學(xué)校黨建文化品牌創(chuàng)建策略初探

唐琴

摘要：在黨的十九大報告中提出了新時代黨的建設(shè)的總要求，首次提出了“要不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量”這一重要命題。在這種新常態(tài)中，基層黨建工作被提到了更加重要的地位，這對于以前一貫以“虛位以待”“得過且過”來抓基層黨建工作的學(xué)校來說，是有些不適應(yīng)的。我們更樂于在全局謀劃、教育教學(xué)、校本研修等中心工作上發(fā)力。即使這樣或那樣的黨建活動也是零散的，缺乏戰(zhàn)略性和主導(dǎo)性的思維方式?；鶎狱h建如何由虛轉(zhuǎn)實？這一疑問被提前擺在了我們面前。通過思考、梳理和實踐，我們發(fā)現(xiàn)，通過文化載體，打造“有形化”的基層黨建品牌學(xué)校黨建工作走向務(wù)實的重要途徑。

關(guān)鍵詞：黨建文化 ? 品牌

一、點亮精神文化的燈塔

（一）黨建品牌目標(biāo)

1.把中國共產(chǎn)黨的先進(jìn)文化、紅色文化融入學(xué)校文化特色，將黨支部建設(shè)成一個不移其心、不改其志、不忘其本、不丟其魂，永葆紅色氣質(zhì)的政治組織;建設(shè)成一個不斷學(xué)習(xí)、不斷反思、不斷完善、不斷超越，永葆職業(yè)溫度的專業(yè)組織，為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展提供堅實保障，為全區(qū)黨建系統(tǒng)提供范式推廣。

2.以黨建品牌整體思維統(tǒng)領(lǐng)全局，通過精神文化的導(dǎo)入，制度文化的完善、環(huán)境文化的氤氳和行為文化的培植，引導(dǎo)廣大黨員成長為政治上的標(biāo)桿、學(xué)習(xí)上的先導(dǎo)、研究上的首席，并能帶動教師群體在組織互助、團隊互勉中實現(xiàn)政治和專業(yè)的共同提升。

（二）黨建品牌理念

1.大黨建格局理念

提高黨員教師政治意識、大局意識、核心意識和看齊意識。在指向“理論學(xué)習(xí)、組織工作、思想政治工作、作風(fēng)建設(shè)、反腐倡廉等具體黨務(wù)工作”的基礎(chǔ)上，開展有層次、有針對、有系統(tǒng)的專題理論輸入，引領(lǐng)黨員教師理解、接受、踐行“大黨建”理念，勇于并善于把最經(jīng)典、最新的黨建理論體系與實際和時代發(fā)展相結(jié)合，激發(fā)黨員、教師真正意義上的精神皈依，找準(zhǔn)職業(yè)和人生的前進(jìn)方向。

2.一體化創(chuàng)建理念

加強黨建品牌創(chuàng)建與學(xué)校各項中心工作的有機結(jié)合，共榮共進(jìn)。找準(zhǔn)關(guān)鍵點，把黨建品牌融入領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，打造堅強的領(lǐng)導(dǎo)核心;找準(zhǔn)落腳點，把黨建品牌融入中心工作，提升教育教學(xué)品質(zhì);找準(zhǔn)切入點，把黨建品牌融入教師隊伍建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)教育工匠;找準(zhǔn)結(jié)合點，把黨建品牌融入德育建設(shè)，實現(xiàn)教育本質(zhì)。

（三）身份意識

1.通過黨建先鋒理念的輸入，政治理論研學(xué)，著力喚起每一個黨員的身份意識，時刻認(rèn)清身份、擺正位置，做到思想上真正入黨，在思想認(rèn)識上真正“硬”起來。在行動上與黨中央保持高度一致，始終以黨紀(jì)黨規(guī)為準(zhǔn)繩，規(guī)范自己的行為舉止，關(guān)鍵時刻靠得住，困難面前不退縮，始終保持黨員的先鋒模范作用，自覺維護(hù)黨組織形象，傳播黨的好聲音、正能量，為黨組織建設(shè)加油、點贊。

2.通過學(xué)研文化滲透，研修平臺搭建，文化管理推動，持續(xù)加持教師對職業(yè)身份的使命感、認(rèn)同感和責(zé)任感，擔(dān)負(fù)起執(zhí)教為民，共圓復(fù)興夢想的重?fù)?dān)。

