（廈門大學(xué)，福建 廈門 361005）

習(xí)近平總書記指出，思想政治工作是我國(guó)高校的特色，也是辦好我國(guó)高校的優(yōu)勢(shì)。新中國(guó)成立70年來(lái)高校生動(dòng)的辦學(xué)實(shí)踐表明，思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，只有重視并科學(xué)開(kāi)展思想政治工作，高校各方面工作才能夠保持健康平穩(wěn)發(fā)展。在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，人們特別關(guān)注學(xué)生思想政治工作，進(jìn)入新的歷史時(shí)期，人們開(kāi)始更多、更深入地關(guān)注教師思想政治工作。這是教師在學(xué)校中的作用和所擁有的社會(huì)影響決定的，也是高等教育發(fā)展進(jìn)入歷史新階段的現(xiàn)實(shí)要求。2016年12月，在中央召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，教師思想政治工作被擺在重要位置進(jìn)行討論。2017年2月，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的 《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)要提升教師思想政治素質(zhì)，加強(qiáng)思想政治工作。2018年1月，中共中央、國(guó)務(wù)院又發(fā)布 《關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》，明確提出要提高教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平，突出師德養(yǎng)成，創(chuàng)新教師思想政治工作方式方法。面對(duì)新時(shí)代黨和國(guó)家要求以及社會(huì)期待，教育部門、高校的領(lǐng)導(dǎo)及專家進(jìn)行了積極的理論研究和工作實(shí)踐，努力推動(dòng)高校教師思想政治工作的快速跟進(jìn)及水平的不斷提升。

一、新時(shí)代高校教師思想政治工作面臨的新問(wèn)題

高等教育跨越式發(fā)展、經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型升級(jí)和國(guó)際環(huán)境紛繁變化等諸多因素?zé)o不作用于教師隊(duì)伍，使高校教師思想政治工作遇到了一些不容回避的問(wèn)題，既表現(xiàn)為部分教師理想信念、價(jià)值追求、職業(yè)精神一定程度的滑坡和少數(shù)教師行為的失范，也表現(xiàn)為社會(huì)和政府對(duì)通過(guò)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)提高高等教育質(zhì)量的強(qiáng)烈要求，還表現(xiàn)為解決這些問(wèn)題需要在教師、院系、學(xué)校 “內(nèi)部”以及社會(huì)評(píng)價(jià)、發(fā)展環(huán)境“外部”開(kāi)展深入調(diào)研，厘清問(wèn)題產(chǎn)生的原因，找到形成問(wèn)題的關(guān)鍵，而這本身也是一項(xiàng)艱巨和復(fù)雜的任務(wù)。

1.使命責(zé)任與現(xiàn)實(shí)運(yùn)行的矛盾

教書育人是教師的天職，但若干年以來(lái)，重教書輕育人的傾向在不少高校大量存在，已經(jīng)影響了人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)效果。究其原因，主要是學(xué)校在對(duì)立德樹(shù)人根本任務(wù)的把握上存在偏差，對(duì)顯示度較高的 “硬”指標(biāo)和學(xué)校發(fā)展近期效果的追求超過(guò)了對(duì)人才培養(yǎng)和長(zhǎng)期目標(biāo)的關(guān)注；一些人在育人主體的認(rèn)識(shí)上存在偏差，認(rèn)為開(kāi)展知識(shí)教育主要靠專業(yè)課教師，開(kāi)展思想政治工作依靠思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員、黨團(tuán)干部，不少教師對(duì)自身肩負(fù)的德育責(zé)任疏于承擔(dān)；學(xué)校在激勵(lì)引導(dǎo)政策的制定上存在偏差，重教師業(yè)務(wù)表現(xiàn)輕思想政治考核，不少教師認(rèn)為教學(xué)、科研業(yè)務(wù)比全面育人容易量化和考核，因此愿意在這方面較多地投入時(shí)間和精力，相反在人才培養(yǎng)的深度投入以及個(gè)人自我道德提升和政治進(jìn)步上要求不夠高。

