設(shè)計(jì)素描
- 把握教學(xué)新動(dòng)向挖掘素描教材新體系
——以《設(shè)計(jì)素描》教材的研發(fā)與推廣為例
理念，早期的設(shè)計(jì)素描教學(xué)明顯延續(xù)了蘇聯(lián)契斯恰科夫素描教學(xué)體系，注重明暗、風(fēng)格或者技法的呈現(xiàn)。這從2000 年以前的眾多設(shè)計(jì)類專業(yè)使用的素描教材中就可得知，如1996 年中國(guó)紡織出版社出版的工藝美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教材《素描》（谷嶙編著），1998 年遼寧美術(shù)出版社出版的《設(shè)計(jì)素描》（杜海濱編著），2000 年中國(guó)林業(yè)出版社出版的“高等院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)系列教材”之《素描》，2000年嶺南美術(shù)出版社出版的《設(shè)計(jì)素描》（馮峰、盧麃麃著）等。2000 年前設(shè)計(jì)素描教材以“
教育 2023年2期2023-03-22
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)素描”課程教改實(shí)踐探析
與改革，將“設(shè)計(jì)素描”類為教學(xué)重點(diǎn)，促使學(xué)生在設(shè)計(jì)類課程中，通過(guò)“設(shè)計(jì)素描”內(nèi)容擴(kuò)容與創(chuàng)新，培養(yǎng)良好的設(shè)計(jì)能力，激發(fā)多樣的設(shè)計(jì)靈感，充分鍛煉高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、構(gòu)思力等，從而設(shè)計(jì)出具有藝術(shù)性色彩和實(shí)用性價(jià)值的設(shè)計(jì)作品，為未來(lái)職業(yè)生涯規(guī)劃與專業(yè)技能深造等提供助力。一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)素描”課程的特征與內(nèi)涵1.“設(shè)計(jì)素描”與純美術(shù)素描的不同“設(shè)計(jì)素描”不是傳統(tǒng)意義上的美術(shù)素描，二者有著本質(zhì)上的不同。在廣義上分析，“設(shè)計(jì)素描”所涵蓋的內(nèi)容
文藝生活(藝術(shù)中國(guó)) 2021年7期2021-12-06
- 設(shè)計(jì)素描在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究
摘要：設(shè)計(jì)素描作為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中進(jìn)行思維表現(xiàn)的重要方式和方法，在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，其以獨(dú)特的表現(xiàn)技巧以及審美特質(zhì)，凸顯整個(gè)課程的內(nèi)容，呈現(xiàn)出一定的空間感與材質(zhì)特性，帶給人不一樣的身心體驗(yàn)。由此，本文通過(guò)以“設(shè)計(jì)素描在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用研究”作為重要研究視角，希望通過(guò)本文研究，進(jìn)一步拓寬設(shè)計(jì)素描在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)當(dāng)中的運(yùn)用與發(fā)展。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);運(yùn)用研究引言在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)過(guò)程當(dāng)中，設(shè)計(jì)素描可以說(shuō)是其重要的載體，通過(guò)以點(diǎn)線面的形式展現(xiàn)環(huán)境藝術(shù)當(dāng)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年34期2021-11-14
- 課程思政在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的研究與實(shí)踐
本課程的教學(xué)設(shè)計(jì)素描以挖掘和整合思政資源為出發(fā)點(diǎn)，注重思政資源與學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，其難點(diǎn)在于課程思政資源與設(shè)計(jì)素描專業(yè)知識(shí)的整合。仔細(xì)分析教材內(nèi)容，挖掘其歷史文化根源和政治文化根源，研究典型案例，與設(shè)計(jì)素描專業(yè)知識(shí)內(nèi)容相適應(yīng)，通過(guò)系統(tǒng)整合，使教學(xué)有水平、有政治背景，學(xué)習(xí)過(guò)程貫穿于思政的全過(guò)程，政策主題的學(xué)習(xí)分析與評(píng)價(jià)貫穿始終。關(guān)鍵詞：課程思政;設(shè)計(jì)素描;教學(xué)實(shí)踐引言高校思想政治教育是專業(yè)課程建設(shè)的新階段，也就是確立德育內(nèi)容的重要組成部分，是把思想政治化融入設(shè)
錦繡·上旬刊 2021年12期2021-11-01
- “設(shè)計(jì)素描”從“寫(xiě)形”到“表意”的課程教學(xué)改革與創(chuàng)新
摘? 要：“設(shè)計(jì)素描”是一門(mén)非常重要的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課。為了更好地適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先對(duì)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，包括學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及教師教的情況;其次以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的創(chuàng)造性思維為目的，著力探索設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)模式與內(nèi)容的改革與創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)從“形”到“意”的嬗變，為之后的專業(yè)學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)造性思維;教學(xué)改革與創(chuàng)新基金項(xiàng)目：本文系2020年南華大學(xué)校級(jí)教學(xué)改革研究項(xiàng)目立項(xiàng)課題“設(shè)計(jì)素描從‘寫(xiě)形到‘寫(xiě)意的課程教學(xué)改革
美與時(shí)代·上 2021年9期2021-10-09
- 《設(shè)計(jì)素描》課程中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
摘 要： 《設(shè)計(jì)素描》課程作為設(shè)計(jì)類課程的基礎(chǔ)課程，越來(lái)越受到重視，它是引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計(jì)思維的基石，借鑒傳統(tǒng)歷史優(yōu)秀文化，運(yùn)用同理心，將自己的創(chuàng)意思維表達(dá)出來(lái)，要求學(xué)生養(yǎng)成畫(huà)速寫(xiě)、多看優(yōu)秀的創(chuàng)意案例，豐富自己的創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)思維，提高審美能力和創(chuàng)造性創(chuàng)新能力。關(guān) 鍵 詞： 設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)一、創(chuàng)造性思維概述創(chuàng)造性思維是一種隨著人類發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步而不斷演進(jìn)的具有開(kāi)創(chuàng)意義的思維活動(dòng)，即認(rèn)識(shí)新事物創(chuàng)造新成果的思維活動(dòng)。創(chuàng)造性思維是以實(shí)踐、思索、記憶、聯(lián)想
中華手工 2021年7期2021-09-26
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)素描”課程教改實(shí)踐探析
安排上，將“設(shè)計(jì)素描”列為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，是繪畫(huà)環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容之一，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高職院校素描教學(xué)陷入了兩難的困境，導(dǎo)致“設(shè)計(jì)素描”面臨著教學(xué)改革與創(chuàng)新的趨勢(shì)。關(guān)鍵詞：高職 ?藝術(shù)設(shè)計(jì) ?設(shè)計(jì)素描課程 ?教改 ?策略引言在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的進(jìn)程中，對(duì)人才的需求越來(lái)越多元化、全面化，高職院校教學(xué)中，要避免學(xué)生發(fā)展的單一性問(wèn)題，要注重培養(yǎng)學(xué)生“德智體美勞”綜合能力，只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能滿足人才市場(chǎng)的需求。
文藝生活·上旬刊 2021年7期2021-09-13
- 設(shè)計(jì)素描創(chuàng)意思維探究
余永樂(lè)摘要：設(shè)計(jì)素描不僅考察我們的素描能力，更是考察我們的設(shè)計(jì)思維。這門(mén)課程的最終目的是培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維能力、基礎(chǔ)造型能力、分析問(wèn)題能力和審美能力。本文首先介紹傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描的概念與區(qū)別，然后論述設(shè)計(jì)素描的重要意義，最后探索性提出設(shè)計(jì)素描創(chuàng)意思維的訓(xùn)練方法。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)意思維;創(chuàng)意方法設(shè)計(jì)素描與高考美術(shù)的素描有很大的不同。高考美術(shù)素描影響著我們對(duì)素描的繪畫(huà)形式和繪畫(huà)方法的固定思維模式，在高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)課程中，從培養(yǎng)傳統(tǒng)繪畫(huà)基礎(chǔ)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)
