程起翃

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的不斷發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越多元化，具備良好德行的職業(yè)人是社會(huì)和企業(yè)更為需要的。但是中職學(xué)校德育還存在很多問(wèn)題，無(wú)法培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)和企業(yè)的需求的人才，因而，為了滿足社會(huì)及企業(yè)的人才需求，中職學(xué)校必須加強(qiáng)以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的職業(yè)教育。對(duì)中職德育立體模式進(jìn)行探究，以期促進(jìn)中職學(xué)校德育的發(fā)展。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)人;中職教育;德育

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2020）31-0222-02

中職學(xué)校的傳統(tǒng)德育以理論教學(xué)為主，且教學(xué)內(nèi)容老舊，與社會(huì)實(shí)際脫離，因而培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法滿足合格的職業(yè)人社會(huì)需求。為了解決這一問(wèn)題，中職學(xué)校的德育必須變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立符合實(shí)際需求的德育立體教學(xué)模式。

一、中職德育立體教學(xué)模式應(yīng)用優(yōu)勢(shì)分析

與傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式不同，以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，主要以德育雙主體理論和多元智能理論作為理論依據(jù)，符合時(shí)代發(fā)展的潮流，具有科學(xué)性、系統(tǒng)性、可行性等特點(diǎn)，這種教育模式可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的不足。德育立體教學(xué)模式要求教學(xué)結(jié)構(gòu)分明、教學(xué)內(nèi)容全面，以培養(yǎng)合格的職業(yè)人為導(dǎo)向。中職學(xué)校通過(guò)建立德育立體教學(xué)模式開(kāi)展對(duì)學(xué)生的德育教學(xué)工作，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)的全面提升。

二、明確階段性德育目標(biāo)

中職德育的教學(xué)目標(biāo)是隨著時(shí)代發(fā)展而變化的，不同時(shí)代德育目標(biāo)也不相同?，F(xiàn)今時(shí)代環(huán)境下，中職學(xué)校德育應(yīng)該將敬業(yè)、合作作為目標(biāo)，以提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)將其培養(yǎng)為社會(huì)及企業(yè)需要的綜合人才為目的。在培養(yǎng)“合格職業(yè)人”目標(biāo)的引導(dǎo)下，按照年級(jí)階段的不同將總目標(biāo)分解為年級(jí)的階段性目標(biāo)，制定“熏陶、鞏固、強(qiáng)化”三個(gè)層面的分目標(biāo)，并且在橫向上培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)修養(yǎng)等多方面的素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ约旱钠返掳l(fā)展有明確的目標(biāo)與方向。將具體的總目標(biāo)細(xì)致化、精準(zhǔn)化，保證每一步能夠得到有效的實(shí)施，使學(xué)校的德育工作更加科學(xué)、更加具體。

（一）幫助學(xué)生理解德育的重要性

在對(duì)傳統(tǒng)德育進(jìn)行改革的過(guò)程中，我們首先要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，讓其認(rèn)識(shí)到德育的重要性及其對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。在實(shí)際的教學(xué)中應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的重要性，許多孩子可能因?yàn)榍啻旱呐涯鎸?duì)老師和家長(zhǎng)的許多建議并不以為意，覺(jué)得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，自己的想法是對(duì)的。這種情形下學(xué)校應(yīng)該對(duì)學(xué)生開(kāi)展專門的教育，讓學(xué)生去各種社會(huì)的福利機(jī)構(gòu)或者模擬機(jī)構(gòu)真正地進(jìn)入社會(huì)，讓他們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中切實(shí)地感受到自己的不足與優(yōu)勢(shì)。只有在不斷的實(shí)際鍛煉中學(xué)生才會(huì)對(duì)德育的重要性有更深的了解。中職學(xué)校應(yīng)該通過(guò)創(chuàng)新德育理念，讓學(xué)生意識(shí)到德育的必要性和重要性，讓其在此基礎(chǔ)上根據(jù)自身的基本情況和發(fā)展目標(biāo)深入挖掘自身潛力，為日后融入職場(chǎng)做好充分準(zhǔn)備。

（二）提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)

