劉巖 呂家兒

關(guān)鍵詞：人才定位? 辦學(xué)層次? 課程體系? 課堂教學(xué)

一、中職金融事務(wù)專業(yè)人才需求及培養(yǎng)情況

（一）金融行業(yè)企業(yè)人才需要情況

我國目前已建立了貨幣市場(chǎng)、資本市場(chǎng)和銀行間外匯市場(chǎng)，呈現(xiàn)出金融行業(yè)主體多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì);與此同時(shí)，我國互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)近幾年的發(fā)展更是全面爆發(fā)，比如互聯(lián)網(wǎng)第三方支付、互聯(lián)網(wǎng)保險(xiǎn)、眾籌融資、P2P網(wǎng)貸平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)理財(cái)、消費(fèi)金融等方面均發(fā)展迅速。

伴隨著金融行業(yè)的快速發(fā)展與金融體制的深化改革，市場(chǎng)對(duì)金融人才的需求從質(zhì)量和數(shù)量上都有顯著提高。據(jù)統(tǒng)計(jì)，金融行業(yè)的從業(yè)人員主要分布于銀行（約占70%以上）和保險(xiǎn)行業(yè)（約占15%以上），本科及以上學(xué)歷從業(yè)人員占比超過50%;而中專及以下學(xué)歷從業(yè)人員占比不足為10%，且集中在業(yè)務(wù)營銷崗、財(cái)經(jīng)財(cái)務(wù)崗、業(yè)務(wù)操作崗、行政后勤崗、客戶服務(wù)崗等崗位上，這一類崗位需要的是專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。

（二）中職金融事務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)定位

隨著金融業(yè)不斷發(fā)展混業(yè)經(jīng)營，復(fù)合型人才對(duì)金融機(jī)構(gòu)的未來業(yè)務(wù)發(fā)展至關(guān)重要。職業(yè)教育的兩大服務(wù)目標(biāo)是為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)和為區(qū)域的經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。中職金融事務(wù)專業(yè)旨在培養(yǎng)與現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的德智體美勞全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和進(jìn)取精神，掌握必需的文化基礎(chǔ)知識(shí)，掌握金融事務(wù)最基本的專業(yè)知識(shí)與技能，具有綜合職業(yè)能力，實(shí)踐操作能力強(qiáng)，面向金融機(jī)構(gòu)從事基礎(chǔ)事務(wù)工作的基層工作人員，以及在其他企事業(yè)單位從事資金業(yè)務(wù)的工作人員。培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的、知識(shí)與技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)、技能型專業(yè)人才。

二、新時(shí)代新環(huán)境下中職金融事務(wù)專業(yè)發(fā)展面臨的情況

（一）就業(yè)門檻不斷提升、專業(yè)辦學(xué)層次偏低，導(dǎo)致專業(yè)招生下滑明顯

當(dāng)前中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展步入新常態(tài)，面臨產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)局面，而金融業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中處于牽一發(fā)而動(dòng)全身的地位，關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，具有優(yōu)化資金配置和調(diào)節(jié)、反映、監(jiān)督經(jīng)濟(jì)的作用。金融乃國之重器，在科技高速發(fā)展、行業(yè)不斷創(chuàng)新的環(huán)境下，無論是從專業(yè)需求上，還是從薪資收入上來分析，金融行業(yè)都需要高層次、高素質(zhì)專業(yè)人才，行業(yè)就業(yè)門檻不斷提升。

目前，中職學(xué)歷的金融專業(yè)畢業(yè)生能跨進(jìn)金融行業(yè)這個(gè)門檻的已經(jīng)是鳳毛麟角了。從中國南方人才市場(chǎng)測(cè)評(píng)中心獲得的數(shù)據(jù)看出，即使是中小型的非銀金融機(jī)構(gòu)，基本上都要求本科或以上學(xué)歷的人才，更不用說大型金融機(jī)構(gòu)了。在今天，即便是最基礎(chǔ)的金融服務(wù)，最基層的金融行業(yè)崗位，都對(duì)從業(yè)人員有著更高的要求。若中職金融事務(wù)專業(yè)辦學(xué)層次不能緊跟時(shí)代變化而變革，招生將面臨更加嚴(yán)峻的形式，未來極有可能會(huì)被時(shí)代淘汰。

（二）行業(yè)發(fā)展創(chuàng)新速度較快，人培方案的制定和專業(yè)課程的改革面臨壓力

隨著時(shí)代的進(jìn)步，行業(yè)所需要的人才的基本能力與綜合素質(zhì)的內(nèi)容也發(fā)生了變化。在科技驅(qū)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)下，符合時(shí)代要求的基本能力中必然包括對(duì)先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段和設(shè)備的應(yīng)用能力;而在這個(gè)瞬息萬變的數(shù)字時(shí)代中，金融行業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)也在與日俱增。為了防范法律風(fēng)險(xiǎn)、信用風(fēng)險(xiǎn)及道德風(fēng)險(xiǎn)，金融行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的法律意識(shí)、合規(guī)意識(shí)及職業(yè)道德有了更高更嚴(yán)格的要求。專業(yè)課程體系中的課程設(shè)置陳舊，未能配合專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，亟需改進(jìn)。

