趙仕祥

【文題亮相】

生活，就是面對現(xiàn)實微笑，越過障礙注視未來;

生活，就是用心靈之剪，在人生路上裁出枝頭的綠葉;

生活，就是面對困惑或黑暗時，靈魂深處燃起的豆大卻明亮的燈盞……

最好的生活方式，不是躺在床上睡到自然醒，也不是坐在家里無所事事，更不是走在街上隨意購物，而是和一群志同道合的人，一起奔跑在理想的路上，回頭有一路的故事，低頭有堅定的腳步，抬頭有清晰的遠方。

閱讀上面的文字，請以“最好的生活”為題，寫一篇作文。要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

【范例作文】

最好的生活

李鑫影

每個人都在為自己可以擁有好的生活而奮斗，都想達到衣食無憂的生活標準，認為這樣才是“最好的生活”。但是，我并不認為這是“最好的生活”，因為這一年，我遇到了一個不平凡的人，了解到她不平凡的事，她讓我徹底明白了什么才是最好的生活。

她就住在我家樓下。我每天上學時，都會看到她從我身邊匆匆走過，想跟她打招呼時，她卻已經(jīng)走遠。我十分好奇，她每天急匆匆地去干什么？她又經(jīng)歷著什么？

一天，我正寫著作業(yè)，聽到奶奶和鄰居聊天：“你說她的命到底多苦??！丈夫去世得早，年紀輕輕就守了寡，還帶著一個孩子，可孩子又被查出患有白血病。別人都認為她會改嫁，她卻又找了一個清潔工的工作，每天早出晚歸，掙錢給孩子治病，供孩子念書，還要養(yǎng)活她們娘倆，那點工資哪夠呀！”

我急忙跑去問奶奶：“奶奶，你說的是不是咱家樓下的那個阿姨啊？”奶奶說：“是呀！真是可憐人??！”聽了奶奶的話，我心頭一顫，頓時明白了她為何早晨匆匆離去，原來，她是要去工作??！

多雨時節(jié)，我望著窗外的傾盆大雨，不由得發(fā)出感嘆：“雨下得好大呀！”就在這時，我看到一個熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下樓。

天?。【谷皇菢窍碌哪俏话⒁?。她穿著一件雨衣，但由于雨勢太大，她全身已被雨水澆透，雨衣緊緊地貼在她身上。只見她左手拿著掃帚，右手拿著簸箕，正把下水道口的垃圾掃進簸箕，然后倒進垃圾車。時不時地，她還俯下身子，把堵在下水道口的垃圾摳出來，放進簸箕里。她臉上時有液體流過，我不知道那究竟是汗水，還是雨水。她那瘦弱的身體在雨中像一只被淋得全身濕透的小貓。我不忍心看她這副模樣，便拿起傘，走到她身邊，默默地撐在她頭上。此時，我清楚地看到她那斑白的鬢發(fā)，這是老天對她的操勞饋贈的“厚禮”，多么不公平?。?/p>

她直起腰來，抹了抹臉上的雨水，笑著對我說：“閨女兒，謝謝你！快回家吧，別凍感冒了！”我對她說：“阿姨，您休息一會兒吧，等雨停了再干?！薄拔蚁朐琰c干完，兒子還在醫(yī)院等著我呢。”我沒再出聲，只是默默地為她撐著傘?！鞍⒁?，你過得好辛苦??！”“不苦，不苦，我有工作，有可愛的兒子，這就是我最好的生活。”有工作，有兒子，就是最好的生活，多么樸實的滿足?。?/p>

不一會兒，雨停了，空氣更清新了，幾只小鳥在枝頭追逐打鬧。望著她遠去的背影，我似乎突然明白了什么才是最好的生活！

（山東汶上縣次丘鎮(zhèn)中學）

【眾說紛紜】

趙老師：不知道李鑫影同學的這篇作文是否引發(fā)了你們對這位清潔工阿姨的欽佩？下面，是自由討論時間——

尼古拉：習作中，小作者借清潔工阿姨的生活，抒發(fā)了自己對生活的感慨。如，“‘阿姨，你過得好辛苦?。　豢?，不苦，我有工作，有可愛的兒子，這是我最好的生活。有工作，有兒子，就是最好的生活，多么樸實的滿足?。　边@里，小作者說出了自己對生活的體會。

