音樂專業(yè)大學(xué)生提高思想政治素養(yǎng)的路徑

摘 要：當(dāng)前，提升我國高校音樂專業(yè)大學(xué)生的思想政治素養(yǎng)對(duì)于保證我國先進(jìn)文化發(fā)展的社會(huì)主義方向具有重要的促進(jìn)作用。音樂類大學(xué)生不僅具備我國高校學(xué)生的共性特征，也存在藝術(shù)類專業(yè)生的普遍缺點(diǎn)。針對(duì)音樂專業(yè)大學(xué)生的性格特點(diǎn)，探索與之適用的思想政治教育的路徑，對(duì)完善我國高校教育的思想政治教育體系，幫助我國音樂類人才樹立人生正確的理想信念和確定人生職業(yè)規(guī)劃，具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;人本原理;教育路徑

一、音樂類大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

（一）專業(yè)能力扎實(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)不足

音樂類大學(xué)生的時(shí)間和精力大部分用于專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和相關(guān)技能培訓(xùn)上，普遍缺乏對(duì)專業(yè)課程知識(shí)以外的文化課程知識(shí)的興趣。同時(shí)，部分專業(yè)教師在文化知識(shí)方面缺乏對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，導(dǎo)致部分音樂類大學(xué)生的文化課基礎(chǔ)薄弱，缺乏成體系的社會(huì)知識(shí)儲(chǔ)備。也由于包括音樂類等藝術(shù)類高考招生錄取制度對(duì)文化課知識(shí)的要求相對(duì)較低，造成學(xué)生不重視文化基礎(chǔ)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

（二）強(qiáng)調(diào)個(gè)性，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)

音樂類大學(xué)生不僅具有我國大學(xué)生的普遍特點(diǎn)，也存在藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生所具備的特殊個(gè)性。他們?cè)谏钪凶非髸r(shí)尚、以貫徹自我價(jià)值、個(gè)人利益優(yōu)先為目標(biāo)，對(duì)學(xué)校的要求與規(guī)章制度持抵觸態(tài)度，缺乏足夠的集體主義意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作觀念，導(dǎo)致他們偏向于自我價(jià)值的滿足，對(duì)高校組織的集體活動(dòng)沒有興趣，意識(shí)上缺乏團(tuán)隊(duì)凝聚力。

（三）追求新潮，缺乏政治素養(yǎng)

音樂類大學(xué)生富有強(qiáng)烈的個(gè)性，善于捕捉社會(huì)潮流。他們頭腦靈活、思維敏捷，善于捕捉生活中的靈感和美感，富有創(chuàng)新意識(shí)。但是，部分學(xué)生思想覺悟和道德修養(yǎng)不高，加之文化基礎(chǔ)知識(shí)不足，對(duì)高校以提高政治思想政治覺悟?yàn)槟繕?biāo)的馬克思主義理論公共課缺少足夠的學(xué)習(xí)興趣，他們大多對(duì)國家政治與社會(huì)民情不聞不問，對(duì)復(fù)雜的政治現(xiàn)象與社會(huì)問題理解膚淺，缺乏基本的價(jià)值觀底線與自控能力，很容易被國內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力誘導(dǎo)。

二、貫徹以人為本原則，創(chuàng)新音樂類大學(xué)生思想政治教育路徑

（一）創(chuàng)新思想政治教育思維

高校大學(xué)生作為我國社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)的接班人，始終是我國思想政治教育的根本落腳點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，新時(shí)代下高校思想政治教育已發(fā)展為以學(xué)生的切身利益為根本出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以“幫助學(xué)生發(fā)展自己的創(chuàng)造力，激發(fā)自己的潛能”為根本目的。要用辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)去貫徹高校音樂類專業(yè)的思想政治教育，需要充分認(rèn)可音樂類大學(xué)生的個(gè)性，肯定他們自信、開放、思維靈活等特質(zhì)，同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到部分人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力差，思想政治素養(yǎng)不強(qiáng)，職業(yè)規(guī)劃能力不強(qiáng)，需要幫助音樂類大學(xué)生樹立正確的理想信念，學(xué)會(huì)自信、自尊、自愛。思想政治課程教學(xué)是高校思想政治工作的主要途徑，完善思想政治理論課的教育理念，進(jìn)行思政課程和課程思政改革，是當(dāng)前高校思政課改革的重要任務(wù)。