錦繡·中旬刊 2021年7期2021-07-17
- 以視覺(jué)思維培養(yǎng)為導(dǎo)向的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)研究
前建筑類專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合視覺(jué)思維對(duì)建筑創(chuàng)作思維過(guò)程的深遠(yuǎn)影響，提出以視覺(jué)思維培養(yǎng)為導(dǎo)向，促進(jìn)空間感知及造型能力培養(yǎng)。在課程教學(xué)實(shí)踐中，采用課題制教學(xué)模式，從感知、抽象、表達(dá)三個(gè)階段設(shè)置表現(xiàn)主題，對(duì)學(xué)生的空間感知能力和空間造型能力進(jìn)行培養(yǎng)，啟發(fā)了學(xué)生的設(shè)計(jì)思維。關(guān)鍵詞：視覺(jué)思維 設(shè)計(jì)素描 空間 感知 表達(dá)中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069（2021）06-0128-04引言作為“藝科融合”的綜合學(xué)科，我國(guó)建筑類
設(shè)計(jì) 2021年11期2021-06-15
- 《設(shè)計(jì)素描》課程教學(xué)改革中的幾點(diǎn)思考
程改革一、《設(shè)計(jì)素描》課程的性質(zhì)和定位《設(shè)計(jì)素描》作為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)性課程在引導(dǎo)學(xué)生向?qū)I(yè)知識(shí)領(lǐng)域的過(guò)渡方面具有很重要的地位和作用，在以往的教學(xué)中課程的性質(zhì)定位不能夠僅僅的歸為從高考美術(shù)向設(shè)計(jì)繪畫(huà)轉(zhuǎn)變的這樣的一個(gè)課程，而是由基礎(chǔ)課性課程的教學(xué)將學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、學(xué)習(xí)方法以及思維意識(shí)等諸多知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，需要教師在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們正確認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)素描課程的重要性，從而使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生在了解基礎(chǔ)性課程的
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年45期2021-03-31
- 藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究
新能力培育，設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)教育十分重要的基礎(chǔ)課程，其教學(xué)成效與未來(lái)專業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力的培育有著密切的聯(lián)系，因此迫切需要?jiǎng)?chuàng)建出一條將創(chuàng)新能力培育為目標(biāo)的教學(xué)改進(jìn)渠道。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)學(xué)生積極研究事物、認(rèn)知事物之間的獨(dú)特關(guān)系以及對(duì)事物實(shí)質(zhì)形態(tài)展開(kāi)全新建構(gòu)等一整套實(shí)踐性鍛煉，可以高效培育學(xué)生創(chuàng)新思維能力，是設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改進(jìn)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力培育的有效渠道。關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);設(shè)計(jì)素描;課程教學(xué);實(shí)踐研究引言高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)對(duì)設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)展開(kāi)多方面研究
科學(xué)與生活 2021年29期2021-03-24
- 設(shè)計(jì)素描之課題體驗(yàn)式教學(xué)實(shí)踐研究
李祖旺摘要：設(shè)計(jì)素描是北京服裝學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)通識(shí)四大模塊課程之一。本文所探討的設(shè)計(jì)素描課題體驗(yàn)式教學(xué)理念是在教學(xué)實(shí)踐中以課題為先導(dǎo)，以多學(xué)科跨界融合來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)表現(xiàn)的理念。該課程教學(xué)摒棄傳統(tǒng)設(shè)計(jì)素描所強(qiáng)調(diào)的以繪畫(huà)技術(shù)為本的訓(xùn)練模式，通過(guò)情景化課題文案及體驗(yàn)式教學(xué)模式，讓課程教學(xué)實(shí)踐變得更為包容有效。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 課題體驗(yàn) 教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)素描課題體驗(yàn)式教學(xué)依托建構(gòu)主義的教學(xué)方式，結(jié)合課題式教學(xué)方法，將創(chuàng)新思維的培養(yǎng)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)習(xí)者在體驗(yàn)式教學(xué)中學(xué)習(xí)，
中國(guó)藝術(shù) 2021年6期2021-02-09
- 探究設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)意思維與技巧方法
江【摘 要】設(shè)計(jì)素描教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、設(shè)計(jì)觀念和多元造型方式，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最為關(guān)鍵的一點(diǎn)就是求新求異。本文首先對(duì)設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的重要意義進(jìn)行論述，之后重點(diǎn)分析在設(shè)計(jì)素描中思維訓(xùn)練的藝術(shù)方式和設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練的方法與途徑?！娟P(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)素描;教學(xué)實(shí)踐;創(chuàng)意思維中圖分類號(hào)：J214 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2020）30-0179-02近年來(lái)，在設(shè)計(jì)藝術(shù)不斷發(fā)展的前提下，與設(shè)計(jì)素描相關(guān)的思維訓(xùn)練、
戲劇之家 2020年30期2020-11-16
- 從學(xué)生設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)談現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描教學(xué)
? ? 要：設(shè)計(jì)素描作為設(shè)計(jì)課里的基礎(chǔ)課程，在當(dāng)今的教學(xué)中往往無(wú)法擺脫傳統(tǒng)素描的繪畫(huà)方法，突顯出一些不符合當(dāng)代設(shè)計(jì)思想及設(shè)計(jì)理念的尷尬。本文從課程中造成這種現(xiàn)象的幾個(gè)常見(jiàn)難點(diǎn)與重點(diǎn)進(jìn)行探討，嘗試通過(guò)分析總結(jié)實(shí)現(xiàn)在課程中心思想、教學(xué)手段、學(xué)生理念三方面的內(nèi)容，做到設(shè)計(jì)素描課程的升級(jí)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)造力;設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)素描是一門(mén)設(shè)計(jì)專業(yè)必修的重要基礎(chǔ)課。其在藝術(shù)考生最常接觸的素描基礎(chǔ)上增加了設(shè)計(jì)二字，可見(jiàn)起到的是一個(gè)使剛?cè)雽W(xué)的藝術(shù)考生將
視界觀·上半月 2020年3期2020-10-21
- 中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境下的設(shè)計(jì)素描教學(xué)研究
很大的影響，設(shè)計(jì)素描正是如此，基于此，文章進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化語(yǔ)境下的設(shè)計(jì)素描教學(xué)研究，希望以此能夠發(fā)現(xiàn)設(shè)計(jì)素描的變革去向。關(guān)鍵詞：中國(guó)傳統(tǒng)文化;設(shè)計(jì)素描;課程教學(xué)現(xiàn)當(dāng)代的設(shè)計(jì)素描藝術(shù)表現(xiàn)形態(tài)，對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化以及現(xiàn)當(dāng)代哲學(xué)觀念的思考、措置，反映的恰是時(shí)間的、空間的宏大命題。雖然并沒(méi)有在語(yǔ)言表現(xiàn)形式上有過(guò)多的轉(zhuǎn)變，僅僅只是依靠物質(zhì)表現(xiàn)形態(tài)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，并且在這過(guò)程當(dāng)中融入傳統(tǒng)以及現(xiàn)代這兩種不同的文化特征，相互融合、交錯(cuò)，促使作品展現(xiàn)出更強(qiáng)烈的文化內(nèi)涵以及藝術(shù)的現(xiàn)代