芬芳草：習作在記敘的基礎上直接抒發(fā)了小作者對清潔工阿姨的欽佩，表達出了小作者對生活的感悟。如，“我”近距離接觸清潔工阿姨后的內(nèi)心感受：“我清楚地看到她那斑白的鬢發(fā)，這是老天對她的操勞饋贈的‘厚禮，多么不公平啊！”一句直接表達了小作者對清潔工阿姨的同情。

盧亞木：我認為這篇習作在側面描寫的過程中也間接抒發(fā)了小作者的真摯感情。習作通過每天早上的觀察，側寫清潔工阿姨，抒發(fā)真情實感：“我每天上學時，都會看到她從我身邊匆匆走過，想跟她打招呼時，她已經(jīng)走遠”，表現(xiàn)出清潔工阿姨工作時間的緊張。此外，作文還通過奶奶與鄰居的談話，交代了清潔工阿姨的生活背景及艱難人生，抒發(fā)了鄰居對清潔工阿姨的認可和同情。

克里克：此外，這篇習作還善于通過細節(jié)描寫進行抒情。如，在敘寫清潔工阿姨的工作過程時，運用了“掃”“倒”“摳”“放”等動詞，形象生動地表現(xiàn)出了清潔工阿姨對工作的認真負責、一絲不茍，抒發(fā)了其對勞動者的贊美之情。

趙老師：大家說得非常好！這篇作文最大的特點就是做到了“動之以情”，正如《毛詩序》中所言：“情動于中而形于言”。情感在心里被觸動，必然會表達為語言，這就是抒情。

【經(jīng)驗總結】

具體寫作時，同學們可從以下幾個方面入手：

1.情寄于人。是指以充滿感情的語言描寫人物形象。翻看名人的文章時，你會發(fā)現(xiàn)作家在刻畫人物形象的過程中，把其對人物的贊美、愛慕、欽佩、關懷、崇敬等思想感情凝聚于筆端，以引起讀者的共鳴。本文也不例外。

你看，習作在塑造“清潔工阿姨”這個形象的同時，就間接地抒發(fā)了小作者對“最好的生活”的情懷。

2.情寄于事。這種寫法指在敘述某個事件時，由于自己被事情所感動，已經(jīng)到了“情不自禁”的地步，這樣，在字里行間，就必然滲透著作者的思想感情。

3.情寄于物。在描寫某一物件時，以飽蘸感情的筆觸進行描繪，通過對事物的褒貶，表達作者的愛憎感情，不僅能引起讀者的共鳴，也起到了深化主題的作用。例如，習作中“正逢多雨時節(jié)，我望著窗外的傾盆大雨，不由得發(fā)出感嘆道：‘雨下得好大呀！就在這時，我看到一個熟悉的影子在雨中穿梭，好奇心促使我走下樓。”在描寫“傾盆大雨”的同時，反襯出了“清潔工阿姨”工作環(huán)境的惡劣，間接抒發(fā)了小作者對普通勞動者的贊美。

4.情寄于景。一篇作文中，描寫景物時往往會同時抒情，或觸景抒情，或融情于景，使情與景緊密結合，達到情景交融的境界。

【小編插話】

同學們在寫抒情類作文時，必須以敘述、描寫的事實為基礎或以議論為基礎，做到有感而發(fā)，有情可抒。因為“作者自己如果沒有感動，就絕對不能使讀者感動”（朱光潛語）。所以在寫作中，情感的抒發(fā)要自然，要水到渠成。否則，為抒情而抒情，就變成了“無病呻吟”。那樣，情感會成為空虛的肥皂泡，成為斷了線的風箏。這樣的作文，自然無法得到讀者的青睞。