淺談新時(shí)期高職高專院校教師職業(yè)道德修養(yǎng)

王悅

摘要：教師職業(yè)道德修養(yǎng)是加強(qiáng)新時(shí)期高職高專教師職業(yè)道德建設(shè)的首要環(huán)節(jié)，也是切實(shí)加強(qiáng)我國社會(huì)主義職業(yè)道德建設(shè)的內(nèi)在要求。只有切實(shí)采取有效措施加強(qiáng)高職高專院校教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能從根本上加強(qiáng)高職高專教師職業(yè)道德整體性建設(shè)，因此不管是高職院校還是教師本人，都應(yīng)積極主動(dòng)地在職業(yè)發(fā)展過程中高度重視自身職業(yè)道德修養(yǎng)問題，努力提升職業(yè)道德修養(yǎng)水平。

關(guān)鍵詞：高職高專教師 職業(yè)道德修養(yǎng)

加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是提升新時(shí)期高職高專教師職業(yè)道德水平，促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展進(jìn)步的有效路徑，高職院校及教師個(gè)人應(yīng)積極樹立職業(yè)道德修養(yǎng)意識，著力通過各種有效措施加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升新時(shí)期高職高專教師隊(duì)伍整體建設(shè)與發(fā)展。

一、高職高專教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)涵及主要內(nèi)容

所謂職業(yè)道德修養(yǎng)是指教師在日常教育教學(xué)過程中依據(jù)一定的職業(yè)道德要求和準(zhǔn)則來積極主動(dòng)地進(jìn)行自我錘煉、自我改進(jìn)和自我教育，從而形成一定的道德品質(zhì)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)的目的就是要通過職業(yè)實(shí)踐來養(yǎng)成高尚的職業(yè)道德情操，將教師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)化為自身的內(nèi)在信念，并逐步體現(xiàn)到日常教學(xué)過程中，逐步養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣，成為一名合格的、優(yōu)秀的教育者。

高職高專教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容主要包括兩個(gè)大的方面，即職業(yè)道德的意識修養(yǎng)和行為修養(yǎng)，具體來看主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）高遠(yuǎn)的職業(yè)理想

職業(yè)理想是職業(yè)道德的重要內(nèi)容，高職教師只有樹立高遠(yuǎn)的職業(yè)理想，才能自覺地遵守相關(guān)的職業(yè)道德規(guī)范。高職高專教師樹立高遠(yuǎn)的職業(yè)理性，就要在個(gè)人發(fā)展過程中正確處理好個(gè)人發(fā)展和學(xué)生、學(xué)校發(fā)展之間的關(guān)系，正確看待自身社會(huì)待遇和地位，理性看到高職教師的苦與樂，只有這樣，才能真正樹立起高遠(yuǎn)的職業(yè)理想。

（二）豐富的職業(yè)道德知識

職業(yè)道德知識的掌握是高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)的第一步，主要是指教師職業(yè)道德觀念的養(yǎng)成以及對自身職業(yè)道德行為的判斷能力的發(fā)展。加強(qiáng)高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)，首先要促使教師了解和掌握相應(yīng)的教師職業(yè)理論、原則以及規(guī)范，同時(shí)要促使教師將這些職業(yè)道德知識應(yīng)用到日常道德實(shí)踐中去，提升教師對職業(yè)道德的認(rèn)識水平。

（三）真誠的職業(yè)道德情感

職業(yè)道德情感是人們對職業(yè)道德觀念和職業(yè)道德行為的好惡以及情感體驗(yàn)，例如人們對高尚的職業(yè)道德活動(dòng)往往比較敬重，而對那些違反職業(yè)道德規(guī)范的行為產(chǎn)生憎惡。高職教師只有真正培養(yǎng)起真誠的職業(yè)道德情感，才能真正熱愛自己的本質(zhì)工作，做到“敬業(yè)愛生”，做好本職工作。

（四）堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志

職業(yè)道德意志是人們在職業(yè)活動(dòng)的過程中養(yǎng)成的能夠積極主動(dòng)的克服相應(yīng)的困難和障礙的意識與能力。能否具備堅(jiān)強(qiáng)的職業(yè)道德意志是評判高職教師職業(yè)道德素質(zhì)高度的重要指標(biāo)之一，只有道德意志堅(jiān)定，才能有效克服職業(yè)發(fā)展過程中的各種困境，長期從教。

（五）良好的職業(yè)道德行為

良好的職業(yè)道德行為是高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，具有較強(qiáng)的自覺性和習(xí)慣性特征。高職教師的職業(yè)道德修養(yǎng)的最終目的就是要將教師職業(yè)道德的基本原則和要求努力落實(shí)到職業(yè)道德的行為中去，努力做到知行合一，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，使得教師能夠在沒有外在壓力下自覺按照職業(yè)道德規(guī)范和要求來辦事，杜絕各種不良的職業(yè)道德行為。

二、新時(shí)期高職高專院校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的方法分析

加強(qiáng)高職高專教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須在實(shí)踐中進(jìn)行。具體來看，主要有以下幾種有效方法：

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)

進(jìn)行理論學(xué)習(xí)是高職教師加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)的必要路徑之一。作為高職院校教師來說，一方面要積極學(xué)習(xí)黨和國家對于高職院校教師職業(yè)道德的主要政策及文件，努力領(lǐng)會(huì)國家對新時(shí)期高職院校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的基本要求，另一方面也要主動(dòng)學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)的相關(guān)理論，深刻理解新時(shí)期高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)的相關(guān)要求，自覺在日常教育教學(xué)實(shí)踐中遵守相關(guān)規(guī)范，這是新時(shí)期加強(qiáng)高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)的客觀要求。

（二）努力向先進(jìn)模范人物學(xué)習(xí)

新時(shí)期，隨著高職院校教師職業(yè)道德建設(shè)的不斷深入推進(jìn)，高職院校已經(jīng)涌現(xiàn)出了一批道德修養(yǎng)高尚、專業(yè)素質(zhì)過硬的先進(jìn)教師代表，這為廣大高職教師進(jìn)行職業(yè)道德修養(yǎng)提供了良好的榜樣。高職院校要積極號召廣大教師向這些先進(jìn)模范教師學(xué)習(xí)，重點(diǎn)進(jìn)一步找出差距，看清自身在職業(yè)道德修養(yǎng)方面的不足，從而在自身職業(yè)發(fā)展過程中努力克服不足，提升自身職業(yè)道德境界。

（三）經(jīng)常進(jìn)行深刻的自我反思

經(jīng)常性地開展相應(yīng)的反思以及自我批評是教師加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要方法。對于新時(shí)期的高職院校教師來說，要勇于在日常教育教學(xué)之余善于對自己在教師職業(yè)道德修養(yǎng)方面進(jìn)行自我剖析、自我反思，切實(shí)開展自我批評。教師個(gè)體只有真正利用好自我反思這一有利武器，才能有效地及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在職業(yè)道德修養(yǎng)方面存在的問題和不足，從而在接下來的實(shí)踐中自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。

總結(jié)：總之，新時(shí)期高職院校教師職業(yè)道德修養(yǎng)對于推進(jìn)高職教師師德整體性建設(shè)具有重要意義，高職院校及教師本人要努力將職業(yè)道德修養(yǎng)根植于職業(yè)道德實(shí)踐中去，努力采取有效措施加強(qiáng)高職教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提升其職業(yè)道德素質(zhì)和水平。