2.他律要求與自律不足的矛盾

道德形成由他律到自律，再由自律到自覺(jué)。開(kāi)展師德建設(shè)也應(yīng)該從提高對(duì)教師的要求開(kāi)始。當(dāng)前，我國(guó)高校教師隊(duì)伍呈現(xiàn)代際快速更替和構(gòu)成多元多樣的特點(diǎn)，“80后”“90后”“海歸”甚至國(guó)際教師逐漸增加，隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較之一二十年以前出現(xiàn)重大變化，許多高校自身師德傳承出現(xiàn)一定程度的斷裂。部分中青年教師強(qiáng)調(diào)師德養(yǎng)成要靠自我追求和自覺(jué)實(shí)現(xiàn)，心理上 “排斥”外在要求和剛性約束。然而不容忽視的是，在不歡迎 “被規(guī)定”的同時(shí)，不少教師自律能力并沒(méi)有明顯提高，師德領(lǐng)域出現(xiàn)的問(wèn)題仍然屢見(jiàn)不鮮。

3.改進(jìn)態(tài)度與實(shí)施進(jìn)度的矛盾

全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議召開(kāi)以來(lái)，高校對(duì)教師思想政治工作的認(rèn)識(shí)高度和重視程度大幅提升，在加強(qiáng)和改進(jìn)方面開(kāi)展了大量的工作，理論學(xué)習(xí)、思想引領(lǐng)、文化建設(shè)、工作體系建立等方面都取得了不少成果。但是在整體高校思想政治工作中，“教師思想政治工作是一個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)”[1]，距離中央的要求和社會(huì)期待仍有差距。系統(tǒng)的制度構(gòu)建，特別是加強(qiáng)管理的舉措仍顯進(jìn)展緩慢、力度不張。部分學(xué)校對(duì)通過(guò)校紀(jì)校規(guī)懲戒師德失范行為的認(rèn)識(shí)模糊，建立教師思想政治工作硬約束的動(dòng)力不足。

4.體制設(shè)計(jì)與機(jī)制運(yùn)行的矛盾

高校教師思想政治工作在校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，實(shí)行學(xué)校、院系兩級(jí)工作責(zé)任制，大都建立了學(xué)校黨委統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校出臺(tái)制度規(guī)定、教師工作部協(xié)調(diào)各單位齊抓共管、學(xué)院黨政工團(tuán)具體實(shí)施的體制和機(jī)制。具體推進(jìn)中，學(xué)校相關(guān)部門之間各自行動(dòng)多、相互協(xié)作少；院系基層單位落實(shí)教職工思想政治工作主體責(zé)任不均衡不充分，有的對(duì)教師思想狀況掌握不足，有的保障教師思想政治工作投入不夠，有的對(duì)教師人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)不力，有的協(xié)調(diào)解決單位內(nèi)部矛盾能力不強(qiáng)。部分黨組織對(duì)教師隊(duì)伍黨的建設(shè)缺乏重視、方法簡(jiǎn)單，部分教師黨支部作用發(fā)揮不出來(lái)、缺乏凝聚力和行動(dòng)力，一些黨員教師沒(méi)有表現(xiàn)出應(yīng)有的先進(jìn)性。

二、新時(shí)代高校教師思想政治工作規(guī)律的把握

進(jìn)入新時(shí)代，做好教師思想政治工作需要堅(jiān)持因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。習(xí)近平總書記在關(guān)于教育、教師的一系列講話中多次談到高校教師和教師思想政治工作，曾指出，教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)?；A(chǔ)工作，“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)該是每一所學(xué)校常抓不懈的工作，既要有嚴(yán)格制度規(guī)定，也要有日常教育督導(dǎo)”[2]。他在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教”[3]。習(xí)近平總書記的重要論述對(duì)把握新時(shí)代高校思想政治工作規(guī)律和開(kāi)展好工作提供了方向指引。

1.把握教師思想政治工作的繼承性

新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)高校教師思想政治工作形成了一些優(yōu)良的傳統(tǒng)。比如，堅(jiān)持黨的建設(shè)和落實(shí)黨的知識(shí)分子政策，把黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿教師隊(duì)伍建設(shè)的全過(guò)程，確保隊(duì)伍建設(shè)始終沿著正確的方向前進(jìn)；堅(jiān)持全面要求的人才觀，思想和業(yè)務(wù)一起抓，要求高校教師不僅要做專業(yè)領(lǐng)域的研究者，更要培養(yǎng)良好政治素質(zhì)和道德品質(zhì)，知行合一、為人師表；堅(jiān)持陣地建設(shè)，教育引導(dǎo)教師在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，以理服人、以情感人，全過(guò)程、全方位育人；堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)理念，倡導(dǎo)教育者與受教育者之間相互尊重、良性互動(dòng)；關(guān)心教師生活，支持教師成長(zhǎng)，表彰先進(jìn)教師和樹(shù)立師德典型，為教師發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件和營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境，等等。這些好的傳統(tǒng)和做法，在新的歷史時(shí)期應(yīng)該繼續(xù)傳承和弘揚(yáng)。

