試論重大疫情形勢下如何推進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作

陳澤楠 陳瑋鴻

【摘?要】切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)工作是高?；卮鸷谩芭囵B(yǎng)什么人”這一根本問題的重要途徑。然而，在2020年春季突發(fā)的新冠肺炎疫情對就業(yè)市場造成嚴(yán)重沖擊，為高校就業(yè)工作增加了難度和挑戰(zhàn)。文章通過分析廣東金融學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院2020屆畢業(yè)生在疫情防控居家隔離期間的就業(yè)情況，結(jié)合省教育廳、學(xué)校采取的措施，探索在重大疫情影響下實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)的途徑。

2020年春，一場突如其來的新型冠狀病毒肺炎疫情拉開了新年的序幕，全國各地相繼啟動(dòng)重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件一級響應(yīng)，打響了疫情防控阻擊戰(zhàn)。在重大疫情形勢和經(jīng)濟(jì)增長放緩的雙重壓力下，社會(huì)各行業(yè)均受到不同程度的影響，企業(yè)資金鏈斷裂、減員降薪、復(fù)工復(fù)產(chǎn)計(jì)劃被延遲等因素形成了負(fù)面的連鎖反應(yīng)，被稱為“史上最難”的2020屆畢業(yè)生面臨前所未有的挑戰(zhàn)。本文將通過分析廣東金融學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院485名畢業(yè)生的就業(yè)意向及就業(yè)情況，探討如何在重大疫情形勢下推進(jìn)就業(yè)工作。

一、畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及存在的主要問題

（一）學(xué)生就業(yè)預(yù)期較高，就業(yè)方向選擇相對集中

廣東金融學(xué)院作為華南地區(qū)一所具有“央行基因”的金融類高校，其辦學(xué)理念、教育文化對人才培養(yǎng)模式有著決定性影響，促使畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布形成以金融行業(yè)為主、其他行業(yè)為輔的格局。根據(jù)廣東金融學(xué)院發(fā)布的2017屆、2018屆、2019屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告，每年約有半數(shù)畢業(yè)生入職金融機(jī)構(gòu)，其中超過60%在銀行從事貨幣金融服務(wù)工作。

在國家“穩(wěn)就業(yè)”政策推動(dòng)下，即使受新冠肺炎影響，各大銀行公布的2020年招聘計(jì)劃人數(shù)基本與往年持平或擴(kuò)招，一定程度上緩解了我校2020屆畢業(yè)生的就業(yè)壓力。然而，根據(jù)2020年3月一項(xiàng)針對經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院未落實(shí)畢業(yè)去向?qū)W生開展的就業(yè)意愿調(diào)查，結(jié)果顯示有149名畢業(yè)生選擇金融業(yè)為就業(yè)方向，約占未就業(yè)人數(shù)的59.4%。另一方面，已簽訂就業(yè)協(xié)議的172名畢業(yè)生中，有148名學(xué)生是與銀行簽約，占經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)的30.2%。由此可見，在招聘人數(shù)保持穩(wěn)定的前提下，金融行業(yè)仍是畢業(yè)生就業(yè)方向選擇的大熱門，同時(shí)也說明就業(yè)競爭將會(huì)更加激烈。

（二）學(xué)業(yè)問題導(dǎo)致就業(yè)問題

在重大疫情下，學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)安排受到嚴(yán)重影響，畢業(yè)生補(bǔ)考、重修及課程補(bǔ)修時(shí)間也根據(jù)疫情防控需要進(jìn)行調(diào)整;另一方面，畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)度也因疫情影響而推遲。因此，未達(dá)到畢業(yè)要求需要參加補(bǔ)考、重修或畢業(yè)論文完成情況不理想的畢業(yè)生，可能因?qū)W業(yè)壓力而對就業(yè)產(chǎn)生逃避、懈怠心理。

（三）假期延長滋生惰性，學(xué)生適應(yīng)“云招聘”過程時(shí)間較長

自教育部2020年1月27日發(fā)布《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》以后，寒假被無限期延長。根據(jù)就業(yè)意愿調(diào)查結(jié)果顯示，長時(shí)間的居家隔離對畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生了消極影響[1]。如表1所示，（一）36.7%的未就業(yè)畢業(yè)生表示在2020年3月23日以前沒有參加過任何形式的線上招聘活動(dòng);（二）57.4%的未就業(yè)畢業(yè)生對自己的線上面試技巧、面試能力信心不足;（三）33%的未就業(yè)畢業(yè)生表示對各類線上招聘平臺(tái)了解不全面，希望能了解更多精準(zhǔn)、有針對性的招聘信息。