大觀·東京文學(xué) 2020年4期2020-10-20
- 美術(shù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)方法的探究
菡子摘 要：設(shè)計(jì)素描作為本科美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的重要組成部分，是培養(yǎng)美術(shù)專業(yè)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)新能力的重要途徑，唯有重視設(shè)計(jì)素描的重要作用，在教學(xué)中才能更好地運(yùn)用設(shè)計(jì)素描作為美術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)繪畫(huà)課程的素描訓(xùn)練手段，以合理的教學(xué)方式開(kāi)發(fā)學(xué)生的獨(dú)特設(shè)計(jì)理念，使美術(shù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到拓展。關(guān)鍵詞：美術(shù)專業(yè)學(xué)生;設(shè)計(jì)思維培養(yǎng);設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)造性思維中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）11-00-02一、設(shè)計(jì)素描設(shè)計(jì)素描是一種
藝術(shù)大觀 2020年11期2020-10-09
- 自主學(xué)習(xí)和思維訓(xùn)練在設(shè)計(jì)素描范式教學(xué)中的運(yùn)用
志偉摘 要：設(shè)計(jì)素描這門(mén)課程在傳統(tǒng)的教學(xué)中更多是以教師的講授為主，教師主要幫助學(xué)生梳理知識(shí)，了解教學(xué)過(guò)程中的重難點(diǎn)。而文章主要從范式教學(xué)中探討新的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變師生的角色，通過(guò)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和創(chuàng)新思維的訓(xùn)練引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，將教學(xué)的重心由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，教學(xué)形式由教師主講轉(zhuǎn)向?qū)W生參與的動(dòng)態(tài)教學(xué)，促進(jìn)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;自主學(xué)習(xí);思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)類專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)性課程，其有別于以寫(xiě)實(shí)性再現(xiàn)客觀事物為目的的傳統(tǒng)素描，設(shè)計(jì)素
大觀·東京文學(xué) 2020年8期2020-09-21
- 素描寫(xiě)生中設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)與實(shí)踐研究
【關(guān)鍵詞】 設(shè)計(jì)素描;素描寫(xiě)生;設(shè)計(jì)思維【中圖分類號(hào)】J204? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】2096-8264（2020）43-0057-02設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)需要側(cè)重造型語(yǔ)言規(guī)律、創(chuàng)新能力和思維方式的啟發(fā)和訓(xùn)練，也就是說(shuō)素描中線條、明暗等造型語(yǔ)言的學(xué)習(xí)相當(dāng)于學(xué)習(xí)工具的使用方法，更重要的是要學(xué)會(huì)將自己的感受、想法和創(chuàng)意，利用相應(yīng)的美術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，從而基于對(duì)生活中客觀事物的觀察、感受，在設(shè)計(jì)思維能力提升的加持下，完成具有“
今古文創(chuàng) 2020年43期2020-09-10
- 高職院校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課教學(xué)及課程分析
視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程沒(méi)有自身專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)方式較單一，主要以培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)思維想象力為主，沒(méi)有更好的與后續(xù)課程及工作崗位技能要求進(jìn)行對(duì)接，也沒(méi)有讓學(xué)生形成長(zhǎng)久地自覺(jué)進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的習(xí)慣，在以電腦圖形制作為主的設(shè)計(jì)背景下，我們要重視設(shè)計(jì)手繪創(chuàng)意的表現(xiàn)方式，加強(qiáng)高職院校視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)素描課程與其他專業(yè)課程之間的銜接與聯(lián)系，使得基礎(chǔ)課程教學(xué)不僅能提高學(xué)生的基本功創(chuàng)作表現(xiàn)能力和審美能力，而且能更加有目的的按不同的設(shè)計(jì)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)，提升視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)學(xué)生的設(shè)計(jì)
南北橋 2020年6期2020-09-10
- 設(shè)計(jì)素描教學(xué)應(yīng)用研究
，同時(shí)形成了設(shè)計(jì)素描的概念。素描是造型的基礎(chǔ)，對(duì)現(xiàn)代藝術(shù)發(fā)展起推進(jìn)作用，其教學(xué)本身就為藝術(shù)學(xué)科下的重要課題。在社會(huì)進(jìn)程中傳統(tǒng)意義上的素描教學(xué)也面臨新挑戰(zhàn)，需要具有多樣性的教學(xué)模式及科學(xué)方式來(lái)促進(jìn)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)發(fā)展，與社會(huì)對(duì)藝術(shù)人才需求相匹配。在此背景下的設(shè)計(jì)素描已成為藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中的基礎(chǔ)課，不僅要解決造型問(wèn)題，更重視在藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造的培養(yǎng)。本文從素描概念出發(fā)，闡述設(shè)計(jì)素描的形成及發(fā)展?fàn)顩r，例舉相關(guān)院系的教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用，探尋適宜模式應(yīng)用于教學(xué)之中，也為藝術(shù)設(shè)計(jì)教
看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年3期2020-09-10
- 基于蒙授學(xué)生的設(shè)計(jì)素描創(chuàng)意思維培養(yǎng)
族授課學(xué)生的設(shè)計(jì)素描課程為例，結(jié)合蒙古族學(xué)生的上課模式和思維特點(diǎn)，并根據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有針對(duì)性地對(duì)設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革目標(biāo)以及教學(xué)改革策略進(jìn)行整理和總結(jié)，提出一些有針對(duì)性的建議與參考。關(guān)鍵詞：蒙授學(xué)生; 設(shè)計(jì)素描; 設(shè)計(jì)思維中圖分類號(hào)：J214? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）7-121-001設(shè)計(jì)素描是針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)必修的基礎(chǔ)課程，其特點(diǎn)是運(yùn)用素描手段傳達(dá)設(shè)計(jì)師思想，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)思維和繪畫(huà)的基
科學(xué)大眾·教師版 2020年7期2020-07-27
- 探析動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)素描之間的關(guān)系
【摘要】設(shè)計(jì)素描是基于繪畫(huà)素描基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，仍然將傳統(tǒng)素描藝術(shù)的內(nèi)涵保留下來(lái)，并與現(xiàn)代造型基礎(chǔ)訓(xùn)練和設(shè)計(jì)有機(jī)融合。在動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)素描發(fā)揮至關(guān)重要的作用，不僅能夠幫助設(shè)計(jì)師更好地把控整體造型結(jié)構(gòu)，還能激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，使創(chuàng)造性思維發(fā)揮到極致，對(duì)于創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品具有重要價(jià)值?！娟P(guān)鍵詞】動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)素描;關(guān)系素描是伴隨人類社會(huì)和藝術(shù)發(fā)展不斷產(chǎn)生變化，從人類整體造型活動(dòng)中脫離出來(lái)的，形成具有特定功能和含義的范疇。素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提，
