杜英超 余波 戴韌毅

摘要：在現(xiàn)代化大時(shí)代背景下，信息化的教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為了我國(guó)高等教育普及和發(fā)展的關(guān)鍵手段。新教育技術(shù)由于其靈活性和信息多樣性滿(mǎn)足了當(dāng)下社會(huì)對(duì)于高等教育的需求，當(dāng)下各個(gè)教育階段都離不開(kāi)信息化的新教學(xué)技術(shù)，信息化對(duì)于高校教育而言，不僅提供了一個(gè)良好的教育平臺(tái)，還提高了高校課堂的實(shí)效性，如何實(shí)現(xiàn)高校教育信息化工程的建設(shè)，已經(jīng)成為高校教育面臨的主要問(wèn)題?；诖耍疚膹母咝Ｐ畔⒒こ探ㄔO(shè)中存在的問(wèn)題出發(fā)，提出了高校今后的發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：高校教育;信息化;建設(shè)

引言

現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，科技的迅速進(jìn)步已經(jīng)成為了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的決定性因素，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)現(xiàn)如今已經(jīng)被應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，同樣給高等教育帶來(lái)了難得的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高校只有銳意革新、抓住機(jī)遇，加快高校教育信息化的建設(shè)步伐，并利用其豐富的信息資源和新穎的教學(xué)手段，充分挖掘出信息工程的教育功能，把未知的挑戰(zhàn)全部轉(zhuǎn)化為機(jī)遇，給高校課堂開(kāi)辟出一片新陣地，全面實(shí)現(xiàn)高校課堂教學(xué)效果的強(qiáng)化。

一、高校信息化工程建設(shè)存在的問(wèn)題

1.校園網(wǎng)建設(shè)和使用問(wèn)題。在當(dāng)下的校園網(wǎng)信息系統(tǒng)建設(shè)過(guò)程中，主要存在兩個(gè)問(wèn)題：首先是院校更加注重網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)備的建設(shè)，忽略教育教學(xué)應(yīng)用設(shè)備建設(shè)，且輕視教師培訓(xùn)。其次是缺乏總體信息化工程建設(shè)規(guī)劃以及統(tǒng)一的要求和指導(dǎo)，缺少不同時(shí)期建立管理系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)的相互獨(dú)立，其中部分?jǐn)?shù)據(jù)尚不能實(shí)現(xiàn)通信交流，這為今后校園網(wǎng)的構(gòu)建埋下隱患。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室的構(gòu)建問(wèn)題。高校在完成電子教室的建設(shè)后，需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)化管理，然而實(shí)際情況卻是缺乏合理有效的管理，存在一部分混亂和浪費(fèi)現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在從硬件維護(hù)到系統(tǒng)集成都需要嚴(yán)格的管理程序，整個(gè)過(guò)程缺乏嚴(yán)格的管理制度，缺乏專(zhuān)業(yè)人員的專(zhuān)項(xiàng)管理。其次是在試運(yùn)行階段其功能范圍尚不明確，廣大師生對(duì)新的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式缺乏適應(yīng)度。

3.教師自身素質(zhì)限制。信息化設(shè)備比較考驗(yàn)教師的綜合水平，不僅要求教師具備一定的電腦操作知識(shí)，還做到課件內(nèi)容和教材教案的完美融合，這對(duì)于部分思想陳舊的教師而言，確實(shí)存在一定的限制，高校教師群體中還有一些年齡較大的教師，他們多年來(lái)已經(jīng)適應(yīng)了傳統(tǒng)教學(xué)模式，在接觸新媒體上，還有一定的困難，并且他們習(xí)慣了自己多年的教學(xué)模式，要想在此基礎(chǔ)上改變他們的思維需要較長(zhǎng)的實(shí)踐，這同樣給高校信息化建設(shè)造成了阻礙。

4.遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)存在的問(wèn)題。我國(guó)的計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育由于起步較晚，還處在一個(gè)較為淺顯的層面，不僅缺少科學(xué)的監(jiān)管制度，還缺乏合理性的規(guī)劃和安排，當(dāng)下的高校存在過(guò)于依賴(lài)計(jì)算機(jī)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅會(huì)對(duì)高校信息化建設(shè)造成一定的阻礙，還會(huì)極大的擾亂正常的學(xué)習(xí)秩序。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為高等院校的遠(yuǎn)程教育發(fā)展提供了更好的發(fā)展平臺(tái)，并且計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育和高等院校自身的發(fā)展有著巨大的關(guān)聯(lián)，并且起到一定的相互促進(jìn)的作用，但這并不意味著高校就能夠過(guò)度的應(yīng)用計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程教育，需要在實(shí)際的使用過(guò)程中把握好尺度，處理好課程教育和遠(yuǎn)程教學(xué)的平衡關(guān)系。事實(shí)上，遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)能夠讓學(xué)生時(shí)刻進(jìn)行知識(shí)的獲取，而弊在于遠(yuǎn)程教學(xué)將教師和學(xué)生之間的關(guān)系逐漸拉遠(yuǎn)，所以這就需要建立一套完整的監(jiān)督機(jī)制，盡可能降低遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的副作用，保證其合理使用。