（四）學(xué)習(xí)意識

打造先鋒黨支部，必須以理念更新為先導(dǎo)，樹立與新形勢、新任務(wù)和新要求相適應(yīng)的學(xué)習(xí)理念，用科學(xué)的學(xué)習(xí)理念保證學(xué)習(xí)的持久性、高效性。

1.終身學(xué)習(xí)理念：世界多極、文化多元、國際力量此消彼長，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識體系日新月異，引導(dǎo)黨員干部、教師樹立國以學(xué)立，黨以學(xué)興，校以學(xué)治的終身學(xué)習(xí)理念，通過接受新知識、掌握新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，不斷提高自身的思想理論水平和政治素養(yǎng)。

2.團隊學(xué)習(xí)理念：強調(diào)將個人的能力和智慧整合為整個組織的能力和集體智慧，增強組織成員整體搭配、默契配合與實現(xiàn)共同目標(biāo)的意識和能力，在交流、互助和悅納中體驗精神成長的豐盈和專業(yè)成長的喜悅。

3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)理念：黨的建設(shè)范圍廣泛，體系宏大。特別是在當(dāng)今世界國際局勢時刻發(fā)生變化、偉大復(fù)興進(jìn)入關(guān)鍵期、社會利益關(guān)系紛繁復(fù)雜的局勢下，我們面臨的問題層出不窮，必須要求黨員和教師更加注重全面學(xué)習(xí)、系統(tǒng)學(xué)習(xí)，將馬克思主義、哲學(xué)方法論、中國特色社會主義理論成果等納入通識培訓(xùn)體系;將《黨章》《準(zhǔn)則》《條例》和習(xí)總書記系列重要講話等納入原文研讀體系;將“四種意識”“四個自信”“兩個維護(hù)”等內(nèi)容納入交流研討體系;將教育法規(guī)、師德規(guī)范、違紀(jì)通報等內(nèi)容納入師德專題學(xué)習(xí)體系。盡量填補黨員教師在部分領(lǐng)域的知識空缺和理論盲點，不斷更新學(xué)習(xí)內(nèi)容，構(gòu)筑全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容體系。

二、完善組織文化矩陣

（一）領(lǐng)導(dǎo)組織機構(gòu)

根據(jù)學(xué)校實際情況，設(shè)黨支部一個，支部書記一名，專職副書記一名;支部委員3名，即組織委員、紀(jì)檢委員和宣傳委員;下設(shè)黨小組3個。堅持“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，集中管理;蹲點劃片，一崗三責(zé)”模式，確保組織品牌有形化，教學(xué)黨建雙促進(jìn)。

（二）學(xué)習(xí)組織機構(gòu)

基于學(xué)校黨建文化，學(xué)習(xí)組織機構(gòu)分為四個層級。一是支部集中學(xué)習(xí)，統(tǒng)一考評。主要包括主題黨日、三會一課和專題研討等;二是配套成立的黨員先鋒微信群，利用微信實時、快捷的傳播優(yōu)勢，通過發(fā)布書記黨課、創(chuàng)編互聯(lián)網(wǎng)微黨課和曬學(xué)習(xí)感悟交流，將黨建微信群打造成“黨員交流的小平臺、推動黨建的小助手、傳播正能量的小窗口”;三是小組分頭學(xué)習(xí)，在黨小組長的帶領(lǐng)下完成分組研討、民主評議和專題討論，在暢所欲言中凝聚共識，生長力量;四是黨員自主學(xué)習(xí)，在完成規(guī)定內(nèi)容的基礎(chǔ)上，自由選擇線上線下相關(guān)理論，摘錄筆記，研究制作微黨課，撰寫專題反思。

三、夯實制度文化保障

（一）黨建督導(dǎo)制度

學(xué)校支部按照“書記講黨課，支委進(jìn)年級，黨員進(jìn)班級”的工作思路，樹立“有位有為”理念，擺正黨建工作位置，在專題討論、主題黨日等集中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，堅持在重要例會中發(fā)布一個微視頻，解讀一個新論斷，播放一個專家訪談，這些多頻次、多層次、多形式的黨建發(fā)聲，彰顯了學(xué)校支部將黨建工作放在心上、抓在手上、扛在肩上的決心和力度，并營造出一種“我們與黨建密不可分”的共振氛圍。