商情 2020年33期2020-07-23
- 論造型基礎(chǔ)
介傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的定義與區(qū)別，闡述設(shè)計(jì)素描在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展歷史。提出設(shè)計(jì)素描在教學(xué)中存在課時(shí)少、改革不徹底、繼續(xù)走寫(xiě)實(shí)路線、忽略觀察和體驗(yàn)環(huán)節(jié)等問(wèn)題。最后總結(jié)出調(diào)整課時(shí)、強(qiáng)調(diào)整體觀察、減弱光影、注重線條、強(qiáng)化速寫(xiě)和默寫(xiě)、注重想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮等一些列設(shè)計(jì)素描教學(xué)的改革措施。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描? ?改革? ?教學(xué)? ?客觀物象中圖分類號(hào)：J205? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年11期2020-07-04
- 設(shè)計(jì)素描中的自然形態(tài)研究
要】本文以設(shè)計(jì)素描與自然形態(tài)的概念為切入點(diǎn)研究設(shè)計(jì)素描中的自然形態(tài)，希望能夠?yàn)橛嘘P(guān)專業(yè)人士帶來(lái)一定的參考與借鑒?！娟P(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)素描;自然形態(tài);研究中圖分類號(hào)：J204文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）12-0126-01經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展設(shè)計(jì)，素描由以往的強(qiáng)調(diào)寫(xiě)實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S的主觀性，在分析與研究物體內(nèi)外部結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上總結(jié)出物體結(jié)構(gòu)的規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上探究全新的設(shè)計(jì)思路，而設(shè)計(jì)繪畫(huà)語(yǔ)言成為表達(dá)創(chuàng)意與想法的重要載
戲劇之家 2020年12期2020-06-01
- 高校轉(zhuǎn)型背景下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的素描教學(xué)
境設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)素描是專業(yè)必修課，課程的個(gè)性和專業(yè)的銜接欠缺，和其他藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)（視傳、數(shù)媒等）的教學(xué)目的與教學(xué)手段區(qū)別不大，甚至沒(méi)有區(qū)別，與環(huán)藝專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)脫節(jié)。本文通過(guò)環(huán)藝專業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)素描課程的教學(xué)現(xiàn)狀、目的、特點(diǎn)及實(shí)施手段等全方位研究，嘗試探索一條與專業(yè)課程銜接緊密的素描教學(xué)的有效途徑。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;應(yīng)用;教學(xué)模式;改革本科高校向應(yīng)用型、創(chuàng)新型和技術(shù)型轉(zhuǎn)型發(fā)展，以培養(yǎng)應(yīng)用創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，充分考慮知識(shí)的應(yīng)用性、適用性，與市場(chǎng)對(duì)接，所以教學(xué)大綱的人
文藝生活·上旬刊 2020年3期2020-04-27
- 淺析傳統(tǒng)素描到設(shè)計(jì)素描探索研究
】傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描從根本上來(lái)說(shuō)是統(tǒng)一的，但是傳統(tǒng)素描注重繪畫(huà)技法、光影描繪，并沒(méi)有把“設(shè)計(jì)”融入其中，所以傳統(tǒng)素描是不能夠滿足當(dāng)下設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)需求的，必須要實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)素描到設(shè)計(jì)素描的完美轉(zhuǎn)型，從而提升學(xué)生的“設(shè)計(jì)”和“素描”能力?！娟P(guān)鍵詞】傳統(tǒng)素描;設(shè)計(jì)素描;設(shè)計(jì)思路;繪畫(huà)探索中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2020）07-0160-01簡(jiǎn)單來(lái)理解傳統(tǒng)素描和設(shè)計(jì)素描之間的關(guān)系，那就是傳統(tǒng)素描即
戲劇之家 2020年7期2020-03-23
- 課程思政在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的研究與實(shí)踐
詳細(xì)論述在《設(shè)計(jì)素描》一課中落實(shí)課程思政的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：思政引入;設(shè)計(jì)素描;改革探索2020年3月18日，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。同年11月3日，我國(guó)教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出全面部署，已經(jīng)升級(jí)為門(mén)類的藝術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科板塊的重要組成部分需要站在更高層面進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，身為藝術(shù)學(xué)科任教者的我也務(wù)必?fù)?dān)起相應(yīng)的責(zé)任。為相應(yīng)落實(shí)相關(guān)政策號(hào)召，成都工業(yè)學(xué)院人文與設(shè)計(jì)學(xué)院視
人物畫(huà)報(bào) 2020年31期2020-03-09
- 淺談高職院校設(shè)計(jì)素描的教學(xué)創(chuàng)新
介紹高職院校設(shè)計(jì)素描的教學(xué)創(chuàng)新路徑，并結(jié)合實(shí)例開(kāi)展深入分析，希望研究?jī)?nèi)容能夠?yàn)橄嚓P(guān)教職人員帶來(lái)一定啟發(fā)。關(guān)鍵詞：高職院校? ?設(shè)計(jì)素描? ?教學(xué)創(chuàng)新中圖分類號(hào)：J20-05? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1008-3359（2020）01-0119-03結(jié)合實(shí)際調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差、學(xué)科定位不準(zhǔn)確、教學(xué)改革不徹底、專業(yè)師資不足等問(wèn)題，高職院校設(shè)計(jì)素描教學(xué)往往會(huì)因此受到較為負(fù)
藝術(shù)評(píng)鑒 2020年1期2020-02-14
- 淺析設(shè)計(jì)教育的根基——設(shè)計(jì)素描
：設(shè)計(jì)教育;設(shè)計(jì)素描;空氣透視法;巖間圣母;靜山集錦繪畫(huà)這一藝術(shù)門(mén)類，講究的是造型能力和色彩關(guān)系。隨著繪畫(huà)理論的不斷完善，空間感的表現(xiàn)對(duì)繪畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作者、觀賞者也產(chǎn)生了很大的影響。對(duì)繪畫(huà)而言，素描是基礎(chǔ)之基礎(chǔ)，在鍛煉空間關(guān)系營(yíng)造的同時(shí)，也是對(duì)畫(huà)家結(jié)構(gòu)理解能力的挑戰(zhàn)。繪畫(huà)藝術(shù)作為一種平面造型藝術(shù)，如何在二維的平面上表現(xiàn)空間感，如笛卡爾在數(shù)學(xué)上將二維平面直角坐標(biāo)系（X，Y）進(jìn)行改善，成為三維笛卡爾坐標(biāo)系（X，Y，Z）。Z軸在平面中就代表了空間縱深，空間感關(guān)系的
美與時(shí)代·上 2020年10期2020-01-25
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)素描”課程教改實(shí)踐探析
大高職院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">設(shè)計(jì)素描”課程長(zhǎng)期以來(lái)的教學(xué)現(xiàn)況，雖通過(guò)長(zhǎng)期臨摹、寫(xiě)生等美術(shù)學(xué)素描教學(xué)模式的套用，培養(yǎng)了學(xué)生的造型能力，但如此傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式與國(guó)外優(yōu)秀設(shè)計(jì)院校的“設(shè)計(jì)素描”課程教學(xué)差距越來(lái)越大。為此，有必要結(jié)合高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)素描”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題及教學(xué)改革實(shí)踐路徑進(jìn)行探討。一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)素描”課程教學(xué)存在的問(wèn)題當(dāng)前，高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的開(kāi)設(shè)愈來(lái)愈多，這彰顯了國(guó)內(nèi)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展前景的廣闊性。但應(yīng)注意的是，作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修基礎(chǔ)課程
