程青玥

摘? 要：隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在各行各業(yè)中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，基于“產(chǎn)教融合”職業(yè)教育，把信息化手段應(yīng)用于教學(xué)中有著非常重要的意義。本文選擇高職市場營銷專業(yè)《市場營銷學(xué)》課程中的教學(xué)內(nèi)容“新產(chǎn)品的開發(fā)與推廣”為例，從教學(xué)分析、教學(xué)策略、教學(xué)實(shí)施過程、教學(xué)反思四個(gè)方面對高職課程進(jìn)行“產(chǎn)教融合”下課程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合? 信息化? 教學(xué)設(shè)計(jì)? 新產(chǎn)品

中圖分類號：G710? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2020）12（b）-0196-03

Abstract： With the development of information technology， information technology has been widely used in all walks of life. Based on the "integration of production and education" vocational education， it is of great significance to apply information technology to teaching. This paper selects the teaching content "development and promotion of new products" in the course of marketing major in Higher Vocational Colleges as an example， and carries out the curriculum information teaching design under the "integration of production and teaching" from four aspects of teaching analysis， teaching strategy， teaching implementation process and teaching reflection.

Key Words： Integration of production and education; Informatization;? Teaching design; New products

近年來，中國不斷探索教育信息化的建設(shè)，重點(diǎn)關(guān)注教育云平臺的建設(shè)和應(yīng)用。甘肅省于2018年啟動智慧教育云平臺建設(shè)，積極探索創(chuàng)建有效的互動模式和平臺運(yùn)營機(jī)制，以云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)為核心，努力打造教育、學(xué)習(xí)、管理、培訓(xùn)等相結(jié)合的教育云平臺，實(shí)現(xiàn)多形式的、互動性強(qiáng)的教學(xué)模式，結(jié)合線上線下教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、MOOCS等全方位實(shí)現(xiàn)，幫助學(xué)生隨時(shí)隨地瑣碎化地學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等為代表的CT技術(shù)日臻完善，企業(yè)與學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持共建共享發(fā)展模式，把行業(yè)的需求、人才、技術(shù)、生產(chǎn)引入到學(xué)校的專業(yè)規(guī)劃、教材開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，制定符合行業(yè)需求的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)同步升級的良性循環(huán)。本課程以企業(yè)項(xiàng)目競賽為任務(wù)，以學(xué)習(xí)通平臺為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生完成新產(chǎn)品開發(fā)及推廣的知識學(xué)習(xí)，在學(xué)中做，做中學(xué)，理論實(shí)踐緊密結(jié)合，無縫對接。

1? 教學(xué)基本情況

1.1 教學(xué)對象

教學(xué)對象是高等職業(yè)院校市場營銷專業(yè)大一第二學(xué)期的學(xué)生，通過一學(xué)期的專業(yè)課學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了相關(guān)基礎(chǔ)知識，有開發(fā)新產(chǎn)品的思路和激情，但缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。“95后”，手機(jī)控，不喜歡看書，卻能利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)各項(xiàng)技能。對營銷實(shí)踐操作缺乏經(jīng)驗(yàn)，有畏難情緒。

1.2 教材簡析

市場營銷學(xué)是市場營銷專業(yè)學(xué)生專業(yè)必修課程，教材選用21世紀(jì)高職高專規(guī)劃新教材，本次課選自第六章產(chǎn)品策略第四節(jié)新產(chǎn)品開發(fā)與推廣?！妒袌鰻I銷學(xué)》自出版以來，與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，是21世紀(jì)高職高專規(guī)劃新教材，是從事營銷實(shí)踐的理論指導(dǎo)用書，課程的編排符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律且符合營銷工作實(shí)踐流程。

1.3 教學(xué)內(nèi)容簡析

本單元是本書企業(yè)市場營銷組合運(yùn)用的基礎(chǔ)，本項(xiàng)目“新產(chǎn)品開發(fā)與推廣”的知識點(diǎn)具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)意義，教學(xué)中應(yīng)偏重于實(shí)踐性的操作，主要是引導(dǎo)學(xué)生對新產(chǎn)品開發(fā)的創(chuàng)意思考及新產(chǎn)品推廣策劃的訓(xùn)練，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，營銷實(shí)踐能力;因?yàn)楦拍钚缘膯栴}比較多又難以理解，需配合導(dǎo)學(xué)案，借助案例來引導(dǎo)學(xué)生，借助校企合作模擬營銷平臺實(shí)踐、企業(yè)微信公眾號維護(hù)等對知識的應(yīng)用和鞏固。將項(xiàng)目知識內(nèi)容安排3個(gè)課時(shí)。第1課時(shí)：新產(chǎn)品的概念、分類、開發(fā)原則及開發(fā)的典型策略。第2課時(shí)：新產(chǎn)品開發(fā)程序。第3課時(shí)：新產(chǎn)品的推廣策略。

1.4 教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解新產(chǎn)品的含義及分類、新產(chǎn)品的開發(fā)原則和策略。掌握新產(chǎn)品的開發(fā)程序、推廣策略。完成新產(chǎn)品的開發(fā)程序、推廣策略的運(yùn)用。

