付佳燁

【摘 要】傳統(tǒng)素描和設(shè)計素描從根本上來說是統(tǒng)一的，但是傳統(tǒng)素描注重繪畫技法、光影描繪，并沒有把“設(shè)計”融入其中，所以傳統(tǒng)素描是不能夠滿足當(dāng)下設(shè)計專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求的，必須要實現(xiàn)傳統(tǒng)素描到設(shè)計素描的完美轉(zhuǎn)型，從而提升學(xué)生的“設(shè)計”和“素描”能力。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)素描;設(shè)計素描;設(shè)計思路;繪畫探索

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0160-01

簡單來理解傳統(tǒng)素描和設(shè)計素描之間的關(guān)系，那就是傳統(tǒng)素描即常規(guī)素描，設(shè)計素描即在常規(guī)素描的基礎(chǔ)上加入了設(shè)計思維，是帶有一定產(chǎn)品設(shè)計目的的素描繪畫方式，兩者的側(cè)重點明顯不足，后者則更加適應(yīng)學(xué)生的職業(yè)需求，對培養(yǎng)專業(yè)型、實用型產(chǎn)品設(shè)計人才非常重要。

一、傳統(tǒng)素描和設(shè)計素描的區(qū)別

（一）目的和思維觀念的不同

傳統(tǒng)素描的目的非常簡單明確，那就是從繪畫技藝方面提升學(xué)生的綜合藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生掌握最系統(tǒng)、最科學(xué)的素描繪畫方法，所以在教學(xué)思維上，教師往往以“技能訓(xùn)練”為核心，而設(shè)計素描的目的在于培養(yǎng)具有創(chuàng)新設(shè)計能力的實用型人才，所以在教學(xué)思維方面，教師需要以“設(shè)計”為核心，而以“素描”為工具。

（二）繪畫方法和步驟的差異性

傳統(tǒng)素描通過技能學(xué)習(xí)、作品臨摹等步驟知曉了素描作品的繪畫過程之后，也就基本達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，從步驟上來講相對簡單、直接。而設(shè)計素描要比傳統(tǒng)素描復(fù)雜許多，首先是要針對產(chǎn)品進(jìn)行分析，然后通過素描方法盡可能體現(xiàn)產(chǎn)品特點，“對產(chǎn)品進(jìn)行素描”只是其中的一個步驟。

（三）構(gòu)圖安排方面的差異性

傳統(tǒng)素描對構(gòu)圖安排方面的要求非常嚴(yán)格，光影效果、層次感都非常強(qiáng)，這基于繪畫技能的培養(yǎng)目標(biāo)，所以可以理解。而設(shè)計素描的核心在于“設(shè)計”，所以對構(gòu)圖安排并不是非常嚴(yán)格，只需要注意上下左右的范圍以及控制繪畫比例，就能完美體現(xiàn)設(shè)計者的設(shè)計意圖。

（四）表現(xiàn)形式和手段方面的差異性

傳統(tǒng)素描常用的表現(xiàn)形式是“明暗”，即分析明暗規(guī)律和理解畫面結(jié)構(gòu)，從而體現(xiàn)物品的體感、質(zhì)感、空間感等，但是設(shè)計素描主要以產(chǎn)品為核心，所以不需要明暗分別，線條的價值也不在于藝術(shù)水準(zhǔn)的高低而在于精細(xì)、準(zhǔn)確程度的高低。

（五）空間觀念和細(xì)節(jié)描繪方面的差異性

傳統(tǒng)素描依靠畫面的藝術(shù)渲染力來衡量畫面效果，而設(shè)計素描依靠對產(chǎn)品形體結(jié)構(gòu)的理解力來衡量畫面效果，故兩者在空間觀念上完全不同，因此兩者在細(xì)節(jié)描繪方面有顯著差別，傳統(tǒng)素描對物品的明暗關(guān)系描繪非常到位，而設(shè)計素描對物品的空間結(jié)構(gòu)比例描繪非常準(zhǔn)確。

