摘要：當(dāng)前，青少年群體中的思想認(rèn)知偏差、個(gè)人價(jià)值失衡等問(wèn)題應(yīng)引社會(huì)和家庭的高度重視，本文作者力圖從一名在校高中生的角度，闡述通過(guò)建立有效的青少年思想教育體系，解決青少年群體的思想問(wèn)題，使他們能夠樹立正確的歷史史觀和唯物史觀，真正擔(dān)負(fù)起實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

關(guān)鍵詞：青少年;思想教育;歷史;責(zé)任

黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為總書記的黨中央高瞻遠(yuǎn)矚地確立了“新三步走”戰(zhàn)略目標(biāo)，即到2020年，全面建成小康社會(huì);到2035年，基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化;到本世紀(jì)中葉，建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)?！靶氯阶摺睉?zhàn)略開啟了全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新征程。我們這一代青少年，正是肩負(fù)實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興歷史重任的一代。

我們所處的這個(gè)時(shí)代正是經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的時(shí)代，更是國(guó)際形勢(shì)波云詭譎、復(fù)雜多變的時(shí)代，面對(duì)中國(guó)的崛起，一些西方發(fā)達(dá)國(guó)家和敵對(duì)勢(shì)力對(duì)我們的詆毀、壓制和封鎖也會(huì)變本加厲，其手段也是層出不窮，千方百計(jì)阻撓我們建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程，特別是把文化滲透作為侵蝕中國(guó)青少年一代、制約中國(guó)發(fā)展的重要手段之一。面對(duì)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任，新一代青少年只有堅(jiān)持正確的歷史史觀、唯物史觀，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)決抵制社會(huì)不良現(xiàn)象的影響和西方文化毒瘤的侵蝕，始終飽含愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定理想信念，樹立遠(yuǎn)大理想，才能肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

當(dāng)前，青少年的思想出現(xiàn)了一些不容忽視的問(wèn)題：隨著經(jīng)濟(jì)、科技的迅猛發(fā)展，人民生活水平的提高，人們的物質(zhì)生活得到了極大的滿足，一些青少年“拜金主義”顯現(xiàn);隨著全媒體傳播速度的加快，青少年獲取外部信息的手段和來(lái)源更為豐富，但對(duì)一些錯(cuò)誤輿論和社會(huì)不良現(xiàn)象的分析、辨別能力不強(qiáng)，導(dǎo)致個(gè)人在思想認(rèn)知上出現(xiàn)偏差，同時(shí)由于青少年“理性認(rèn)知”還不成熟，給有效糾偏造成了極大難度;在個(gè)人價(jià)值的自我實(shí)現(xiàn)上出現(xiàn)了“急功近利”現(xiàn)象，大學(xué)畢業(yè)后無(wú)論是進(jìn)企業(yè)、進(jìn)機(jī)關(guān)，總想著通過(guò)“走捷徑”、“抄近道”去實(shí)現(xiàn)所為的“個(gè)人價(jià)值”，忽視了“社會(huì)價(jià)值”的存在。

上述問(wèn)題的出現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的多種深層次原因，作為一名正在接受高中教育的學(xué)生而言，我深切感受到要破解上述問(wèn)題，必須建立“歷史系統(tǒng)教育”、“家庭與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)教育”，“道德文化情操自我教育”等方面加以解決。

首先是歷史系統(tǒng)教育問(wèn)題。我認(rèn)為，當(dāng)前我們接受的歷史的教育，雖然基本上保留了全縱向的歷史教育內(nèi)容，但對(duì)于歷史的思考性的橫向教育略顯不足?？傮w來(lái)說(shuō)“縱向教育”與“橫向教育”失衡，強(qiáng)調(diào)成績(jī)至上的“記憶性教育”在一定程度上搶占了“思考性教育”的領(lǐng)地，就像一個(gè)人雖然高大但不強(qiáng)壯，明顯營(yíng)養(yǎng)不良，從根本上沒(méi)有消除非系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)弊病。這與傳統(tǒng)教育有著直接的關(guān)聯(lián)，但并不排除學(xué)校對(duì)歷史教育的教學(xué)要求以及教師自身素質(zhì)等因素。毋庸置疑，學(xué)習(xí)歷史具有多重意義：可以明鑒和指導(dǎo)國(guó)家民族的未來(lái);可以增強(qiáng)民族的自豪感和凝聚力;可以激發(fā)個(gè)人的聰明才智，明白做人處事的道理等。我想，要真正發(fā)揮好歷史教育的作用，必須要改變傳統(tǒng)的歷史教育方式，從歷史教育的教學(xué)要求和學(xué)校、教師隊(duì)伍轉(zhuǎn)變?yōu)楦荆瑥?qiáng)化歷史學(xué)習(xí)要做到歷史本身和歷史經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)和未來(lái)的發(fā)展的思辨性相統(tǒng)一，讓青少年能夠從歷史中找尋破解問(wèn)題和困惑的答案，增強(qiáng)明辨是非的能力，提升個(gè)人品格品行，能夠把握好現(xiàn)在和未來(lái)。