（三）原有的課程教學(xué)模式對(duì)學(xué)生信息化手段應(yīng)用技能的培養(yǎng)不足，無法滿足未來行業(yè)發(fā)展需要

隨著金融科技對(duì)我國金融改造的深入，我國傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的生產(chǎn)體系正從一個(gè)封閉的體系走向一個(gè)開放的體系，金融的邊界被不斷拓寬。于是，許多的金融科技企業(yè)，以其專業(yè)化、垂直性及對(duì)客戶和市場(chǎng)的了解，開始介入傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)的金融體系，成為金融領(lǐng)域的主要參與者?；ヂ?lián)網(wǎng)金融正在逐步進(jìn)入科技驅(qū)動(dòng)時(shí)代，在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的這個(gè)過程中，必然需要大量高素質(zhì)的專業(yè)人才加入到行業(yè)升級(jí)轉(zhuǎn)型的生力軍隊(duì)伍中。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展及普及的時(shí)代背景下，教育也在迎接信息時(shí)代的變革，接受互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教學(xué)形態(tài)的重塑。未來教育將會(huì)是基于網(wǎng)絡(luò)與智能技術(shù)的新教育形態(tài)。目前，中職學(xué)生總體的信息技術(shù)應(yīng)用能力是比較弱的，達(dá)不到行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的基本要求，也無法滿足未來科技金融發(fā)展的需要。

（四）新時(shí)代對(duì)于職業(yè)教育的新要求，需要切實(shí)貫徹執(zhí)行

新時(shí)代對(duì)于職業(yè)教育的新要求，需要切實(shí)融入到專業(yè)課堂教學(xué)中去。需要在堅(jiān)定理想信念上下功夫、在厚植愛國主義情懷上下功夫、在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫、在增長知識(shí)見識(shí)上下功夫、在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫、在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，樹立健康第一的教育理念、加強(qiáng)美育、在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神。

三、打破瓶頸、順應(yīng)時(shí)代，多元化、多層次發(fā)展專業(yè)，培養(yǎng)復(fù)合型人才

隨著金融行業(yè)的迅速發(fā)展與金融體制的深化改革，金融行業(yè)對(duì)人才需求的質(zhì)量和數(shù)量也在逐步提升，各類院校，特別是中職院校，應(yīng)及時(shí)根據(jù)行業(yè)變化進(jìn)行專業(yè)調(diào)整，有效提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能水平，幫助畢業(yè)生能夠更好地適應(yīng)未來的崗位需求。

發(fā)展思路一：推進(jìn)多層次辦學(xué)理念

面臨高學(xué)歷、高收入的金融行業(yè)，在專業(yè)發(fā)展上應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需求、市場(chǎng)需求，努力提升辦學(xué)層次。目前，專業(yè)已經(jīng)擁有三二對(duì)接、高職高考等途徑使得學(xué)生可以升入全日制大專院校學(xué)習(xí)，但是對(duì)于多為本科起點(diǎn)的行業(yè)就業(yè)門檻，畢業(yè)生能夠?qū)诰蜆I(yè)的比例仍舊偏低。因此，應(yīng)積極提升辦學(xué)層次，打通升學(xué)渠道，如開展3+2+2的辦學(xué)模式，讓學(xué)生學(xué)業(yè)水平可以達(dá)到從中職到高職，再到本科的層次;又如，與本科院校聯(lián)合辦學(xué)，直接為本科院校輸送中職畢業(yè)生。只有提升學(xué)生學(xué)歷層次和發(fā)展空間，增加專業(yè)對(duì)口就業(yè)機(jī)會(huì)，專業(yè)發(fā)展才有出路。

發(fā)展思路二：建設(shè)多層次課程體系

目前專業(yè)已經(jīng)具備較為完善的課程體系，從公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)技能課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、選修課等多個(gè)層次搭建課程體系。但是，金融行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展速度快，科技化程度不斷提升，對(duì)專業(yè)的要求也在日益提高。本專業(yè)需要緊跟時(shí)代步伐，不斷更新專業(yè)知識(shí)，開發(fā)適應(yīng)時(shí)代和專業(yè)要求的新課程，以完善專業(yè)課程體系。培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專業(yè)技能型人才。

發(fā)展思路三：多元化開展教學(xué)活動(dòng)

打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，開展多元化教學(xué)活動(dòng)。首先，專業(yè)課教學(xué)活動(dòng)可借助互聯(lián)網(wǎng)+，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課堂與實(shí)際經(jīng)濟(jì)相結(jié)合;亦可借助VR技術(shù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課堂虛實(shí)結(jié)合，讓學(xué)生能加切實(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。其次，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)課教學(xué)活動(dòng)可通過工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)教融合等模式讓學(xué)生更深入地了解具體崗位職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

發(fā)展思路四：多元化、多層次培養(yǎng)復(fù)合型人才

結(jié)合新時(shí)代對(duì)于職業(yè)教育的新要求，將立德樹人融入到職業(yè)教育工作當(dāng)中去，融入到專業(yè)課堂教學(xué)中去。注重學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的同時(shí)，也要注重學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和德育的培養(yǎng)工作。為適應(yīng)金融行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，且綜合考慮民營、中外合資企業(yè)等各類規(guī)模金融行業(yè)企業(yè)的應(yīng)聘需求，應(yīng)著眼于培養(yǎng)適合本行業(yè)營銷類與服務(wù)類崗位的復(fù)合型人才。

發(fā)展思路五：多元化組建教師隊(duì)伍

為了能更好地適應(yīng)職業(yè)教育的發(fā)展，拓展校企合作、產(chǎn)教融合的模式，努力打造專兼職教師梯隊(duì)，組建多元化教師隊(duì)伍是必不可少的。一方面不斷提升教師的專業(yè)能力和學(xué)業(yè)水平，建設(shè)雙師型隊(duì)伍，形成教學(xué)部長、專業(yè)負(fù)責(zé)人、骨干教師、青年教師的專業(yè)教師梯隊(duì);另一方面，積極從金融企業(yè)引進(jìn)的高學(xué)歷人才，完善企業(yè)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，聘請(qǐng)金融企業(yè)人才作為兼職教師開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校內(nèi)講座等專項(xiàng)活動(dòng)，開展多種形式的產(chǎn)教融合模式，能夠有更多樣的授課形式、更充足的授課時(shí)長。