二、如何統(tǒng)一傳統(tǒng)素描和設(shè)計素描的關(guān)系

（一）突破教學(xué)傳統(tǒng)

傳統(tǒng)素描教學(xué)歸在美術(shù)教育范疇中，以培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力為核心目標(biāo)，設(shè)計元素雖也被提及，但也只是作為素描教學(xué)的輔助性教學(xué)素材。因此，為了統(tǒng)一傳統(tǒng)素描和設(shè)計素描的關(guān)系，教師首先要突破傳統(tǒng)教學(xué)的不足，即以傳統(tǒng)素描為基礎(chǔ)，以設(shè)計素描為主體，構(gòu)建全新的教學(xué)內(nèi)容體系，先讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的素描繪畫技巧，為設(shè)計素描打好基礎(chǔ)，再教給學(xué)生專業(yè)的產(chǎn)品設(shè)計知識和理念，以素描為工具具象化設(shè)計思路和設(shè)計風(fēng)格。

（二）注重傳承與創(chuàng)新

傳承和創(chuàng)新一直是社會文明發(fā)展的主要動力，傳統(tǒng)素描到設(shè)計素描的過渡，也不是完全拋棄傳統(tǒng)素描的作用，而是通過傳承傳統(tǒng)素描的方法并遵循設(shè)計素描的原則，從而創(chuàng)新設(shè)計方法，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力。

當(dāng)下，我國需要大量的創(chuàng)新型人才，通過傳承經(jīng)典而創(chuàng)新未來，從而讓產(chǎn)品設(shè)計更符合現(xiàn)代人的審美要求，借助美術(shù)提升現(xiàn)代化的審美水平，這將是設(shè)計素描未來的發(fā)展之路，也為傳統(tǒng)素描到設(shè)計素描的過渡指明了方向。

（三）開展多樣化的實踐教學(xué)活動

1.注重產(chǎn)品設(shè)計，改變學(xué)習(xí)思維。絕大多數(shù)的學(xué)生都將素描認(rèn)定為傳統(tǒng)素描，即學(xué)習(xí)素描的目的是為了增強(qiáng)繪畫技巧，這就破壞了設(shè)計與素描之間的關(guān)系，不利于學(xué)生實現(xiàn)設(shè)計能力與素描能力的同步提升。所以教師在素描教學(xué)過程中必須注重產(chǎn)品設(shè)計環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跳出慣性思維，從設(shè)計角度分析自己的素描作品。

2.設(shè)計作品賞析，豐富設(shè)計經(jīng)驗。傳統(tǒng)素描教學(xué)中，教師總是讓學(xué)生賞析人物、景物素描作品，核心目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫技法，但是從設(shè)計素描角度考慮，教師就要適時改變一下素描作品的類型，多選用一些服裝設(shè)計、汽車設(shè)計、日用品設(shè)計作品，教學(xué)側(cè)重點也要由教學(xué)繪畫技法向教學(xué)設(shè)計理念和方法轉(zhuǎn)變，這樣學(xué)生才能在設(shè)計作品中汲取豐富的設(shè)計經(jīng)驗，學(xué)習(xí)素描時也會產(chǎn)生一定的產(chǎn)品設(shè)計學(xué)習(xí)思維。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)素描為根，設(shè)計素描為干，根要扎實而干要挺拔，才是學(xué)生設(shè)計能力健康、全面、穩(wěn)定發(fā)展的應(yīng)有態(tài)勢。當(dāng)下，設(shè)計專業(yè)教師應(yīng)大力突破傳統(tǒng)教學(xué)束縛，實現(xiàn)傳統(tǒng)素描到設(shè)計素描的完美過渡，讓學(xué)生走出象牙塔，真正將繪畫技法轉(zhuǎn)化成務(wù)實的工作技能，這才是最重要的。

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