2.把握教師思想政治工作的時(shí)代性

解決當(dāng)前教師思想政治工作遇到的新情況新問(wèn)題，必須以發(fā)展的視角創(chuàng)新理念和方法，提升工作的針對(duì)性實(shí)效性。對(duì)高校師德師風(fēng)建設(shè)的高度關(guān)注以及教育部出臺(tái)的相關(guān)文件，包含了站在教育發(fā)展全局對(duì)提高教師自身素質(zhì)和加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的原則性要求，體現(xiàn)了時(shí)代之需、社會(huì)之需，理解到位就能夠找準(zhǔn)新時(shí)代高校教師思想政治工作正確方向、目標(biāo)定位。在此過(guò)程中，校園社會(huì)化、社會(huì)信息化、價(jià)值多元化、師資國(guó)際化等特征反映在教師思想政治工作上也要求采取針對(duì)性的對(duì)策安排，積極適應(yīng)新形勢(shì)，樹(shù)立新理念，使用新技術(shù)，有的放矢、與時(shí)俱進(jìn)，縮短與教師的心理和情感距離，不斷提升對(duì)教師的思想引領(lǐng)和輿論引導(dǎo)能力。

3.把握教師思想政治工作的系統(tǒng)性

教師的思想形成和情緒波動(dòng)受到社會(huì)大環(huán)境的影響，與學(xué)校內(nèi)部情況關(guān)系密切，做好思想政治工作需要整體把握、協(xié)同推進(jìn)。除了重視理論武裝，不斷堅(jiān)定教師的理想信念之外，師德建設(shè)是進(jìn)行思想政治工作的基本方面，應(yīng)該將其作為最直接的抓手，堅(jiān)持正向激勵(lì)的同時(shí)，推動(dòng)師德師風(fēng)要求的具體化、制度化，尤其要堅(jiān)持培育家國(guó)情懷，拓展教師了解國(guó)情民情、服務(wù)國(guó)家發(fā)展的渠道，在教師特別是 “海歸”教師中廣泛開(kāi)展國(guó)情教育；營(yíng)造追求卓越的良好氛圍，激勵(lì)廣大教師在教育教學(xué)各環(huán)節(jié)嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，努力做 “四有好老師”①。系統(tǒng)推進(jìn)教師思想政治工作關(guān)鍵在于健全工作體系，不斷完善運(yùn)行機(jī)制。

三、新時(shí)代高校教師思想政治工作提升的路徑

做好新時(shí)代高校思想政治工作需要在把握基本規(guī)律的基礎(chǔ)上找準(zhǔn)問(wèn)題，不斷加強(qiáng)工作組織力，激發(fā)政治引領(lǐng)力、制度約束力、榜樣帶動(dòng)力，培育自我驅(qū)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)高校教師思想政治工作內(nèi)生動(dòng)力的持續(xù)生成和有效傳導(dǎo)。

1.完善體制機(jī)制

教師思想政治工作是開(kāi)展教師隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)現(xiàn)大學(xué)治理體系和治理能力現(xiàn)代化應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的領(lǐng)域，需要不斷完善黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、部門分工合作、學(xué)院具體落實(shí)、教師自我提升的工作格局和機(jī)制，統(tǒng)籌解決 “多頭管理、無(wú)處用心”問(wèn)題，把統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、共同發(fā)力落到實(shí)處；也要從把好教師 “入口關(guān)”開(kāi)始，全方位考察、管理教師隊(duì)伍，其中教師評(píng)價(jià)體系既要對(duì)學(xué)歷、經(jīng)歷等有明確的要求，對(duì)學(xué)術(shù)成果有具體的規(guī)定，更要綜合考察教師思想品德修養(yǎng)，積極運(yùn)用制度和規(guī)范引導(dǎo)教師教育教學(xué)行為，將師德擺在更加突出的位置，對(duì)教師的個(gè)人品行、職業(yè)操守、師風(fēng)表現(xiàn)在考核評(píng)價(jià)辦法中提出具體明確的要求。學(xué)校要注意充分發(fā)揮院系基層單位在教師思想政治工作中的主體性和主動(dòng)性，讓與教師聯(lián)結(jié)最直接、最緊密的組織和領(lǐng)導(dǎo)力量發(fā)揮最有效的作用，進(jìn)而提升教師思想政治工作的組織力。