- 高校設(shè)計(jì)類專業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程的模塊化教學(xué)思考
備中來(lái)。一、設(shè)計(jì)素描的教學(xué)目的與教學(xué)問(wèn)題設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)類專業(yè)一門(mén)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是學(xué)生走入大學(xué)專業(yè)教育的第一門(mén)專業(yè)課程，肩負(fù)著從繪畫(huà)技法向設(shè)計(jì)思維轉(zhuǎn)型的重要作用[1]。其核心的教學(xué)目的是通過(guò)對(duì)自然形體的描繪和理解，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力與表達(dá)能力，能從自然形體中提取或轉(zhuǎn)化為圖形圖像等設(shè)計(jì)元素，在提高學(xué)生的造型能力的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。其教學(xué)目的與教學(xué)方法與繪畫(huà)類素描是完全不一樣的。設(shè)計(jì)素描作為設(shè)計(jì)類專業(yè)重要的基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)思維的
黑河學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年6期2020-01-19
- 課程思政在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的研究與實(shí)踐
詳細(xì)論述在《設(shè)計(jì)素描》一課中落實(shí)課程思政的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：思政引入;設(shè)計(jì)素描;改革探索2020年3月18日，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。同年11月3日，我國(guó)教育部發(fā)布《新文科建設(shè)宣言》，對(duì)新文科建設(shè)作出全面部署，已經(jīng)升級(jí)為門(mén)類的藝術(shù)學(xué)科作為人文學(xué)科板塊的重要組成部分需要站在更高層面進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃，身為藝術(shù)學(xué)科任教者的我也務(wù)必?fù)?dān)起相應(yīng)的責(zé)任。為相應(yīng)落實(shí)相關(guān)政策號(hào)召，成都工業(yè)學(xué)院人文與設(shè)計(jì)學(xué)院視
人物畫(huà)報(bào) 2020年11期2020-01-03
- 設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的創(chuàng)意導(dǎo)向
昊康摘 要：設(shè)計(jì)素描作為基本的設(shè)計(jì)技法課程，需要在教學(xué)中重視設(shè)計(jì)理念的形成，設(shè)計(jì)素描并不是單純的描繪形狀及形態(tài)，而是體現(xiàn)設(shè)計(jì)中獨(dú)特的觀察方式，與傳統(tǒng)素描的明暗及體塊相結(jié)合，但又不相同。本文歸納了設(shè)計(jì)素描的特殊性，將其特殊性與設(shè)計(jì)素描教學(xué)相結(jié)合，梳理出教學(xué)中的學(xué)習(xí)途經(jīng)和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)方式，在運(yùn)用基本透視原理的基礎(chǔ)之上，訓(xùn)練空間思維和想象力，最終形成內(nèi)化的設(shè)計(jì)理念，清晰再現(xiàn)物體的實(shí)際形態(tài)，從而形成獨(dú)立且全方位的理解及觀察對(duì)象的思維方式。關(guān)鍵詞：教學(xué) 設(shè)計(jì)素描
中國(guó)篆刻·書(shū)畫(huà)教育 2019年7期2019-12-02
- 淺議地方高校設(shè)計(jì)素描教學(xué)的教學(xué)改革
斯學(xué)院開(kāi)創(chuàng)了設(shè)計(jì)素描教學(xué)，正式把素描引入設(shè)計(jì)領(lǐng)域。上個(gè)世紀(jì)80年代，隨著我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的興起。發(fā)展至今，設(shè)計(jì)素描已經(jīng)成為我國(guó)高校設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)主干基礎(chǔ)課程。本文將從自己了解到的情況，結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)及教學(xué)中存在的問(wèn)題，及目前所存在的爭(zhēng)議情況：目標(biāo)和內(nèi)容含糊、教學(xué)缺乏針對(duì)性等問(wèn)題入著手，粗淺地表達(dá)一些不太成熟看法和想法，并提出個(gè)人修改意見(jiàn)，以期拋磚引玉，讓更多的資深專家和學(xué)者參與到設(shè)計(jì)素描的教學(xué)改革研究中來(lái)?！絷P(guān)鍵詞：高校;設(shè)計(jì)素描;教學(xué)我們都知道設(shè)
速讀·中旬 2019年9期2019-11-23
- 設(shè)計(jì)素描中的形式美研究
技巧。本文以設(shè)計(jì)素描的自身特點(diǎn)-形式美作為重點(diǎn)進(jìn)行研究，并對(duì)設(shè)計(jì)素描的形式美的體現(xiàn)方式進(jìn)行了闡述。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;形式美;研究一、引言設(shè)計(jì)素描是科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合體，同時(shí)也是現(xiàn)代化的繪畫(huà)設(shè)計(jì)形式，當(dāng)下應(yīng)用范圍較廣，很多行業(yè)都有涉及。設(shè)計(jì)素描是新時(shí)代的產(chǎn)物，它與傳統(tǒng)設(shè)計(jì)素描之間的差距就在于，兩者在藝術(shù)思維與設(shè)計(jì)思維結(jié)合的程度不同。傳統(tǒng)設(shè)計(jì)素描在這方面稍顯不足，本文對(duì)設(shè)計(jì)素描的形式美進(jìn)行了研究。二、設(shè)計(jì)素描概述傳統(tǒng)素描更加注重呈現(xiàn)事物的客觀性與真實(shí)性，所繪制的
藝術(shù)大觀 2019年36期2019-11-16
- 論設(shè)計(jì)素描教學(xué)中的短、平、快
——以建筑裝飾專業(yè)《設(shè)計(jì)素描》課程為例
構(gòu)表達(dá)為主的設(shè)計(jì)素描更加受到重視，其發(fā)展方向更傾向于實(shí)用。我院于2006年9月開(kāi)始面向理工類高中生招收建筑裝飾工程技術(shù)專業(yè)，由于理工類學(xué)生，沒(méi)有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，甚至是零基礎(chǔ)，更有甚者有的學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)既沒(méi)有基礎(chǔ)也沒(méi)有興趣，甚至有一種抵觸心理。與此同時(shí)，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)計(jì)素描課時(shí)間短、課時(shí)少，而作為最重要的基礎(chǔ)造型課，設(shè)計(jì)素描課又是后面專業(yè)設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)，如果不能充分認(rèn)識(shí)到其重要性，不能達(dá)到藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能力的要求，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)設(shè)計(jì)專業(yè)造型基礎(chǔ)的需要，不能實(shí)
長(zhǎng)江叢刊 2019年8期2019-11-15
- 從設(shè)計(jì)藝術(shù)的造型本質(zhì)看設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)思維的轉(zhuǎn)變初論
邰娜摘要：設(shè)計(jì)素描是傳統(tǒng)素描課程體系在制定和具體應(yīng)用時(shí)非常重要的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是其中必不可少的重要內(nèi)容。為了可以適應(yīng)設(shè)計(jì)藝術(shù)各個(gè)專業(yè)的發(fā)展要求，需要對(duì)現(xiàn)有的思維模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變和優(yōu)化。本文從設(shè)計(jì)藝術(shù)的造型本質(zhì)看設(shè)計(jì)素描課程較思維的轉(zhuǎn)變，為設(shè)計(jì)藝術(shù)類專業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)藝術(shù)；設(shè)計(jì)素描；課程教學(xué)；思維轉(zhuǎn)變?cè)煨?，是藝術(shù)設(shè)計(jì)者運(yùn)用諸如結(jié)構(gòu)、線條、塊面、明暗、色彩等不同手法和材料在二維或三維空間中塑造出的用來(lái)表達(dá)對(duì)客觀世界且具有主觀性反映的視覺(jué)形象。這
鴨綠江·下半月 2019年8期2019-11-05
- 高校設(shè)計(jì)素描課程廣度與隱喻藝術(shù)思維深度探析