其次是家庭與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)教育問(wèn)題。家庭是青少年一代思想教育的最重要的基礎(chǔ)。但目前青少年思想教育鏈條中似乎出現(xiàn)了斷點(diǎn)，未形成有效的思想教育的良性循環(huán)：一是公眾對(duì)提升青少年監(jiān)護(hù)人的思想觀念作用發(fā)揮還有待提高。青少年的性格很大程度上受家庭環(huán)境的影響，家庭環(huán)境的作用將會(huì)影響孩子一生價(jià)值觀的形成。對(duì)于我們這一代人來(lái)說(shuō)，父母大多文化水平不高，比較傳統(tǒng)，接受新鮮事物能力不強(qiáng)，缺乏足夠的加強(qiáng)孩子思想教育的知識(shí)和方法，這就需要社會(huì)和企業(yè)建立青少年監(jiān)護(hù)人思想教育的常態(tài)化、長(zhǎng)效化機(jī)制，比如，企業(yè)可以延伸對(duì)職工的思想教育內(nèi)容，讓職工在自身接受良好教育的同時(shí)，也能夠潛移默化地把學(xué)習(xí)成果傳導(dǎo)給自己的下一代;二是孩子父母忽視了對(duì)孩子的日常教育。這個(gè)時(shí)期是他們這代人普遍面臨家庭和工作的雙重壓力的時(shí)期，他們把希望用自己的努力減少激烈競(jìng)爭(zhēng)下的能力恐慌，用辛勤的勞動(dòng)創(chuàng)造更多的物質(zhì)價(jià)值，帶來(lái)家庭的相對(duì)穩(wěn)定，這也直接導(dǎo)致對(duì)孩子的思想教育關(guān)注不夠。我認(rèn)為，青少年時(shí)期恰恰是最需要引起家庭高度重視的時(shí)期，作為孩子的監(jiān)護(hù)人，更應(yīng)該考慮孩子深層次的思想教育問(wèn)題，通過(guò)生活乃至工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好孩子的思想教育，讓家庭教育成為孩子健康性格、高尚品格形成的核心力量。

三是道德文化情操的自我教育。我們正處在接受知識(shí)比較快，思考辨別能力有待提升的成長(zhǎng)的人生關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，如果不能有效開展道德文化情操的自我教育，很容易對(duì)一些偶發(fā)的社會(huì)事件產(chǎn)生直接的、以偏概全的看法，對(duì)一些低俗文化或者西方和敵對(duì)勢(shì)力的文化滲透喪失抵抗力，對(duì)個(gè)人一生造成深遠(yuǎn)的影響。因此，建議我們青少年要全面加強(qiáng)人文修養(yǎng)和自我道德教育，從中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升道德力量，傳播正能量。也建議學(xué)校從中學(xué)階段就把加強(qiáng)思想政治工作當(dāng)成主要教學(xué)任務(wù)來(lái)抓，讓青少年在提高科學(xué)文化水平的同時(shí)，更要堅(jiān)持改造好自己的內(nèi)心世界，用辯證唯物主義和歷史唯物主義武裝頭腦，樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，真正成長(zhǎng)為思想進(jìn)步、知識(shí)淵博、品格高尚的新一代青年，勇?lián)ㄔO(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命！

作者簡(jiǎn)介：趙君頡（2002.9-）男，漢族，河北省任丘市人，高中在讀學(xué)生，愛(ài)好：歷史、文學(xué)，研究方向：哲學(xué)、法學(xué)。