2.優(yōu)化內(nèi)容供給

高校教師思想政治表現(xiàn)具有很強(qiáng)的示范性，必須 “堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任”[4]。高校應(yīng)該把針對(duì)教師開(kāi)展思想政治培訓(xùn)作為教師培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，創(chuàng)新教師政治理論學(xué)習(xí)制度，組織教師深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，積極發(fā)揮政治引領(lǐng)作用，廣泛開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，通過(guò)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)師德，傳承師道。教師區(qū)別于學(xué)生，培訓(xùn)更應(yīng)突出實(shí)效，根據(jù)不同專業(yè)、不同層次教師的特點(diǎn)組織好思想理論學(xué)習(xí)和集體建設(shè)，尤其要加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉并與業(yè)務(wù)工作相結(jié)合，把自我政治修養(yǎng)、道德素養(yǎng)、文化涵養(yǎng)提升要求和引領(lǐng)學(xué)生立德樹(shù)人的職業(yè)要求自然、有機(jī)融入教師專業(yè)發(fā)展體系，推動(dòng)教師終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。讓教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，首先要相信和尊重教師，充分激發(fā)教師的內(nèi)在使命感和榮譽(yù)意識(shí)，通過(guò)發(fā)掘身邊先進(jìn)典型，加大對(duì)師德先進(jìn)的表彰力度，發(fā)揮教學(xué)名師、優(yōu)秀教師特別是 “老先生”和 “大先生”的榜樣作用，引導(dǎo)教師淡泊名利、潛心治學(xué)，引領(lǐng)青年教師健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)教師以高尚師德提升人格魅力、以優(yōu)良的師風(fēng)帶動(dòng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)。

3.改進(jìn)工作方法

開(kāi)展教師思想政治工作是高校黨委的職責(zé)，不僅是保證學(xué)校辦學(xué)方向的需要，也是學(xué)校開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)、提高教師素質(zhì)和提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容。我國(guó)高校黨員教師占教師隊(duì)伍很大比例，普遍建立了基層黨的組織，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和學(xué)院基層黨政聯(lián)席會(huì)議制度，因此黨建與教師思想政治工作具有天然的密切聯(lián)系，改進(jìn)教師思想政治工作最直接和最有效的切入點(diǎn)就是抓好教師黨建。高校黨委教師工作部門和院系黨委可以圍繞提升教師黨建質(zhì)量，對(duì)標(biāo)黨建工作標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)和創(chuàng)新工作方法。首先應(yīng)該加強(qiáng)和規(guī)范黨內(nèi)政治生活，把思想政治建設(shè)作為開(kāi)展教師黨支部建設(shè)的核心任務(wù)，通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展 “不忘初心、牢記使命”主題教育，推進(jìn) “兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化，堅(jiān)定黨員教師的理想信念，堅(jiān)持馬克思主義在高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位；其次要發(fā)揮教師黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用，使黨支部在培育人才、凝聚人才、服務(wù)人才方面發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)；還要助力教師專業(yè)能力和思想政治素養(yǎng)同步提升，及時(shí)吸納優(yōu)秀教師進(jìn)入黨組織，把符合條件的黨員學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)為教師黨支部書記，讓 “雙帶頭人”教師黨支部書記成為高校基層黨建和教學(xué)科研工作雙融合、雙促進(jìn)、雙提高的中堅(jiān)力量。高?；鶎狱h支部與普通教師貼合在一起，最能夠直接熟悉和了解每一位老師，應(yīng)該牢固樹(shù)立為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，更加關(guān)心和關(guān)愛(ài)每一位老師，及時(shí)解決教師的思想問(wèn)題；也要主動(dòng)開(kāi)展群眾工作，幫助教師疏解工作和生活中的矛盾和困難，最大程度匯聚起建設(shè)文明學(xué)校和支持改革發(fā)展的正能量。