緊扣時間節(jié)點， 按時、按質(zhì)完成各項日巡查、周常規(guī)和各類別談話等，保證黨建各項管理常規(guī)正常運轉(zhuǎn)。一方面保障了黨組織與一線教師們的廣泛聯(lián)系，為服務(wù)群眾，解決群眾實際問題提供了精確信息;另一方面推動了學(xué)校其他部門的工作開展，集結(jié)了管理合力，提升了管理效度。

（二）黨內(nèi)政治生活制度

一是抓好責(zé)任落實。壓實黨支部主體責(zé)任和黨支部書記“第一責(zé)任人”職責(zé)，堅持“書記主抓、專職副書記牽頭”，一級抓一級、層層抓落實，強化黨內(nèi)政治生活制度的執(zhí)行力。二是健全完善制度。完善黨內(nèi)事務(wù)公開、“三會一課”、組織生活會、民主評議黨員、主題黨日等制度，進(jìn)一步提高了制度的科學(xué)性和可操作性。三是強化參與意識，通過專題反思、分組討論、微信群內(nèi)互動等方式著力解決會議研究“走過場”的問題。將黨內(nèi)政治生活開展情況納入績效考核范疇，嚴(yán)把制度關(guān)、程序關(guān)、紀(jì)律關(guān)，突出抓好“三會一課”考勤、活動記錄等制度落實，確保黨內(nèi)政治生活規(guī)范有序開展。

四、營造環(huán)境文化氛圍

（一）陣地環(huán)境：秉承弘揚和培育中華民族精神，傳達(dá)黨建品牌文化正能量的原則，精心設(shè)計黨員活動室，將紅色文化與中國傳統(tǒng)文化融為一體，打造了一個黨員學(xué)習(xí)新陣地。黨員活動室門口懸掛著鮮明的“黨員活動室”標(biāo)牌，活動室內(nèi)兩塊主題展板分別展示了黨旗、“入黨誓詞”、學(xué)校黨組織機構(gòu)圖和黨員信息等，同時黨員活動室還配備黨建書籍、黨報黨刊、桌椅、一體機等設(shè)施。

我們致力于將“黨員活動室”建成黨員、干部、群眾的“培訓(xùn)學(xué)?！?。一是制定和完善活動室管理制度，強化活動室工作“痕跡化”管理;二是利用黨員活動室規(guī)范開展黨課、集中培訓(xùn)、組織生活會、民主生活會和支部換屆選舉等活動，引領(lǐng)黨員教師過有儀式感的組織生活。

（二）育人環(huán)境：人對社會的認(rèn)識是一個漸進(jìn)過程，根據(jù)成長規(guī)律，從小學(xué)到中學(xué)，是模糊到逐漸清晰，直到人生觀、價值觀、世界觀的形成。因此，我們要把德育教育作為先進(jìn)文化傳播、黨史黨性教育的有效平臺。堅持將把社會主義核心價值觀貫穿學(xué)校教育教學(xué)工作始終，把五大發(fā)展理念、公民基本道德規(guī)范、社會公德、家庭美德、志愿服務(wù)精神等內(nèi)容納入學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會范疇，通過升旗儀式齊背齊誦、主題班會情景表演、童謠創(chuàng)作，以及書法、繪畫等形式傳遞向上向善向好的正能量，逐步實現(xiàn)了黨建優(yōu)勢向教育教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化。從細(xì)節(jié)入手，從習(xí)慣出發(fā)，把黨建的博大理論，以深入淺出方式，潛移默化融進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，引導(dǎo)他們從小識黨、懂黨、明黨，樹立尊黨、敬黨、重黨的情懷和熱愛黨、熱愛祖國的品德，為黨努力、為國拼搏的精神。

參考文獻(xiàn)：

[1]林松濤.以黨建文化引領(lǐng)高校校園文化體系構(gòu)建[J].學(xué)校黨建與思想教育，2016，（18）：67-68.

[2]朱文學(xué).學(xué)校黨建課題研究的實施策略[J].學(xué)校黨建與思想教育，2011，（30）：22-24.

（作者單位：湖北省宜昌市伍家崗區(qū)外國語小學(xué)）