摘 要：高校設(shè)計(jì)素描屬于設(shè)計(jì)類學(xué)科基礎(chǔ)課程，設(shè)計(jì)素描課程與傳統(tǒng)造型素描課程相比培養(yǎng)目標(biāo)大不相同，設(shè)計(jì)素描其課程框架較廣，為設(shè)計(jì)服務(wù)是它最直接的目的。隱喻是人類最原始的思維方式，隱喻藝術(shù)思維作為人類特有的情感表達(dá)方式，廣泛應(yīng)用于各種藝術(shù)門(mén)類，優(yōu)秀的設(shè)計(jì)素描作品思維深度離不開(kāi)隱喻藝術(shù)，隱喻藝術(shù)思維在設(shè)計(jì)素描作品的背后起到至關(guān)重要的價(jià)值。本文基于設(shè)計(jì)素描課程廣度上，從隱喻藝術(shù)思維視角探析作品的思維深度。關(guān)鍵詞：素描造型;設(shè)計(jì)素描;隱喻藝術(shù)思維一、素描造型與設(shè)計(jì)素
大眾科學(xué)·上旬 2019年9期2019-10-21
- 傳統(tǒng)素描向設(shè)計(jì)素描的轉(zhuǎn)型優(yōu)化之路探析
傳統(tǒng)素描還是設(shè)計(jì)素描從最基本的來(lái)講都是相同的，但是在畫(huà)法的表現(xiàn)上是有一些區(qū)別的。傳統(tǒng)素描在畫(huà)法上更加注意的是素描的繪畫(huà)技巧以及光影分布技巧，就失去了一些設(shè)計(jì)感，因此，僅僅只學(xué)習(xí)傳統(tǒng)素描是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠設(shè)計(jì)類學(xué)生日后工作的需求，所以就需要解決傳統(tǒng)素描向設(shè)計(jì)素描的轉(zhuǎn)型優(yōu)化之路。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)素描;設(shè)計(jì)素描;轉(zhuǎn)型優(yōu)化一、傳統(tǒng)素描與設(shè)計(jì)素描的區(qū)別（一）素描繪畫(huà)方法不同傳統(tǒng)素描的教學(xué)目標(biāo)很明確，就是通過(guò)素描的技術(shù)的學(xué)習(xí)掌握素描繪畫(huà)能力，通過(guò)臨摹作品了解繪畫(huà)過(guò)程即可。但是設(shè)計(jì)
藝術(shù)大觀 2019年20期2019-10-14
- 設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)意思維與方法
? ?要： 設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)注重對(duì)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)意思維和技能方面的培養(yǎng)，這幾個(gè)方面包含：審美鑒賞能力、徒手繪畫(huà)實(shí)踐能力、創(chuàng)意思維能力。創(chuàng)意素描教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)理論講授、系列課題訓(xùn)練、作品賞析、作業(yè)指導(dǎo)、講評(píng)交流等多種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，使學(xué)生在概念認(rèn)知、方法體驗(yàn)、能力培養(yǎng)三個(gè)階段的教學(xué)過(guò)程中汲取設(shè)計(jì)營(yíng)養(yǎng)，完成從素描走向設(shè)計(jì)的任務(wù)。關(guān)鍵詞： 設(shè)計(jì)素描 ? ?教學(xué)實(shí)踐 ? ?創(chuàng)意思維隨著當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的迅猛發(fā)展，設(shè)計(jì)素描的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)方法、思維訓(xùn)練日趨
文教資料 2019年20期2019-10-08
- 高校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的再思考
摘 要：設(shè)計(jì)素描作為設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，其教學(xué)在當(dāng)前還存在著各種各樣的問(wèn)題，本文嘗試分析這些問(wèn)題的成因，并從個(gè)人的研究與經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出了一些改進(jìn)的建議。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;教學(xué)問(wèn)題;成因;建議設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一。為滿足設(shè)計(jì)教育發(fā)展的需要，從20世紀(jì)90年代開(kāi)始，許多教師開(kāi)始對(duì)設(shè)計(jì)素描進(jìn)行教學(xué)改革探索與研究。大量不同版本的設(shè)計(jì)素描書(shū)籍與教材開(kāi)始出版，各種設(shè)計(jì)素描研究的論文也開(kāi)始發(fā)表于各大期刊。但在實(shí)際的教學(xué)中，我們卻發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象，設(shè)計(jì)
藝術(shù)科技 2019年11期2019-09-18
- 高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《設(shè)計(jì)素描》課程混合式教學(xué)模式與實(shí)踐研究
前高職院校的設(shè)計(jì)素描課程需要引入在線課堂，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)完設(shè)計(jì)素描課程之后難于適應(yīng)設(shè)計(jì)的需要。設(shè)計(jì)作品缺少獨(dú)立的思想元素。在課程上教為附激發(fā)主觀能動(dòng)性為主。結(jié)合時(shí)代，設(shè)計(jì)作品的領(lǐng)域要多元化?！娟P(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)素描? 設(shè)計(jì)思維? 在線課堂中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.205一、開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)素描線上線下混合式教學(xué)模式的必要性我們?cè)诿鎸?duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)信息超載和知識(shí)碎片化兩大挑戰(zhàn)的時(shí)
南北橋 2019年16期2019-09-10
- 設(shè)計(jì)素描教育教學(xué)中的思政元素淺談
的成績(jī)。而在設(shè)計(jì)素描教學(xué)中融入思政元素，則可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)素描的同時(shí)，提升自身的人文素質(zhì)，并且可以為未來(lái)的素描學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，本文將淺談在設(shè)計(jì)素描教育教學(xué)中思政元素的理解。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;教育教學(xué);思政元素前言：思政教育在日常教育教學(xué)的過(guò)程中起到了非常重要的作用，因此被應(yīng)用到了不同的學(xué)科之中。而在設(shè)計(jì)素描教育教學(xué)之中融入思政元素，也會(huì)對(duì)學(xué)生的心理成長(zhǎng)與人生價(jià)值觀的形成起到重要的作用。將思政元素融入到設(shè)計(jì)素描的教育教學(xué)之中，要注意將思政元素與我黨的
廣告大觀 2019年9期2019-09-10
- 從設(shè)計(jì)素描教學(xué)談藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)
徐華春摘要：設(shè)計(jì)素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)造型的基礎(chǔ)課程，著力培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)的觀察方法、創(chuàng)新的思維模式、科學(xué)的創(chuàng)作方法，從而綜合提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。而藝術(shù)素養(yǎng)在一定程度上決定了其在藝術(shù)領(lǐng)域探索的深度和廣度，兩者互為促進(jìn)。本文就設(shè)計(jì)素描與藝術(shù)素養(yǎng)的關(guān)系、設(shè)計(jì)素描在藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)方面存在的問(wèn)題及解決辦法等作出了探討。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;藝術(shù)素養(yǎng);藝術(shù)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G712;J214-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2019）17-0224-01一、前言
文藝生活·中旬刊 2019年6期2019-08-12
- 高效課堂模式下的設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐與研究
，以構(gòu)建高校設(shè)計(jì)素描高效課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，探索出一套符合當(dāng)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素描教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)體系，使之適應(yīng)目前高校新轉(zhuǎn)型期的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)素描教學(xué)的需求。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;教學(xué);高效課堂基金項(xiàng)目：本文系湖南省邵陽(yáng)學(xué)院教學(xué)改革項(xiàng)目（2017JG17）研究成果。傳統(tǒng)素描教學(xué)都以繪畫(huà)造型為出發(fā)點(diǎn)，在教學(xué)中關(guān)注的是立體造型語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，并且也很少把素描和其他科目（透視、色彩、圖案、三大基礎(chǔ)構(gòu)成等設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程）進(jìn)行緊密的聯(lián)系教學(xué)，因而一是會(huì)容易造成素描教與學(xué)的枯燥乏味;二