4.創(chuàng)新工作載體

雖然每位教師各有不同，但都應(yīng)該嚴(yán)以自律，自覺(jué)樹(shù)立育德意識(shí)，既當(dāng) “經(jīng)師”又做“人師”，啟人以智、育人以德。面對(duì)青年教師，特別是長(zhǎng)期在海外求學(xué)的教師，可以探索建立教師參與實(shí)踐育人新載體，安排他們帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和校園文化活動(dòng)，引導(dǎo)教師扎根中國(guó)大地做學(xué)問(wèn)，解決國(guó)家和社會(huì)發(fā)展真問(wèn)題，同學(xué)生一起在實(shí)踐中了解國(guó)情民情、增長(zhǎng)智慧才干。時(shí)代在變，教師自我組織的方式和現(xiàn)實(shí)需求產(chǎn)生了很大變化，要注意引導(dǎo)各種新型教師組織建設(shè)，在廣大教師最集中、最活躍的組織和團(tuán)體里讓積極、健康和向上的正能量充盈組織團(tuán)體、感染激勵(lì)教師?！八枷胝喂ぷ魇莿?wù)虛和務(wù)實(shí)的統(tǒng)一體，必須虛實(shí)結(jié)合，求得實(shí)效?！盵5]新一代教師講究身心體驗(yàn)和心理感受，開(kāi)展教師工作要結(jié)合教師成長(zhǎng)發(fā)展和生活實(shí)際，積極幫助解決他們?cè)趹艏?、住房、待遇、社?huì)保障、子女教育等方面的合理訴求，讓教師在感受到組織關(guān)懷的過(guò)程中增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感。高校綜合改革影響到每一位教師，開(kāi)展思想政治工作的過(guò)程也是幫助教師更新觀念、舒緩情緒，樹(shù)立大局意識(shí)、支持改革的過(guò)程，思想工作教育者都要在這個(gè)過(guò)程中經(jīng)受鍛煉、獲得檢驗(yàn)。

四、廈門大學(xué)加強(qiáng)教師思想政治工作的探索

近年來(lái)，廈門大學(xué)在學(xué)校思想政治工作中不斷加強(qiáng)教師思想政治工作，注意落實(shí)中央和教育部要求，參考兄弟學(xué)校經(jīng)驗(yàn)，從關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)、環(huán)節(jié)弱點(diǎn)、工作難點(diǎn)上進(jìn)行攻關(guān)，強(qiáng)化系統(tǒng)性、協(xié)同性，夯實(shí)基層黨建根基，努力引導(dǎo)教師崇德尚業(yè)、立德樹(shù)人。

1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校在統(tǒng)籌黨的建設(shè)和制定事業(yè)發(fā)展規(guī)劃中把教師隊(duì)伍建設(shè)、開(kāi)展教師思想政治工作作為基本的內(nèi)容，列為事業(yè)發(fā)展的保障性措施。黨委常委會(huì)經(jīng)常研究教師思想政治工作。學(xué)校黨委、行政負(fù)責(zé)進(jìn)行教師思想政治工作頂層設(shè)計(jì)，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)和目標(biāo)，承擔(dān)教師思想政治工作的主體責(zé)任。明確規(guī)定學(xué)院黨委書記是單位教師思想政治工作的第一責(zé)任人和直接負(fù)責(zé)人，不再另外安排副書記負(fù)責(zé)教師工作。學(xué)校通過(guò)制定完善內(nèi)部文件要求教師黨支部充分發(fā)揮對(duì)教師的引領(lǐng)關(guān)懷作用。2017年，廈門大學(xué)根據(jù)中央文件規(guī)定較早設(shè)立了黨委教師工作部，并確定了專門的崗位編制；2019年，設(shè)立黨委人才工作辦公室，加強(qiáng)了力量配備。設(shè)立機(jī)構(gòu)時(shí)，學(xué)校單位注意把握部門之間的內(nèi)在聯(lián)系，將教師工作部與宣傳部合署，將人才辦與學(xué)校人事處合署，人才辦領(lǐng)導(dǎo)與組織部、宣傳部領(lǐng)導(dǎo)相互兼任，努力實(shí)現(xiàn)抓思想政治和抓業(yè)務(wù)發(fā)展的有機(jī)統(tǒng)一。