技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題能力和營銷實(shí)踐能力。學(xué)會開發(fā)簡單的產(chǎn)品;學(xué)會應(yīng)用新產(chǎn)品推廣策略。

素質(zhì)目標(biāo)：使學(xué)生在師生互動、溝通交流的學(xué)習(xí)氣氛中獲得成功的喜悅和樂趣，加強(qiáng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)和競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

1.5 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生已有的知識與能力，確定了本單元的教學(xué)重點(diǎn)是新產(chǎn)品開發(fā)程序;教學(xué)難點(diǎn)是新產(chǎn)品推廣策略的運(yùn)用。

2? 基于“產(chǎn)教融合”的《市場營銷學(xué)》信息化教學(xué)方法

精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，按“認(rèn)知新產(chǎn)品→了解新產(chǎn)品→開發(fā)新產(chǎn)品→推廣新產(chǎn)品”開展教學(xué)。利用教學(xué)平臺、視頻播放、實(shí)踐操作平臺、微信公眾號、思維導(dǎo)圖等手段打造數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化教學(xué)課堂。課堂采用任務(wù)驅(qū)動、情景創(chuàng)設(shè)、小組討論、合作探究等方法實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程系統(tǒng)優(yōu)化，創(chuàng)建以學(xué)生為中心，主動求知，快樂學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

3? 基于“產(chǎn)教融合”的《市場營銷學(xué)》信息化教學(xué)實(shí)施過程設(shè)計(jì)

3.1 課前線上自主學(xué)

教師將課前學(xué)習(xí)資源上傳到學(xué)習(xí)通平臺，并通過課程平臺、微信群等發(fā)布課前預(yù)習(xí)通知;學(xué)生登錄教學(xué)平臺接收學(xué)習(xí)指導(dǎo)，瀏覽開放課程、學(xué)習(xí)ppt、教學(xué)資源庫，以小組為單位完成新產(chǎn)品開發(fā)初稿，完成課前準(zhǔn)備工作，為下一階段課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)課程平臺、微信群等發(fā)布預(yù)習(xí)通知，教師與學(xué)生能夠快速、即時(shí)遠(yuǎn)程交流，提高了師生溝通效率。輔助學(xué)生自主完成預(yù)學(xué)習(xí)，拓展了學(xué)習(xí)時(shí)間與空間，實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化、差異化的學(xué)習(xí)。

3.2 課中師生互動學(xué)

3.2.1 課堂導(dǎo)入

師：播放一段校企合作共同開發(fā)的新產(chǎn)品視頻。

生：觀看視頻，思考課前新產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路和方案。

【設(shè)計(jì)意圖】引起學(xué)生對新產(chǎn)品開發(fā)和推廣的興趣。

【教學(xué)方法】情景創(chuàng)設(shè)。

3.2.2 任務(wù)呈現(xiàn)

師：通過圖片、案例及校企合作開發(fā)的新產(chǎn)品實(shí)物，將抽象的概念具體化講解。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生認(rèn)識到簡單的新產(chǎn)品開發(fā)是可以參與并且能夠完成的。

師：同學(xué)們課前任務(wù)完成的如何？我們一起來對照學(xué)習(xí)。生：各組組長介紹課前新產(chǎn)品開發(fā)初稿，評出最優(yōu)秀的一組。

評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)：指相對于其他組內(nèi)容有創(chuàng)新、形式有創(chuàng)意，能夠滿足市場的需求。

【設(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)習(xí)通平臺打分評優(yōu)，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)。

【企業(yè)專家進(jìn)課堂】邀請企業(yè)專業(yè)對學(xué)生課前設(shè)計(jì)初稿進(jìn)行點(diǎn)評，并提出改進(jìn)意見。生：針對專家意見進(jìn)行小組討論，思考新產(chǎn)品開發(fā)原則。師：總結(jié)學(xué)生討論結(jié)果，講授新產(chǎn)品開發(fā)的原則。

針對合作企業(yè)開發(fā)的一款產(chǎn)品（小瓶白蘭地）銷售不佳的問題，教師組織學(xué)生以小組為單位對照新產(chǎn)品開發(fā)原則進(jìn)行討論、分析，找出存在的問題。

生：通過移動互聯(lián)網(wǎng)，查找解決問題的辦法。

師：講授新產(chǎn)品開發(fā)的典型策略：

改進(jìn)、完善功能策略;升級換代策略;老產(chǎn)品的二次開發(fā)策略;仿中有創(chuàng)策略;專利、信息資料利用策略;全員創(chuàng)造策略;爭先一步開發(fā)策略。

【師生活動】通過舉例各種產(chǎn)品，了解新產(chǎn)品開發(fā)的不同策略。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生市場化思維，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合。

