淺談如何在青少年語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀

葉麗芳

摘 要：我國教育體制改革以來，教育部較為重視青少年語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，主要是因社會主義核心價值觀能夠使學(xué)生在教學(xué)中形成正確的觀念，為未來生活質(zhì)量的提高奠定良好的基礎(chǔ)。教師在語文教學(xué)的過程中，需要從人文性角度出發(fā)，以此使青少年在學(xué)習(xí)的過程中逐漸樹立正確觀念，不但能夠提升語文教學(xué)質(zhì)量，而且對學(xué)生未來發(fā)展具有較大促進作用。

關(guān)鍵詞：青少年;語文教學(xué);社會主義核心價值觀

前言

社會主義核心價值觀是在中共十八大會議中提出，該價值理念主要分為不同層次，能夠使公民樹立正確觀念與思想，尤其是青少年語文教學(xué)過程中低滲透社會主義核心價值觀尤為重要，使青少年從小樹立正確思想，既能夠增加學(xué)生知識儲備，而且對學(xué)生觀念與思想建設(shè)具有較大的促進作用。

1 社會主義核心價值觀發(fā)展過程

我國在2006年十六屆六中全會中首次提出社會主義核心價值體系的構(gòu)建，并在此基礎(chǔ)上將馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義理想以及民族精神等作為社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容;2007年，十七大提出，構(gòu)建社會主義核心價值體系，并提高社會主義意識形態(tài)的凝聚力與吸引力;2011年，提出社會主義核心價值觀是我國文化核心，直接決定著特色社會主義發(fā)展方向;2012年，將社會主義核心價值觀概況為富強、民主、文明以及和諧;2014年強調(diào)了社會主義核心價值觀對國家強盛的重要性[1]。

2 價值觀教育的概念

價值觀主要是指人們價值取向以及情感態(tài)度，也是人們的一種精神形態(tài)。價值觀教育主要是指根據(jù)人文主義價值取向，對青少年采用正確的價值標(biāo)準(zhǔn)對待社會作用與人生價值;青少年對生命意義與價值正確理解，并在此基礎(chǔ)上形成自身信仰，以此就具備健全人文精神與愛國情懷。此外，價值觀文化的核心，具有較高的調(diào)節(jié)力與凝聚力，是行為動力與人格核心的構(gòu)成部分[2]。個人價值觀的正確性與個體面對社會環(huán)境做出取舍有較大關(guān)系，教育需要從培養(yǎng)個人目標(biāo)出發(fā)，國家與社會續(xù)費要重視價值觀教育。

3 語文教育與價值觀教育的關(guān)系

語文教育與價值觀教育的主要關(guān)系是兩者之間互為包含關(guān)系，且兩者不等，價值觀教育在發(fā)展期間可借助語文教育形式，但又不依賴教育，兩者互為促進關(guān)系。語文教育包含價值觀教育主要是由語文教育的人文性特點所決定，具有較強的民族性，學(xué)生通過語文教育能夠?qū)ξ覈褡鍤v史文化與精神情感進行全面了解，以此為學(xué)生審美創(chuàng)新能力與語文感悟能力的提升奠定良好的基礎(chǔ)[3]。價值觀教育是語文教育的一部分，價值觀教育是語文學(xué)科自身特點與教育本質(zhì)所決定，但與語文教育不相等。

4 青少年語文教學(xué)中滲透核心價值觀的重要性

4.1 引導(dǎo)學(xué)生豎立起正確的人生觀

青少年學(xué)生階段是人生的開始，教師應(yīng)做好學(xué)生價值觀思想教育工作，可以有效地為學(xué)生找到人生的方向，同時能為構(gòu)建和諧社會打下良好的基礎(chǔ)。青少年學(xué)生畢業(yè)后會去往社會各個階層，是祖國社會主義接班人，社會主義核心價值觀可以為學(xué)生未來的發(fā)展提供動力，讓他們樹立起時刻以國家和人民為主體的觀念，在以后的工作學(xué)習(xí)中積極投身于和諧社會的建設(shè)中。

4.2 語文教學(xué)中以愛國精神為指導(dǎo)

我國社會的發(fā)展，需要每個人充滿愛國精神，生活中的每一件小事都可以反映青少年的愛國精神。但是，青少年年齡較小，對外界事物沒有全面認(rèn)知，需要通過語文教學(xué)為指導(dǎo)，規(guī)范自身思想與言行，以此激發(fā)起學(xué)生的國家榮譽感，增強學(xué)生的愛國主義情懷，這對提高青少年愛國精神尤為重要。

