初中學(xué)生心理問題的危害及應(yīng)對(duì)之策

林美希

摘要：在多元社會(huì)價(jià)值觀的影響下，入學(xué)的競爭壓力越來越大，從小學(xué)進(jìn)入初中的學(xué)生也表現(xiàn)出各種心理失調(diào)的問題。鑒于此，本文結(jié)合幾所初中學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，探討了初中學(xué)生常見的心理問題與危害，并提出了一些應(yīng)對(duì)之策，以期解決相關(guān)的問題。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生? ?心理問題? ?危害? ?對(duì)策

一、初中學(xué)生常見的心理問題及危害

作為一位人民教師，筆者常常觀察初中學(xué)生的心理變化和心理問題。經(jīng)過調(diào)查與分析整理，筆者發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生容易生成的心理問題，以及其危害表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，緊張的學(xué)習(xí)壓力會(huì)造成初中學(xué)生產(chǎn)生焦慮、厭學(xué)心理的現(xiàn)象，學(xué)習(xí)競爭激烈，學(xué)生的心理壓力急劇增加，甚至感到疲勞，以至于初中學(xué)生產(chǎn)生各種不適，加之初中學(xué)生正處于青春叛逆期，教師或家長的教育可能會(huì)使他們出現(xiàn)逆反心理，進(jìn)而導(dǎo)致其他問題的出現(xiàn)。此外，初中學(xué)生面臨升學(xué)壓力，考試接踵而至，有些學(xué)生難以跟上教學(xué)節(jié)奏，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，時(shí)常感到力不從心。如果沒有教師或者心理咨詢師的正確指導(dǎo)，初中學(xué)生會(huì)進(jìn)一步產(chǎn)生厭學(xué)心理。

第二，人際關(guān)系處理不當(dāng)導(dǎo)致初中學(xué)生出現(xiàn)了心理問題。隨著學(xué)生升入初中后，各種交際范圍擴(kuò)大，與教師、同學(xué)、家長的關(guān)系也存在許多問題。如初中學(xué)生正處于青春期，情竇初開，有些學(xué)生談戀愛，教師或家長若強(qiáng)行處理或批評(píng)，往往適得其反;又如初中男生比較沖動(dòng)，會(huì)為了一點(diǎn)小事而大打出手，若教師處理不當(dāng)，男生心中會(huì)留下仇恨的種子。無論哪種關(guān)系出現(xiàn)了問題，如果教師和家長不及時(shí)解決，都會(huì)對(duì)初中學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。

第三，青春期導(dǎo)致的各種心理問題。青春期的學(xué)生因?yàn)楦鞣N環(huán)境問題、家庭的問題，可能會(huì)產(chǎn)生自閉、自卑、自負(fù)等一系列的心理問題，如果得不到良好的引導(dǎo)，初中學(xué)生會(huì)心理受挫，造成性格怪異，影響初中生未來的正常成長。

二、有效的應(yīng)對(duì)之策

1.開設(shè)心理健康教育專業(yè)課程

心理健康教育專業(yè)課是一種非常有效的課程，它不同于常規(guī)的教學(xué)課程，能使教師更好地了解學(xué)生的心理問題，有針對(duì)性地解決初中生的心理問題，幫助學(xué)生掌握一定自我心理調(diào)節(jié)能力。如在普及心理健康知識(shí)的過程中，教師應(yīng)以身作則，運(yùn)用合適的模式，重視激發(fā)學(xué)生長期學(xué)習(xí)的興趣，還應(yīng)該設(shè)計(jì)挫折環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生清晰一致的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，教師要開展實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)，如認(rèn)知能力訓(xùn)練、角色扮演，促使學(xué)生正確開展人際交往，釋放壓力，以及正確面對(duì)失敗和挫折，這有助于學(xué)生及時(shí)調(diào)整和掌握自我心理和情緒轉(zhuǎn)移、憤怒和痛苦的技能，克服自卑心理，建立自信心。

2.通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)建立“悄悄話”溝通方式

目前，我國移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)非常發(fā)達(dá)，幾乎是人均一部智能手機(jī)。筆者觀察本校初中學(xué)生，發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)校已經(jīng)明確規(guī)定學(xué)生不能使用手機(jī)，但是大部分家長還是給學(xué)生配備了智能手表或者智能手機(jī)，教師考慮到不影響正常的學(xué)習(xí)，所以沒有強(qiáng)烈反對(duì)。智能手機(jī)是學(xué)生私下溝通的常用方式，教師可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的隱私性與單一性，日常觀察有心理異常的學(xué)生，通過QQ、微信進(jìn)行私下溝通引導(dǎo)，當(dāng)作朋友一樣，保持一種私密且單一的教學(xué)，既能避免面對(duì)面教育的尷尬，又能避免學(xué)生談及心理問題的自負(fù)、自卑。

3.定期開展有關(guān)青春期的知識(shí)講座

在每個(gè)學(xué)年開學(xué)日初始，學(xué)校會(huì)為新生舉辦青春期講座，包括青少年的逆反心理、閉鎖心理、早戀和性教育。為了取得良好的教育效果，學(xué)校還可以邀請(qǐng)學(xué)生家長一起到校聽課，告知家長在家庭中如何應(yīng)對(duì)孩子的心理問題，以及青春期問題的教育方法，使家長能和學(xué)校教師家園合作，共同解決學(xué)生的心理問題，有效解決初中學(xué)生的各種心理問題。

4.建立青春期心理健康社團(tuán)

通過建立青春期心理健康社團(tuán)，初中班主任可以加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的交流。利用課余時(shí)間，教師可以開展各種各樣的疏導(dǎo)心理的游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生與教師在增進(jìn)感情與信任感的同時(shí)，更好地推廣心理健康小知識(shí)，選拔榜樣學(xué)生，協(xié)助教師處理教師不好出面的問題。這樣，既能提高教師處理問題的效率，又能鍛煉學(xué)生處理人際交往與心理方面的問題。

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（作者單位：海南省東方市第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）