【教學(xué)方法】理實(shí)結(jié)合;小組探究;案例分析。

師：使用流程圖講解開發(fā)步驟。

運(yùn)用思維導(dǎo)圖，如何開發(fā)一款新產(chǎn)品，引導(dǎo)學(xué)生思考。

生：小組合作探究，采用頭腦風(fēng)暴法展開激烈討論。

在課前調(diào)查分析及產(chǎn)品開發(fā)初稿的基礎(chǔ)上，完成思維導(dǎo)圖。

師：巡視指導(dǎo)。

【設(shè)計(jì)意圖】訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維，培養(yǎng)合作精神，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

【教學(xué)方法】小組合作;任務(wù)驅(qū)動。

師：新產(chǎn)品推廣時(shí)機(jī)分析、新產(chǎn)品采用者分析、新產(chǎn)品推廣策略。

生：借助校企合作實(shí)訓(xùn)平臺（美嘉宜購后臺操作系統(tǒng)），實(shí)踐推廣策略。

學(xué)生以小組為單位，互相啟發(fā)，合作探究，制作出多款推廣方法，刮刮卡、搶紅包等。其中，搶紅包就是裂變傳播新產(chǎn)品的有效途徑。吸引顧客再次購買。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)的營銷推廣策略設(shè)置過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感。

【教學(xué)方法】小組合作;創(chuàng)設(shè)情境。

3.2.3 課后實(shí)踐操作學(xué)

師：教師聯(lián)系校企合作企業(yè)專家，查看并評價(jià)學(xué)生新產(chǎn)品開發(fā)及推廣方案。

生：學(xué)生以小組為單位繼續(xù)完善新產(chǎn)品開發(fā)及推廣方案。

【設(shè)計(jì)意圖】課后進(jìn)企業(yè)，幫助學(xué)生更好地將理論實(shí)踐相結(jié)合。

【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動。

【企業(yè)活動】邀請合作企業(yè)專家進(jìn)校園對學(xué)生新產(chǎn)品開發(fā)方案進(jìn)行指導(dǎo)并再次篩選。

生：學(xué)生以小組為單位繼續(xù)完善新產(chǎn)品開發(fā)及推廣方案。

【設(shè)計(jì)意圖】實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生無縫對接。

【教學(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動。

【企業(yè)活動】從學(xué)生的新產(chǎn)品開發(fā)及推廣方案中挑選出兩款方案，進(jìn)行產(chǎn)品開發(fā)研制、生產(chǎn)并投放市場。

生：學(xué)生參與企業(yè)微信公眾號維護(hù)宣傳推廣工作。

4? 基于“產(chǎn)教融合”的市場營銷信息化教學(xué)設(shè)計(jì)反思

4.1 教學(xué)設(shè)計(jì)特點(diǎn)

4.1.1 學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體

充分運(yùn)用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺，打造立體化課堂教學(xué)空間，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，借助校企合作實(shí)踐操作平臺，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。

4.1.2 解決教學(xué)重難點(diǎn)

美嘉宜購后臺操作平臺的模擬實(shí)訓(xùn)，訓(xùn)練了推廣策略實(shí)際操作技巧。將校企合作、產(chǎn)教融合落到了實(shí)處，實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合。將信息技術(shù)手段與教學(xué)緊密結(jié)合起來，巧妙地解決了教學(xué)重難點(diǎn)。

4.1.3 努力實(shí)現(xiàn) “創(chuàng)新”教育

效果1：學(xué)生參與企業(yè)新產(chǎn)品推廣，并且通過小程序和公眾號進(jìn)行產(chǎn)品推廣。

效果2：學(xué)生參與企業(yè)新產(chǎn)品開發(fā)，并且開發(fā)完成了兩款新產(chǎn)品上市銷售。

4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)反思

本教學(xué)設(shè)計(jì)基于“產(chǎn)教融合”的教學(xué)理念，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，以完成新產(chǎn)品開發(fā)推廣方案任務(wù)為主線，緊緊圍繞學(xué)會開發(fā)簡單的產(chǎn)品和學(xué)會應(yīng)用新產(chǎn)品推廣策略的技能目標(biāo)，借助信息化手段，借助校企合作資源及平臺，以學(xué)生為主體完成了知識、理論、實(shí)踐一體化的教學(xué)。

（1）運(yùn)用微信群、學(xué)習(xí)通平臺進(jìn)行一對多的任務(wù)實(shí)施作業(yè)指導(dǎo)，將教學(xué)擴(kuò)展到不受時(shí)間地點(diǎn)限制的課前、課后線上學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主訓(xùn)練的主動性。

（2）學(xué)生通過小組討論、合作探究，改變傳統(tǒng)課堂中教師“滿堂灌”現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

（3）用豐富的信息化資源及校企合作實(shí)訓(xùn)操作平臺改變傳統(tǒng)教法，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（4）通過網(wǎng)絡(luò)平臺教師點(diǎn)評、小組互評、企業(yè)專家點(diǎn)評，實(shí)現(xiàn)過程評價(jià)、多元評價(jià)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)成果，有效促進(jìn)了學(xué)習(xí)積極性。

綜合考核表明，絕大多數(shù)學(xué)生都完成了教學(xué)任務(wù)要求，使學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)方面得到了很好的提高。

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