5 青少年語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀策略

5.1 融入愛國主義

教師在語文教學(xué)的過程中，首先應(yīng)擺脫傳統(tǒng)課程理念，并在此基礎(chǔ)上上與學(xué)科特點進行有效結(jié)合，從多個方面進行愛國主義教育。教師在語文知識講解的過程中，展示出漢語地位，讓學(xué)生名表漢語知識對自身的重要性，并在此基礎(chǔ)上激發(fā)自身民族自豪感與愛國熱情。比如，教師可以給學(xué)生推薦愛國教育作品，《可愛的中國》《雷鋒日記》等，讓學(xué)生從書中了解先烈為國為民的崇高氣節(jié)。學(xué)生在寫作的過程中，融入愛國主義元素，使愛國主義思想滲透在學(xué)生的各個方面。

5.2 提煉社會主義核心價值觀元素與精神

在語文教育中滲透會主義核心價值觀，主要體現(xiàn)愛國、誠信、敬業(yè)以及友善。教師在教學(xué)中首先需要明確自身定位與操守，腳踏實地為學(xué)生做好楷模形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也需要明確自身的地位，樹立自己的遠大理想，從小事做起，提升自己綜合素質(zhì)。此外，語文教學(xué)是形成學(xué)生正確觀念的重要平臺，通過教材內(nèi)容讓學(xué)生明白愛國主義的定義，用自身言行傳遞積極向上精神，用榮辱觀詮釋人格品質(zhì)，以此將其轉(zhuǎn)化為精神營養(yǎng)，從而對社會主義核心價值觀元素與精神進行全面提煉。

5.3 敬業(yè)精神

教師在教學(xué)的過程中，需要通過自身知識培養(yǎng)下一代，這就需要教師具備較高的敬業(yè)之心。為此，教師在備課的基礎(chǔ)上，組織教學(xué)，并在此基礎(chǔ)上評閱反饋，同時創(chuàng)新教學(xué)方法，對教學(xué)規(guī)律積極探索，這在較大程度上能夠提升學(xué)生主體意識。此外，敬業(yè)不只是身心付出，還靜下心在學(xué)生思想意識中扎根，只有這樣才能為學(xué)生樹立各種正確觀念奠定良好的基礎(chǔ)[4]。

5.4 樹立誠信教育

誠信是立身之本，這就需要與語文學(xué)科特殊性進行有效結(jié)合，開展主題教育活動，以此提高學(xué)生誠信思想。此外，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容進行誠信教育。比如，教師開展“參觀偉人故居戶外實踐寫作課”，讓學(xué)生看到偉人抗戰(zhàn)時期艱苦的生活條件，感受先烈的愛國之情，在此過程中教師還應(yīng)融入愛國主義教育，不但能夠提高學(xué)生的愛國情感，而且可為學(xué)生樹立榮辱觀。教師還可以在教學(xué)中開展一些實踐活動，能夠培養(yǎng)學(xué)生誠信品質(zhì)。

5.5 以身立教，成為弘揚價值觀的道德標(biāo)桿

教師在教學(xué)期間，應(yīng)提高自身人格魅力，并且崇尚社會主義核心價值觀，以此形成強大感召力。為此，能夠使教師在教學(xué)中做到身教重于言教，為學(xué)生樹立道德標(biāo)桿。比如我國蔡元培先生到北大，校工均排隊恭敬行禮，他也脫下禮貌恭敬回禮。此時雖小，但因身體力行，在演講的過程中具有較高的說服力，也為學(xué)生樹立了道德標(biāo)桿，以此使價值觀教育不能成為空洞說教。

結(jié)語

綜上所述，青少年語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，不但能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生整個人生發(fā)展具有較為重要的意義。此外，教師在教學(xué)的過程中，需要認(rèn)識到滲透社會主義核心價值觀對學(xué)生的重要性，并且在此基礎(chǔ)上還需要明白教學(xué)工作復(fù)雜性，這就需要在教學(xué)期間努力探索，尋找出適合學(xué)生學(xué)習(xí)途徑，以此使社會主義核心價值觀精神得到較好傳承，從而為我國社會發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]吳建華.中職語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀教育策略探究[J].考試周刊，2017（78）：39-39.

[2]甘英蘭.探索農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)滲透社會主義核心價值觀的途徑[J].考試周刊，2017（55）：55.

[3]陳春香.淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀基本內(nèi)容的幾點做法[J].教師，2018（9）：11-12.

[4]岳正軍.在語文教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀[J].貴州教育，2017（22）：39.

（作者單位：江門市青少年宮）