大觀 2019年4期2019-08-01
- 設(shè)計(jì)素描教學(xué)語(yǔ)境的探究
能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)素描造型能力仍被視為現(xiàn)代設(shè)計(jì)中不可缺少的重要能力。文章從設(shè)計(jì)素描與繪畫(huà)素描、設(shè)計(jì)素描與“三大構(gòu)成”、設(shè)計(jì)素描與藝術(shù)設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)素描與教學(xué)功底四個(gè)方面對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)素描的教學(xué)語(yǔ)境進(jìn)行了分析與探究。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;視覺(jué);造型;教學(xué)語(yǔ)境在當(dāng)代，藝術(shù)設(shè)計(jì)雖日益作為成熟、獨(dú)立的學(xué)科而與繪畫(huà)藝術(shù)分門(mén)別類，但是作為藝術(shù)觀念視覺(jué)化的設(shè)計(jì)，始終不能忽視對(duì)素描造型能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)素描造型能力仍被視為現(xiàn)代設(shè)計(jì)中不可缺少的重要能力。一、設(shè)計(jì)素描與繪畫(huà)素描從本質(zhì)上說(shuō)，設(shè)
美與時(shí)代·美術(shù)學(xué)刊 2019年5期2019-07-30
- 從創(chuàng)意走向創(chuàng)新
教育的根基，設(shè)計(jì)素描則是基礎(chǔ)之本。在以往的教學(xué)反饋中，學(xué)生總是擺脫不了傳統(tǒng)素描帶來(lái)的束縛感，有膽量無(wú)創(chuàng)意、有創(chuàng)意無(wú)創(chuàng)新。本文將探討對(duì)原有教學(xué)方法的改革，融入基礎(chǔ)課程新的教學(xué)理念，意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，并有效為其后面專業(yè)課程的學(xué)習(xí)做過(guò)渡性訓(xùn)練。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)意與創(chuàng)新;思維模式由于“基礎(chǔ)課程”傳統(tǒng)思維模式的影響，諸多教師一直把設(shè)計(jì)素描的授課重點(diǎn)放在對(duì)造型基礎(chǔ)的訓(xùn)練上，而恰恰忽略了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)和思維空間的擴(kuò)展。在當(dāng)代開(kāi)放性的藝術(shù)語(yǔ)境下，藝術(shù)的面貌
藝術(shù)科技 2019年4期2019-07-23
- 論高職教育中設(shè)計(jì)素描與色彩的重要性
強(qiáng)【摘 要】設(shè)計(jì)素描與色彩屬于藝術(shù)范疇的課題，兩者之間存在著密切的關(guān)聯(lián)性。在設(shè)計(jì)教學(xué)中，將設(shè)計(jì)素描與色彩有效地結(jié)合起來(lái)，可以更好地啟發(fā)學(xué)生思維發(fā)展，使學(xué)生具備良好的素描和彩標(biāo)表現(xiàn)能力。本文就高職教育中設(shè)計(jì)素描與色彩的重要性作了相關(guān)分析。【關(guān)鍵詞】高職教育;設(shè)計(jì)素描;色彩;重要性中圖分類號(hào)：G642?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1007-0125（2019）16-0169-01如何提高學(xué)生的潛在表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，將學(xué)生培養(yǎng)成為應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才
戲劇之家 2019年16期2019-07-01
- 設(shè)計(jì)素描在環(huán)境設(shè)計(jì)中的表現(xiàn)及應(yīng)用研究
惠【摘 要】設(shè)計(jì)素描本身是在知識(shí)領(lǐng)域中屬于對(duì)美術(shù)繪畫(huà)技巧的應(yīng)用，它與單純的素描或者單純的建筑工程構(gòu)圖都是有所不同的，這是一種藝術(shù)感和技術(shù)性同時(shí)存在并且體現(xiàn)在設(shè)計(jì)當(dāng)中的手法。這是一種更為獨(dú)立的審美概念，是在體現(xiàn)設(shè)計(jì)體本身的構(gòu)造的同時(shí)增加空間感和抽象美，是用一種繪畫(huà)素描上的邏輯感來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)展現(xiàn)的手法，這種設(shè)計(jì)素描其實(shí)可以應(yīng)用到很多更大的領(lǐng)域之中。【關(guān)鍵詞】設(shè)計(jì)素描；環(huán)境設(shè)計(jì)；手段技巧展現(xiàn)；理念原則中圖分類號(hào)：TU2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125
戲劇之家 2019年10期2019-05-27
- 談?wù)n堂教學(xué)中設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練對(duì)學(xué)生視覺(jué)審美能力的培養(yǎng)
描基礎(chǔ)上引入設(shè)計(jì)素描訓(xùn)練有效表達(dá)了觀察者的創(chuàng)新思路，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)深層次的視覺(jué)審美感受，用單線條創(chuàng)造更新穎的視覺(jué)造型，促進(jìn)思維方式的改變及表現(xiàn)技能的提高，為今后專業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 設(shè)計(jì)素描 創(chuàng)意思維 視覺(jué)審美中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.03.020Abstract With the rapid development of social economy and te
科教導(dǎo)刊 2019年7期2019-04-17
- 修心與觀察：設(shè)計(jì)素描形態(tài)表象研究教學(xué)實(shí)踐
楊乾明摘要：設(shè)計(jì)素描形態(tài)表象研究教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)對(duì)教學(xué)對(duì)象以往教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，具備的能力基礎(chǔ)，認(rèn)知能力、思維方式進(jìn)行分析，提出修心與觀察的課題研究目標(biāo)，并設(shè)定表現(xiàn)主題和求真表現(xiàn)的要求。通過(guò)引導(dǎo)和氛圍營(yíng)造進(jìn)行課題實(shí)踐。通過(guò)形態(tài)表象研究課題實(shí)踐，達(dá)到了修心與觀察力培養(yǎng)，以形態(tài)語(yǔ)言和形式意識(shí)，表現(xiàn)了物象和人的情感共鳴。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 觀察 實(shí)踐中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-0069 （2019） 02-0105-02引言在設(shè)計(jì)學(xué)類專業(yè)
設(shè)計(jì) 2019年3期2019-03-27
- 設(shè)計(jì)素描教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)
法。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;觀察方法;觀察能力中圖分類號(hào)：J214-4; G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1005-5312 （2019） 30-0218-01一、設(shè)計(jì)素描“設(shè)計(jì)”（Dseign）的本意就是設(shè)想、計(jì)劃和運(yùn)籌，是一項(xiàng)為了實(shí)現(xiàn)某種目的而進(jìn)行的具有創(chuàng)造性的活動(dòng)?！八孛琛保⊿ketch）是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)，也是創(chuàng)新的根基。“設(shè)計(jì)素描”是以設(shè)計(jì)為目的，以素描為手段來(lái)進(jìn)行的創(chuàng)作形式，設(shè)計(jì)素描作為現(xiàn)代藝術(shù)中重要的繪畫(huà)語(yǔ)言，是設(shè)計(jì)類學(xué)生的重要專業(yè)基礎(chǔ)課程。它打破了
文藝生活·下旬刊 2019年10期2019-01-07
- 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)素描教學(xué)改革研究
自己專業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)素描創(chuàng)新訓(xùn)練，改變傳統(tǒng)千篇一律的學(xué)習(xí)模式，多角度、多方面去體驗(yàn)實(shí)踐，拓寬素描實(shí)踐領(lǐng)域，為之后的專業(yè)課程做好鋪墊。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描；藝術(shù)設(shè)計(jì)；專業(yè)特點(diǎn)；課程體系素描作為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程，在藝術(shù)教育中起著重要的作用。素描不單單是一門(mén)基礎(chǔ)教學(xué)，更是挖掘?qū)W生潛力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力的專業(yè)課程。最近幾年，美術(shù)生在逐年增多，美術(shù)專業(yè)教育越來(lái)越受到大家的關(guān)注，但是中國(guó)傳統(tǒng)的美術(shù)教育內(nèi)容過(guò)于陳舊，教育理念落后，教育方向不明確，教育方法單一，這些