二、高校信息化工程的建設(shè)策略

1.保證校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全。高校需要經(jīng)常組織人員開(kāi)展校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)系統(tǒng)的學(xué)術(shù)研討會(huì)，保證校園網(wǎng)能夠時(shí)刻正常運(yùn)行，其次是盡快解決學(xué)校主頁(yè)更新和數(shù)據(jù)備份等問(wèn)題，并在不斷的解決問(wèn)題過(guò)程中戲曲經(jīng)驗(yàn)。最后，保障網(wǎng)絡(luò)安全，既要全面發(fā)揮出信息技術(shù)在教育當(dāng)中的優(yōu)勢(shì)，又要注重管理，盡可能降低網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的消極影響，對(duì)于發(fā)向cernet網(wǎng)的信息，則需要專(zhuān)業(yè)人員復(fù)雜，保證信息傳遞的可靠性和安全性。

2.保證遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)的合理使用。高校首先要建立強(qiáng)有力的組織管理機(jī)構(gòu)，并制定科學(xué)合理的管理流程。其次是注重網(wǎng)上教育的教學(xué)質(zhì)量，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建出一支強(qiáng)有力的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。最后通過(guò)web課件制作工具制作出適應(yīng)于網(wǎng)上教育的課件，保證課程建設(shè)工作的落實(shí)。

3.多媒體教室的有效管理。高校要配置機(jī)遇因特網(wǎng)環(huán)境的多功能多媒體教室，該教室面向全體師生開(kāi)放，以此來(lái)幫助師生盡快掌握多媒體教室的功能，并加大他們的適應(yīng)度。在擴(kuò)大招生的大形勢(shì)之下，當(dāng)下高校的多媒體教室數(shù)量不足，而為了實(shí)現(xiàn)高校的信息化建設(shè)，必須要盡可能早的解決該問(wèn)題。

4.加強(qiáng)信息技術(shù)的師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)。時(shí)代快速變化，使得高校的教育環(huán)境也在不斷發(fā)生變化，而從事教育工作教師的素質(zhì)高低，直接影響著學(xué)生高校的教學(xué)效率，并對(duì)教學(xué)質(zhì)量也有著很大的影響，所以這就意味著教師一定要具備較強(qiáng)的現(xiàn)代教育素質(zhì)，只有教育“領(lǐng)路人”的知識(shí)儲(chǔ)備豐富并能夠熟練的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能有效的開(kāi)展教學(xué)工作，才正確引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的獲取。從另一個(gè)方面來(lái)說(shuō)，老師也是一名接受時(shí)代信息的接收者，他需要將錯(cuò)綜復(fù)雜的信息接受之后，再加以自身的理解才能夠傳遞給學(xué)生。所以，各個(gè)高校要加強(qiáng)信息技術(shù)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，提升教師的綜合素質(zhì)，為提升高校課堂的效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.完善監(jiān)管制度。信息化教育工程的建設(shè)，給高校的教育工作提供了更大更廣的教育平臺(tái)，然而同時(shí)也使得信息量劇增，巨大的信息沖擊下，使得信息資源變得良莠不齊，這在很大程度上加大了信息管理的難度。所以，這就需要相關(guān)管理部門(mén)加大對(duì)信息的管理力度，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。還有就是傳統(tǒng)的教學(xué)觀念認(rèn)為，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳授要把學(xué)校和社會(huì)全面結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)讓學(xué)生在搜尋到健康、有用的知識(shí)信息。

三、結(jié)束語(yǔ)

在信息化高度發(fā)達(dá)的今天，計(jì)算機(jī)和信息網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中，同樣對(duì)高校教育也帶來(lái)了較大的沖擊。高等院校要想提升課堂的實(shí)效性和整體質(zhì)量，就要充分認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，注重校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管和多媒體教室構(gòu)建，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)出教室和學(xué)生的媒介素質(zhì)，只有培養(yǎng)出豐厚的媒介素養(yǎng)、加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和完善網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管制度，才能提升高校的整體教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱順兵.高校教育信息化工程建設(shè)的探討[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2001 （01）：9-12.

[2]宋超，立根.高校教育信息化建設(shè)系統(tǒng)工程文獻(xiàn)綜述[J].經(jīng)濟(jì)研究參考，2011 （36）：40-45.

[3]吳漢東，于洋，郭雪松，王麗杰，查恩輝，張振.高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化建設(shè)的研究——以遼寧醫(yī)學(xué)院食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)為例[J].繼續(xù)教育，2016，30 （03）：51-52.