傳統(tǒng)的德育理論教學(xué)較為片面，通過(guò)創(chuàng)新德育模式，能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，使其根據(jù)自身情況和社會(huì)實(shí)際選擇正確的就業(yè)方向，進(jìn)而做出正確的就業(yè)選擇。在學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，才剛剛接觸到職業(yè)教育，可能會(huì)有些許的不適應(yīng)，甚至在思想上還存在些許的認(rèn)知錯(cuò)誤，這就要求學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德的培養(yǎng)。社會(huì)層面，由于時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，這就要求中職學(xué)生不斷提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和道德品質(zhì)，需要學(xué)校擺脫傳統(tǒng)創(chuàng)新教育模式。在新的教育模式下要幫助學(xué)生更好地了解自身的能力，同時(shí)，能夠提升學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓其將德育品行應(yīng)用到就業(yè)及其他生活的方方面面，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展。打破傳統(tǒng)的德育教學(xué)形式，防止其流于形式，讓學(xué)生能夠真正參與其中。多組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并且讓學(xué)生參與到活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，在活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，不斷地改進(jìn)德育課的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好地提升自己。只有在學(xué)校的新型教育模式與管理模式下，才能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)，更好地促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。

三、以合格職業(yè)人為導(dǎo)向的中職德育立體教學(xué)模式構(gòu)建策略

（一）豐富德育教學(xué)內(nèi)容

中職學(xué)校的學(xué)生由于年齡較小，沒(méi)有形成成熟健全的認(rèn)知，同時(shí)涉世未深，對(duì)道德理念沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。因而在德育教學(xué)過(guò)程中，要對(duì)老舊的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力和興趣點(diǎn)精心篩選教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，加入生活化、多元化元素，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一方面可以加入社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的職業(yè)技術(shù)人員的工作進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，也可以讓優(yōu)秀的畢業(yè)校友回校作報(bào)告，給學(xué)生分享成功經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。還可以讓學(xué)生去社區(qū)或者其他的福利機(jī)構(gòu)進(jìn)行志愿活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際的活動(dòng)中體會(huì)到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并且讓學(xué)生對(duì)自己各方面進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。另一方面利用新聞開(kāi)展相關(guān)課程，例如，可以加入現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)新聞進(jìn)行課題導(dǎo)入，例如利用職業(yè)經(jīng)濟(jì)犯罪實(shí)例進(jìn)行職業(yè)道德話題導(dǎo)入，讓學(xué)生分析當(dāng)事人處境，做出選擇，在這一過(guò)程中教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生思考，并且讓學(xué)生參與到教學(xué)的討論中，在思考中對(duì)職業(yè)道德有更深入的認(rèn)識(shí)。并且要在學(xué)生的課程學(xué)習(xí)完成之后讓學(xué)生進(jìn)行反思，反思自己的長(zhǎng)進(jìn)以及今后的目標(biāo)，在多次的德育課程中讓學(xué)生對(duì)自己的人生目標(biāo)以及自身的品德修養(yǎng)逐漸有清晰的認(rèn)識(shí)，并且在今后的學(xué)習(xí)中不斷鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的自信與能力。

（二）創(chuàng)新德育教學(xué)方式

傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式較為枯燥單一，教師往往采用“填鴨式”的方式進(jìn)行道德理論知識(shí)灌輸，而忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。這不僅不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的提升，甚至?xí)蛊洚a(chǎn)生逆反心理，這就很嚴(yán)重地阻礙了德育課程教育目標(biāo)的達(dá)成。因而，中職學(xué)校要利用翻轉(zhuǎn)課堂、情景模擬、角色扮演、案例教學(xué)、多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位、調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性?？梢宰寣W(xué)生多實(shí)踐、多動(dòng)手操作，打破傳統(tǒng)的教師講授學(xué)生聽(tīng)講的教學(xué)方式，要讓學(xué)生與教師能夠成為朋友，并且在實(shí)際的教學(xué)中讓學(xué)生多多體會(huì)對(duì)方的感受，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)換位思考。例如，在進(jìn)行職業(yè)操守問(wèn)題講解時(shí)，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，使其分別扮演收銀員和顧客，針對(duì)現(xiàn)金收付過(guò)程進(jìn)行演繹，讓其切身體會(huì)到職業(yè)操守的重要性。例如在職業(yè)誠(chéng)信問(wèn)題講解時(shí)，也可以將學(xué)生分為多組，以同樣的方式讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓他們體會(huì)到每一種道德的重要性，并且深刻認(rèn)識(shí)職業(yè)道德教育的必要性，利用這種換位思考的良好方法幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（三）增加學(xué)生的實(shí)踐平臺(tái)和機(jī)會(huì)

