筆者認(rèn)為這需要圖書(shū)館員具有積極心理狀態(tài)的配合，而積極心理狀態(tài)的養(yǎng)成與維護(hù)，則需要來(lái)源于走讀，以及在互聯(lián)網(wǎng)思維與思想感悟過(guò)程中所提供的心理營(yíng)養(yǎng)供給。

彩云之旅閱讀推廣團(tuán)隊(duì)成員到各地與同行們交流互動(dòng)，親身感受圖書(shū)館大世界的精彩紛呈，這種在行走中呈現(xiàn)的交流與互動(dòng)其實(shí)是一種走讀的形式。在走讀中在交流互動(dòng)中，她們也逐漸具有了“互聯(lián)網(wǎng)思維”，因此能主動(dòng)發(fā)掘自己的潛力、潛能與積極性。與此同時(shí)，她們對(duì)彩云之旅閱讀推廣現(xiàn)象進(jìn)行寫(xiě)作文體的多樣性嘗試，既有彩云之旅閱讀推廣論文方面的寫(xiě)作[12-15]，還有彩云活動(dòng)感悟類文章即學(xué)術(shù)隨筆一百余篇。綜合體現(xiàn)了圖書(shū)館職業(yè)的思想感悟過(guò)程，形成了獨(dú)特的“人文云”現(xiàn)象。當(dāng)前圖書(shū)館界各類“技術(shù)云”鋪天蓋地，而彩云之旅閱讀推廣的“人文云”，也許能稀釋“技術(shù)云”的粘稠度，從而使圖書(shū)館人文精神以新的內(nèi)容與形式凸顯。

4 結(jié)語(yǔ)

正如上海圖書(shū)館劉煒老師所說(shuō)，“圖書(shū)館員是一個(gè)與眾不同的職業(yè)，每一個(gè)圖書(shū)館員都應(yīng)該過(guò)一種與眾不同的人生：點(diǎn)亮別人，以知識(shí)造福社會(huì)”。閱讀推廣彩云之旅團(tuán)隊(duì)成員用自己腳下的實(shí)際行動(dòng)，創(chuàng)造出了圖書(shū)館員與眾不同的一種職業(yè)精神與風(fēng)采，作為圖書(shū)館員們的一項(xiàng)業(yè)余職業(yè)活動(dòng)，其產(chǎn)生與行動(dòng)，絕不是偶然，也一定有其必然性。本文對(duì)高校館員彩云閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行了幾點(diǎn)初步的理論思考，不當(dāng)之處，還請(qǐng)業(yè)界同行批評(píng)指導(dǎo)。