李守梅

摘? 要：在小學(xué)教育中，為了促進學(xué)生全面發(fā)展，教師應(yīng)多關(guān)心多關(guān)注學(xué)生，落實以學(xué)生為本的理念，注重引導(dǎo)學(xué)生改掉不好的習(xí)慣，使學(xué)生改進不足之處，不斷完善自我，促進學(xué)生不斷進步。此外，教師還應(yīng)做到以德育人，多鼓勵學(xué)生，在激勵學(xué)生的同時，推動學(xué)生努力學(xué)習(xí)，有利于指引學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育;以德育人;全面發(fā)展

【中圖分類號】G621?? ???【文獻標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0012-01

小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期。因此，教師在關(guān)注學(xué)生成績的同時，還應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的情緒變化、行為舉止，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為舉止不文明等問題，進而盡快運用恰當(dāng)教育方式對其進行教育，同時要做到以德育人，促使學(xué)生積極承認錯誤，并且，使學(xué)生自覺按照行為準則要求自己講文明、懂禮貌，進而推動全體學(xué)生全面發(fā)展。下面進行詳細的分析和探討。

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

學(xué)生的行為習(xí)慣直接影響其日后發(fā)展。因此，教師應(yīng)嚴格規(guī)范學(xué)生的行為舉止，如，要求學(xué)生不允許亂扔垃圾、按照排隊順序進班級、舉手發(fā)言、文明用語，在各個方面要求學(xué)生做到文明、有禮貌，促使學(xué)生按照教師提出的要求做到不亂扔垃圾、不插隊、不違反班級管理規(guī)定等等，確保學(xué)生自覺規(guī)范行為，嚴格要求自己，進而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。此外，教師還可以在校園各處張貼行為準則的標(biāo)語、名言條幅，同時教師在引導(dǎo)學(xué)生時要做到以德育人，如，對于擾亂課堂秩序的學(xué)生，應(yīng)耐心講道理，這樣才能以德服人、以德育人，使學(xué)生在課上和課下都能約束、管理自己，進一步加強學(xué)生自我管理能力，提高學(xué)生自律性和自覺性。與此同時，學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進而提升學(xué)生的道德素養(yǎng)和道德品質(zhì)，有助于促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.多關(guān)心多關(guān)注學(xué)生

教師在重視教學(xué)工作的同時還應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，如，在平時工作中多關(guān)注學(xué)生情緒的變化、學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生情緒低落、悶悶不樂、學(xué)習(xí)不積極等消極和負面的情緒，對此，教師應(yīng)多與學(xué)生溝通，認真傾聽學(xué)生表述的心聲，進而了解到學(xué)生因成績無法提升而感覺學(xué)習(xí)非常吃力，進而出現(xiàn)負面情緒，此時，教師以溫和的語氣與學(xué)生溝通，并告訴學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到不懂的知識及時向教師和身邊的同學(xué)請教，以及改變死記硬背的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)中運用有效的學(xué)習(xí)方法，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在與教師交流中明白如何學(xué)習(xí)，并且，形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。此外，教師應(yīng)多關(guān)心學(xué)生，能夠使學(xué)生倍感溫暖，這樣一來學(xué)生也會更加積極學(xué)習(xí)?？梢?，在實際的工作中，多關(guān)心多關(guān)注學(xué)生，對于推動學(xué)生全面發(fā)展起到促進作用，從而實現(xiàn)以德育人，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

3.以學(xué)生為本

新課改強調(diào)以學(xué)生為本，因此，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的理念，做到以學(xué)生為中心，在引導(dǎo)學(xué)生時，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納知識，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。此外，課堂上預(yù)留時間引導(dǎo)學(xué)生舉手發(fā)言，調(diào)動學(xué)生積極舉手表述，在表述中學(xué)生也意識到應(yīng)先聽同學(xué)說完，才能舉手表述自己的想法，說明學(xué)生懂得尊重他人發(fā)言，這對于學(xué)生日后發(fā)展和德育水平的提高十分有利。因此，在實際的工作中，為了促進學(xué)生全面發(fā)展，教師一定要做到以德育人、以學(xué)生為本，如此一來，才能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，確保學(xué)生有機會表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的表述能力和自學(xué)能力，以此獲得教師的認可和肯定，同時學(xué)生在自學(xué)中也會增強自身的自主學(xué)習(xí)能力，以及提高學(xué)生自主性和主動性，進而促進學(xué)生全面發(fā)展。

4.多鼓勵學(xué)生

小學(xué)生受到表揚和鼓勵后會充滿信心，進而更加努力學(xué)習(xí)，努力提高自身的道德素質(zhì)，規(guī)范自身的言行舉止，同時也能夠促使學(xué)生進入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)自身的良好發(fā)展。因此，在實際的工作中，教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，且對于學(xué)生身上的優(yōu)點和表現(xiàn)出色的地方應(yīng)及時表達“真棒”“非常棒”等鼓勵性語言，同時在鼓勵學(xué)生的過程中，教師應(yīng)告訴學(xué)生不能驕傲，應(yīng)多向身邊優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)，以促使學(xué)生積極取長補短、相互促進、相互學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在受到表揚后，其也會對學(xué)習(xí)充滿自信，增強自身的學(xué)習(xí)動力，并在學(xué)習(xí)中更加主動舉手回答問題。此外，學(xué)生也會更加端正自身的行為，實現(xiàn)自身德育水平的提高。由此說明，要想推動學(xué)生更好地發(fā)展、更好地學(xué)習(xí)，教師要注重多鼓勵學(xué)生，實現(xiàn)以德育人，促進學(xué)生更為全面的發(fā)展。

5.總結(jié)

小學(xué)教師為了促進學(xué)生全面發(fā)展，在實際的工作中，必須樹立以德育人的觀念，做到以學(xué)生為本，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多關(guān)心、多鼓勵、多關(guān)注學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，并且，學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)心、關(guān)注，能夠?qū)崿F(xiàn)自我約束和自我管理，有效增強學(xué)生的自控能力和約束力，這對于推動學(xué)生全面發(fā)展十分有利，同時也能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)教育的長遠發(fā)展。

參考文獻

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