為了提升學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐能力，中職學(xué)?？梢岳觅Y金投入或者增加校企合作渠道為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)職業(yè)道德的認(rèn)知，也便于其在職業(yè)生涯規(guī)劃中找到適合自己的就業(yè)方向。例如，學(xué)校可以打造產(chǎn)業(yè)孵化園，鼓勵(lì)學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)，通過(guò)創(chuàng)業(yè)感受職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力，讓學(xué)生切身地感受到要增強(qiáng)自己技術(shù)能力的必要性，也要在其中融入對(duì)于職業(yè)道德的考察;也可以給學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)，例如在學(xué)校開(kāi)展相關(guān)專業(yè)的實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)理論知識(shí)之余多多動(dòng)手，增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的理解與領(lǐng)悟。也可在校外建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生更早地適應(yīng)實(shí)際的工作環(huán)境，增加學(xué)生的“硬本領(lǐng)”;也可以利用校企合作，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行參觀或?qū)嵙?xí)，讓其在實(shí)踐中對(duì)企業(yè)和所從事職業(yè)有更深入、系統(tǒng)的了解，并對(duì)職業(yè)與自身匹配度進(jìn)行分析，為日后擇業(yè)或者就業(yè)提供依據(jù)。

四、中職德育立體教學(xué)模式推行注意事項(xiàng)

首先，合格的職業(yè)人需要具備專業(yè)技術(shù)能力和良好的道德素養(yǎng)，中職學(xué)校為了將學(xué)生培養(yǎng)為合格的職業(yè)人，必須重視德育教學(xué)工作的開(kāi)展，從人力、物力、財(cái)力各方面給予最大的支持，并通過(guò)校報(bào)、校園廣播、專題講座等對(duì)德育的重要性和必要性進(jìn)行宣傳，努力營(yíng)造良好的教育氛圍，并且不斷地提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠自主地參與。

其次，中職學(xué)校的每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)也并不相同，因而在德育開(kāi)展過(guò)程中，要以充分了解學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)需求為前提，有針對(duì)性地進(jìn)行德育內(nèi)容和德育方式的選擇和運(yùn)用。在開(kāi)展德育活動(dòng)后，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)活動(dòng)的形式以及活動(dòng)的內(nèi)容提出相關(guān)的建議，并且要重視學(xué)生的建議。在后續(xù)的課程開(kāi)展中，要不斷采納學(xué)生的建議，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的職業(yè)人。

最后，時(shí)代和社會(huì)是在不斷進(jìn)步發(fā)展的，不同時(shí)代背景下的教育目標(biāo)和教育手段也不相同，為了使德育教學(xué)工作能夠緊跟時(shí)代發(fā)展潮流，中職學(xué)校和德育教師一定要用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題。同時(shí)，在教育的硬件設(shè)備上要加大投入，可以引進(jìn)新的多媒體教學(xué)技術(shù)讓課堂的知識(shí)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，只有不斷改進(jìn)與發(fā)展才能真正提高學(xué)生的職業(yè)道德水平，不斷更新工作理念，在實(shí)踐過(guò)程中糾正教學(xué)存在的問(wèn)題。教師在實(shí)際的教學(xué)中要做到以身作則，讓學(xué)生以之為榜樣，同時(shí)真正地做到不斷創(chuàng)新、完善德育立體教學(xué)模式。

五、總結(jié)

中職學(xué)校開(kāi)展德育教學(xué)工作，是培養(yǎng)合格職業(yè)人，滿足社會(huì)及企業(yè)用人需求的重要手段，德育立體教學(xué)模式對(duì)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力的加強(qiáng)有積極作用，能夠幫助學(xué)生更快適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境、融入社會(huì)成長(zhǎng)為具備專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的合格職業(yè)人。

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◎編輯 馬燕萍