2.堅(jiān)持黨建引領(lǐng)

廈門大學(xué)在2018年召開(kāi)第十一次黨代會(huì)，提出以一流黨建引領(lǐng)世界一流大學(xué)建設(shè)。2019年學(xué)校召開(kāi)黨的建設(shè)工作會(huì)議，提出以創(chuàng)新基層黨建為根基夯實(shí)教師思想政治工作基本面。黨委通過(guò)文件明確教師黨支部在教師隊(duì)伍建設(shè)中履行政治把關(guān)和師德把關(guān)職責(zé)，強(qiáng)化黨支部團(tuán)結(jié)、帶領(lǐng)、教育、服務(wù)全體教職工的作用。舉辦教工黨支部書記研討班、培訓(xùn)班，制定教師黨支部書記 “雙帶頭人”培育工程實(shí)施方案，規(guī)定 “雙帶頭人”標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)黨支部書記的集中輪訓(xùn)全面覆蓋。完善黨支部政治理論學(xué)習(xí)制度，要求黨員教師開(kāi)展 “雙周政治理論學(xué)習(xí)”和所有教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)集體建設(shè)，開(kāi)展 “做新時(shí)代 ‘四有’好老師和 ‘四個(gè)引路人’”學(xué)習(xí)實(shí)踐與 “弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)奮斗精神、建功立業(yè)新時(shí)代”活動(dòng)。結(jié)合對(duì)口扶貧、東西協(xié)作，組織教師到革命老區(qū)、西部地區(qū)開(kāi)展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，傳承黨的紅色基因，堅(jiān)定黨員理想信念。學(xué)校黨委2019年6月組織黨支部書記在對(duì)口扶貧單位寧夏隆德縣辦培訓(xùn)班，參訓(xùn)人員在接受革命傳統(tǒng)教育的同時(shí)主動(dòng)為當(dāng)?shù)馗刹咳罕婇_(kāi)展多場(chǎng)智力扶貧講座，返校后還組織本單位教師義務(wù)為隆德縣辦了不少實(shí)事和好事，發(fā)動(dòng)更多教師關(guān)心、支持黨和政府的扶貧攻堅(jiān)行動(dòng)。

3.注重平臺(tái)牽引

學(xué)校充分挖掘各類專業(yè)課程蘊(yùn)含的思想政治教育元素，打造有情懷的通識(shí)課程，通過(guò)教師的 “課程思政”，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)、認(rèn)識(shí)世界，牢固樹(shù)立 “四個(gè)自信”。2020年1月下旬新冠病毒引起的肺炎疫情爆發(fā)后，學(xué)校立即組織公共衛(wèi)生學(xué)院、生命科學(xué)學(xué)院、藥學(xué)院等單位教師帶領(lǐng)部分學(xué)生開(kāi)展應(yīng)急科研攻關(guān)。學(xué)校黨委迅速組織醫(yī)學(xué)院、人文學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院教師上線開(kāi)設(shè) 《疫情防控的歷史回望和現(xiàn)實(shí)思考》系列講座，安撫情緒、引導(dǎo)理性思考，把師生引導(dǎo)到同舟共濟(jì)、科學(xué)防控的正確軌道。參與科研攻關(guān)和授課的教師在實(shí)際工作和與疫情的斗爭(zhēng)中經(jīng)受了考驗(yàn)，受到了鍛煉。廈門大學(xué)鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和精準(zhǔn)扶貧事業(yè)，將知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，進(jìn)一步助力鄉(xiāng)村振興。學(xué)校2017年修改教師聘任條例，鼓勵(lì)教師參加掛職鍛煉、開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，“把論文寫在祖國(guó)的大地上”。學(xué)校推行 “一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理改革，從2019年開(kāi)始恢復(fù)輔導(dǎo)員住進(jìn)學(xué)生宿舍制度，部分學(xué)院安排教師輪流入駐學(xué)生公寓，面向?qū)W生公開(kāi)設(shè)立交流時(shí)間，與學(xué)生面對(duì)面交流。學(xué)校注意完善本科生導(dǎo)師制，加大對(duì)研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)力度，進(jìn)一步發(fā)揮導(dǎo)師在思想引領(lǐng)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育方面的作用。