首先，要豐富教學(xué)內(nèi)容，為進(jìn)一步發(fā)揮思想政治理論課鑄魂育人的主陣地、主渠道作用，授課老師需要有足夠的知識(shí)面，堅(jiān)持用知識(shí)講授滋養(yǎng)價(jià)值觀念，用歷史故事講述印證理論觀點(diǎn)，將理論課講透講活。其次，把講臺(tái)變成師生協(xié)作小舞臺(tái)，以“互動(dòng)式教學(xué)”為突破口，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地保證教學(xué)質(zhì)量。

（二）創(chuàng)新性地融合專業(yè)特點(diǎn)與思想政治教育

音樂類專業(yè)的學(xué)生與專業(yè)課教師接觸的時(shí)間相對(duì)較長，專業(yè)課教師可以在專業(yè)課程中灌輸社會(huì)正能量以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。音樂類大學(xué)生肩負(fù)著我國社會(huì)主義新文化建設(shè)、落實(shí)我國文化自信的重任，這就要求對(duì)他們的課程教育必須全面貫徹中國精神。例如，可將歌曲《我們的中國夢(mèng)》引入課堂教學(xué)中，從歌曲的歌詞、旋律和歌曲創(chuàng)作的背景中，把中國人民追夢(mèng)圓夢(mèng)的思想情感轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)曲調(diào)，歌唱出奮進(jìn)中的華夏兒女的蓬勃?jiǎng)恿Γぐl(fā)其愛國主義精神，起到了很好的思政教育效果。

其次，高校需要不斷加強(qiáng)教師的崗前及在職能力培訓(xùn)工作，例如組織去社會(huì)調(diào)研，通過在社會(huì)上掛職鍛煉來提高自身教學(xué)能力和思想道德覺悟。音樂類大學(xué)生性格多愁善感，專業(yè)教師需要切實(shí)提高教書育人的自覺性和責(zé)任感，實(shí)現(xiàn)教書與育人的統(tǒng)一，在平時(shí)的課堂教學(xué)過程中要完善自身的教學(xué)方法，比如有關(guān)正能量的人生格言內(nèi)容，課堂上需要多多益善，通過這種潛移默化影響學(xué)生，從而引導(dǎo)培養(yǎng)其正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，提高其思想道德節(jié)操。

（三）在育人過程中與思想政治教育相結(jié)合

除了將專業(yè)教學(xué)與思想政治教育融合，發(fā)揮專業(yè)教師與學(xué)生接觸時(shí)間長、親近感強(qiáng)的特殊優(yōu)勢(shì)以外，與此同時(shí)，高校需要開展其他活動(dòng)或工作與思想政治教育相結(jié)合。第一，學(xué)校要明確立德樹人的基本要求，加強(qiáng)音樂課程思政建設(shè)。例如，以習(xí)近平總書記十九大報(bào)告精神為指引，響應(yīng)中央“堅(jiān)定文化自信，推動(dòng)社會(huì)主義文化繁榮興盛”的要求，學(xué)?？梢詫⒄n堂對(duì)學(xué)院開放，對(duì)社會(huì)開放，深挖作品立意、創(chuàng)作背景、時(shí)代特征，讓來訪的聲樂愛好者們能更好地了解主旋律作品其中所蘊(yùn)含的對(duì)于新時(shí)代的美好贊頌和對(duì)中國共產(chǎn)黨的無限敬意之情，激發(fā)其對(duì)黨的熱愛和愛國熱情。第二，將思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合，音樂在于培養(yǎng)學(xué)生思想情操并使人從中汲取學(xué)習(xí)激情和思想進(jìn)步的動(dòng)力。例如，課堂上欣賞《流水》《命運(yùn)交響曲》等樂曲，可以引導(dǎo)學(xué)生樹立不屈不撓的斗爭精神和積極進(jìn)取的人生觀，既增強(qiáng)高校思想政治工作過程中的親和力，又保證教育工作效果的事半功倍。

三、結(jié)語

音樂類大學(xué)生作為高校受教育群體的特殊存在，他們的思想政治覺悟和道德素養(yǎng)直接影響他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀的樹立，以及未來職業(yè)道路的規(guī)劃。堅(jiān)持人本原理的教育基本原則，開拓音樂類大學(xué)生思想政治教育路徑，以學(xué)生切身利益為基本落腳點(diǎn)，將專業(yè)技能培訓(xùn)與思想政治教育模式相融合，并積極拓展多種活動(dòng)與思想政治教育原則相結(jié)合。研究音樂類大學(xué)生思想政治教育，有助于了解高校學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，有利于引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，更好地貫徹我國高校教育體制立德樹人的根本原則。

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作者簡介：楊炳楠（1987-），男，河北省石家莊人，重慶城市職業(yè)學(xué)院思政課專職教師，碩士，助教，研究方向：思想政治理論

（作者單位：重慶城市職業(yè)學(xué)院）