青年與社會(huì) 2018年30期2018-12-06
- 高校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革的實(shí)踐探析
國(guó)目前高校的設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)，已無(wú)法滿足新課改的目標(biāo)及要求。因此，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，是當(dāng)下各高校應(yīng)深思的問(wèn)題。文章將以當(dāng)前高校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)的現(xiàn)狀以及設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革的意義為基礎(chǔ)，試析高校設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革的措施。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描；教學(xué)改革；實(shí)踐探析作為高校美術(shù)與設(shè)計(jì)類專業(yè)當(dāng)中的基礎(chǔ)課程，素描課在長(zhǎng)期的實(shí)踐與創(chuàng)新中，無(wú)論是教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)內(nèi)容，亦或是教學(xué)方法都有了很大的提升與優(yōu)化。而根據(jù)各專業(yè)屬性的不同，目前在我國(guó)高校的設(shè)計(jì)類專業(yè)
青年與社會(huì) 2018年33期2018-12-05
- 設(shè)計(jì)素描中的形式美剖析
術(shù)表達(dá)形式，設(shè)計(jì)素描就是一種將科學(xué)和藝術(shù)進(jìn)行有效結(jié)合的形式，其主要是通過(guò)現(xiàn)代化技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)素描的創(chuàng)作，它所表現(xiàn)出來(lái)的形式和傳統(tǒng)素描有著很大的區(qū)別。本文針對(duì)設(shè)計(jì)素描中的形式美進(jìn)行剖析，對(duì)設(shè)計(jì)素描這種現(xiàn)代化的藝術(shù)形式進(jìn)行深入了解。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描 形式美 剖析設(shè)計(jì)素描是一種現(xiàn)代化的繪畫(huà)設(shè)計(jì)形式，其在很多行業(yè)領(lǐng)域都得到了一定程度的應(yīng)用，作為新時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，其具有鮮明的時(shí)代藝術(shù)特點(diǎn)，在傳統(tǒng)素描的基礎(chǔ)上，利用科學(xué)手段展現(xiàn)更強(qiáng)的表現(xiàn)力，而設(shè)計(jì)素描的形式美如何進(jìn)行體現(xiàn)
參花（上） 2018年11期2018-11-09
- 視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)課題訓(xùn)練中的“四個(gè)到位”
視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)畫(huà)面的主觀能動(dòng)性，是教師應(yīng)該考慮的問(wèn)題。本文通過(guò)探索以設(shè)計(jì)素描的具體課題訓(xùn)練方式進(jìn)行“四個(gè)到位”的創(chuàng)新研究，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)、創(chuàng)造性思維，從而實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練思維、挖掘能力這一視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)的目標(biāo)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞： 視覺(jué)傳達(dá) 設(shè)計(jì)素描 “四個(gè)到位”設(shè)計(jì)素描教學(xué)作為視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的一門(mén)基礎(chǔ)課，其教學(xué)不同于傳統(tǒng)素描基礎(chǔ)教學(xué)，傳統(tǒng)的寫(xiě)生要求不符合視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)的要求與特點(diǎn)。視覺(jué)傳達(dá)
文教資料 2018年17期2018-10-29
- 基于行動(dòng)導(dǎo)向的設(shè)計(jì)素描教學(xué)改革研究
高等院校中的設(shè)計(jì)素描課程，是集素描理論、操作實(shí)踐于一體的綜合性課程，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的內(nèi)容與任務(wù)導(dǎo)向。而行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是以“任務(wù)”貫穿始終的教學(xué)方式，包括教學(xué)行動(dòng)、活動(dòng)與實(shí)踐等方面的教學(xué)要素。本文主要探討在行動(dòng)導(dǎo)向課程教學(xué)法指導(dǎo)下，對(duì)設(shè)計(jì)素描教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新的策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。關(guān)鍵詞：行動(dòng)導(dǎo)向;設(shè)計(jì)素描;教學(xué);改革0 前言隨著我國(guó)教育技術(shù)手段的改革與發(fā)展，設(shè)計(jì)素描課程也從傳統(tǒng)“講授式”教學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴叭蝿?wù)建構(gòu)”“課題訓(xùn)練”為主導(dǎo)的實(shí)踐教學(xué)。當(dāng)
藝術(shù)科技 2018年10期2018-07-23
- 淺談設(shè)計(jì)素描教學(xué)中創(chuàng)意思維的培養(yǎng)
摘 要：設(shè)計(jì)素描是設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，創(chuàng)意思維的培養(yǎng)是其教學(xué)的主要目的。本文通過(guò)對(duì)設(shè)計(jì)思維和思維主題訓(xùn)練的探討，可以引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)思考的好習(xí)慣，也為后續(xù)專業(yè)做好必要的知識(shí)鏈接，為設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：設(shè)計(jì)素描;創(chuàng)意思維;思維訓(xùn)練設(shè)計(jì)素描是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維為目的，它是隨著設(shè)計(jì)學(xué)科的發(fā)展而變化，其內(nèi)容與培養(yǎng)方式依據(jù)社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的要求而不斷調(diào)整，由最初的具象寫(xiě)生形態(tài)素描，發(fā)展到當(dāng)前抽象創(chuàng)意
藝術(shù)科技 2018年5期2018-07-23
- 以學(xué)生為中心的《設(shè)計(jì)素描》
洋摘 要：《設(shè)計(jì)素描》是現(xiàn)今國(guó)內(nèi)各大院校設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)必修課。根據(jù)浙江財(cái)經(jīng)大學(xué)東方學(xué)院近年的生源狀況：只會(huì)“根據(jù)照片畫(huà)圖像”，或者只會(huì)“以默寫(xiě)的方式繪畫(huà)”，教師在考前授課的過(guò)程中起主導(dǎo)作用，要求學(xué)生必須按照一定的范式繪畫(huà)的現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐探索，制定出一套適合本院的以學(xué)生為中心的《設(shè)計(jì)素描》教學(xué)方式，旨在為《設(shè)計(jì)素描》教學(xué)探索盡微薄之力。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教學(xué)；設(shè)計(jì)素描；以學(xué)生為中心；包豪斯中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-91
學(xué)周刊 2018年14期2018-05-29
- 高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革研究
設(shè)計(jì)教育中，設(shè)計(jì)素描課程是一門(mén)“地基”課程，通過(guò)設(shè)計(jì)素描課程的學(xué)習(xí)，為深入探索其他知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。基于此，本文對(duì)于設(shè)計(jì)素描課程教學(xué)改革進(jìn)行簡(jiǎn)要研究，分析在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中設(shè)計(jì)素描課程的現(xiàn)狀與發(fā)展。關(guān)鍵詞：高職藝術(shù)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)素描 教學(xué)改革近年來(lái)，高職類藝術(shù)設(shè)計(jì)教育不論從招生比例還是教學(xué)質(zhì)量上都在飛速發(fā)展，這使得高職類院校在對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系不斷進(jìn)行完善的同時(shí)，對(duì)教學(xué)要求更加嚴(yán)格，尤其是在藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中處于基礎(chǔ)地位的設(shè)計(jì)素描課程，自然就成為了整個(gè)藝術(shù)設(shè)
參花（下） 2018年6期2018-05-14