二、疫情形勢下推進(jìn)就業(yè)工作的路徑

（一）完善線上工作機(jī)制，為做好畢業(yè)生就業(yè)工作提供組織保障

在防控重大疫情期間，為保障學(xué)生生命健康安全，各類企業(yè)宣講、招聘活動(dòng)將轉(zhuǎn)至線上舉辦。在此期間，建立學(xué)校、二級學(xué)院聯(lián)動(dòng)機(jī)制，根據(jù)現(xiàn)有的就業(yè)系統(tǒng)健全校內(nèi)線上就業(yè)服務(wù)平臺(tái)，并由二級學(xué)院成立一個(gè)黨政領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員、班主任以及各班就業(yè)工作代表（或班級負(fù)責(zé)人）組成的組織機(jī)構(gòu)，有利于及時(shí)掌握學(xué)生就業(yè)動(dòng)態(tài)、快速分享就業(yè)信息和拓寬就業(yè)渠道，同時(shí)也能夠根據(jù)形勢和政策的變化迅速作出應(yīng)對措施，減少疫情對就業(yè)工作影響[2]。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，幫助畢業(yè)生認(rèn)清就業(yè)形勢，調(diào)整就業(yè)預(yù)期

經(jīng)分析調(diào)查結(jié)果，可以看出部分畢業(yè)生對重大疫情影響下的就業(yè)形勢沒有充分的認(rèn)知和理性的判斷，具體表現(xiàn)在畢業(yè)生沒有針對就業(yè)市場的供需現(xiàn)狀及時(shí)調(diào)整就業(yè)意向。在畢業(yè)生出行、返校受限制的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用時(shí)間調(diào)整心態(tài)、自我增值，為下一階段的就業(yè)做好準(zhǔn)備[3]。另外，通過及時(shí)分享行業(yè)招聘需求和企業(yè)新信息，引導(dǎo)畢業(yè)生結(jié)合個(gè)人情況樹立科學(xué)合理的就業(yè)預(yù)期，避免扎堆競爭激烈的熱門行業(yè)，錯(cuò)過發(fā)展?jié)摿Υ蟮男袠I(yè)和崗位。

（三）提高思想認(rèn)識，為多維度開展就業(yè)服務(wù)打好基礎(chǔ)

1、高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校人才培養(yǎng)實(shí)際，針對就業(yè)競爭壓力較大的專業(yè)和畢業(yè)生群體進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。要充分研判就業(yè)形勢，提高思想認(rèn)識，通過加大財(cái)政和人力的投入和利用好校內(nèi)外資源拓寬就業(yè)渠道等措施為切實(shí)做好疫情防控期間的就業(yè)工作打好堅(jiān)實(shí)的后勤基礎(chǔ)。

2、在一般情況下，畢業(yè)生的就業(yè)咨詢和就業(yè)信息收集統(tǒng)計(jì)等相關(guān)工作基本由畢業(yè)班輔導(dǎo)員完成。但由于疫情防控期間就業(yè)服務(wù)整體向線上轉(zhuǎn)移，為提高溝通效率，避免錯(cuò)誤引導(dǎo)，學(xué)校、二級院系要積極營造氛圍，發(fā)動(dòng)全校投入就業(yè)工作，明確責(zé)任分工，規(guī)范管理反饋機(jī)制，強(qiáng)調(diào)就業(yè)服務(wù)專業(yè)化、精準(zhǔn)化[4]。

3、高度重視畢業(yè)生的心理健康教育工作，要設(shè)立專項(xiàng)心理工作機(jī)構(gòu)，由學(xué)校、二級院系負(fù)責(zé)心理工作的教師和輔導(dǎo)員組成。及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理疫情防控期間畢業(yè)生因?qū)W業(yè)壓力、就業(yè)壓力過大產(chǎn)生的心理問題，加強(qiáng)就業(yè)心理輔導(dǎo)，嚴(yán)防因嚴(yán)重心理問題導(dǎo)致的突發(fā)事件。

（四）探討延遲畢業(yè)生離校的可行性，合理降低畢業(yè)難度

受疫情影響，學(xué)校的教學(xué)安排和畢業(yè)生的就業(yè)計(jì)劃被相應(yīng)推遲，需要參加補(bǔ)考、重修和完善畢業(yè)論文的畢業(yè)生因無法返校而承受更大的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)也壓縮了畢業(yè)生在離校前就業(yè)的時(shí)間。相關(guān)政府機(jī)構(gòu)和各大高校應(yīng)考慮適當(dāng)延遲畢業(yè)生離校時(shí)間，為畢業(yè)生完成學(xué)業(yè)和高質(zhì)量就業(yè)提供時(shí)間和空間。

參考文獻(xiàn)：

[1]石璐.疫情防控期間高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作路徑探析[J].山東人力資源和社會(huì)保障，2020（05）：10-12.

[2]張承祖，段修磊.疫情防控視閾下高校畢業(yè)生充分就業(yè)的現(xiàn)實(shí)反思與破解之道[J].內(nèi)江科技，2021，42（01）：88-89+67.

[3]黃維.疫情發(fā)展：高校畢業(yè)生就業(yè)面臨挑戰(zhàn)[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2020（04）：9-11.

[4]曹添.“新冠”疫情形勢下海南省2020屆高校畢業(yè)生就業(yè)工作方案探究[J].價(jià)值工程，2020，39（09）：3-5.

作者簡介：

陳澤楠，男，漢族，廣東普寧，1990年6月，碩士研究生，助教，研究方向：高校黨建、思想政治教育、學(xué)生管理。

陳瑋鴻，男，漢族，廣東湛江，1988年8月，本科，碩士，助教，研究方向：學(xué)生管理。

（作者單位：廣東金融學(xué)院經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院）