4.加強(qiáng)正向激勵(lì)

弘揚(yáng)優(yōu)良師德師風(fēng)，在教師隊(duì)伍建設(shè)中強(qiáng)化教書育人的正確導(dǎo)向，大力營(yíng)造優(yōu)良校園文化氛圍。2015年，學(xué)校邀請(qǐng)部分校友撰寫當(dāng)年任課教師和指導(dǎo)老師嘔心瀝血、潛心育人的回憶文章，編輯出版 《我的廈大老師》一書。書籍出版后，學(xué)校黨委將該書贈(zèng)送給全校所有在職和離退休教師，并作為贈(zèng)送新入職教師的學(xué)校 “禮物”，極大地激發(fā)了 “廈大老師”的集體榮譽(yù)感。學(xué)校加強(qiáng)教師榮譽(yù)體系建設(shè)，舉辦新教師 “第一堂課”引薦勉勵(lì)儀式、優(yōu)秀教師表彰和老教師榮休儀式，彰顯尊師重教傳統(tǒng)，傳承愛(ài)崗敬業(yè)精神，激發(fā)教師的職業(yè)認(rèn)同感和自豪感。開(kāi)展全校教學(xué)比賽和青年教學(xué)技能大賽，鼓勵(lì)全體青年教師互相觀摩學(xué)習(xí)。評(píng)選 “我最喜愛(ài)的十位老師”，開(kāi)設(shè) “師德師風(fēng)講堂”，深度挖掘教師堅(jiān)守講臺(tái)、無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的感人事跡。建設(shè)教師發(fā)展服務(wù)機(jī)構(gòu)，主動(dòng)服務(wù)教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的提升。選派教師參加對(duì)口支援項(xiàng)目，到中央和國(guó)家機(jī)關(guān)、地方政府、大型企業(yè)、基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)或駐外機(jī)構(gòu)掛職任職，拓寬教師的事業(yè)領(lǐng)域和貢獻(xiàn)渠道。2019年，廈大美籍教師潘威廉為中國(guó)代言的故事產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)反響，不僅展示了外籍教師對(duì)中國(guó)的熱愛(ài)，而且對(duì)廣大國(guó)內(nèi)教師也產(chǎn)生巨大震動(dòng)。

5.強(qiáng)化制度約束

學(xué)校把制度建設(shè)擺在突出位置，堅(jiān)持科學(xué)管理、嚴(yán)格要求，研究制定進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)教師思想政治工作的實(shí)施意見(jiàn)、貫徹落實(shí)新時(shí)代高校教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和處理師德失范行為的實(shí)施辦法等，形成較為完整的教師思想政治工作制度體系。2016年，廈門大學(xué)落實(shí) 《教育部關(guān)于建立健全高校師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制的意見(jiàn)》，制定教師違紀(jì)處分條例，強(qiáng)化了對(duì)教師行為的紀(jì)律要求，后又根據(jù) 《教育部關(guān)于高校教師師德失范行為處理的指導(dǎo)意見(jiàn)》進(jìn)一步完善了處理辦法，將社會(huì)關(guān)注度較高的遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、教學(xué)紀(jì)律和互聯(lián)網(wǎng)管理法規(guī)，正確處理師生關(guān)系和認(rèn)真執(zhí)行科研經(jīng)費(fèi)使用管理規(guī)定等問(wèn)題分別進(jìn)行細(xì)化要求。學(xué)校堅(jiān)持政治標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相統(tǒng)一，完善 “入職”考察機(jī)制，突出師德考核的重要位置，將考評(píng)結(jié)果作為教師職務(wù)晉升、導(dǎo)師遴選、人才項(xiàng)目推薦、課題申報(bào)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、出國(guó)研修等工作的重要依據(jù)，對(duì)師德考評(píng)不合格的教師予以嚴(yán)格限制。

注釋：

①習(xí)近平總書記2014年9月在同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)的講話中指出，做好老師，要有理想信念、要有道德情操、要有扎實(shí)學(xué)識(shí)、要有仁愛(ài)之心。