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      提高大學(xué)生綜合素質(zhì)探析

      2020-03-24 23:55:27曹鳳雷
      關(guān)鍵詞:素質(zhì)大學(xué)生專業(yè)

      曹鳳雷

      [摘? ? ? ? ? ?要]? 改革創(chuàng)新是新時代發(fā)展的主旋律,是社會發(fā)展的不竭動力。大學(xué)生是社會發(fā)展、改革創(chuàng)新的生力軍,高校必須多措并舉加強對大學(xué)生的全面培養(yǎng),努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),只有這樣才能在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的征程中更好地貢獻(xiàn)力量。

      [關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 大學(xué)生;綜合素質(zhì);提高策略

      [中圖分類號]? G715? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603(2020)24-0218-02

      隨著我國改革開放的不斷深化,社會更加需要高素質(zhì)復(fù)合型的人才。大學(xué)生作為時代的弄潮兒,社會發(fā)展、改革創(chuàng)新的生力軍,擔(dān)負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任,必須樹立遠(yuǎn)大理想和目標(biāo),腳踏實地,嚴(yán)格要求自己,努力提高自身的綜合素質(zhì)。

      一、大學(xué)生綜合素質(zhì)的內(nèi)涵

      通常來說,一個人的素質(zhì)高低可以從四個方面進(jìn)行衡量:思想素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。其中,身體素質(zhì)是物質(zhì)基礎(chǔ),科學(xué)文化素質(zhì)是核心,心理品格素質(zhì)是關(guān)鍵,政治思想素質(zhì)是主導(dǎo)[1]。大學(xué)生素質(zhì)是指在大學(xué)學(xué)習(xí)階段,學(xué)生需要具備的品質(zhì),也是對大學(xué)生各方面能力的提升提出的具體要求。國家也根據(jù)時代的要求制定了相應(yīng)的教育方針,要求大學(xué)生必須努力提高自身素質(zhì),做一個“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有新人[2],要具備良好的思想道德素質(zhì)、過硬的專業(yè)素質(zhì)、較高的人文素質(zhì)、健康的心理素質(zhì)和強健的身體素質(zhì)。思想道德素質(zhì)是指大學(xué)生的思想觀念、道德情操、政治信仰等,是人才綜合素質(zhì)中的根本性素質(zhì),在未來的職業(yè)生涯中也將成為內(nèi)心的一種信念。大學(xué)生的思想道德素質(zhì)是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分;專業(yè)素質(zhì)主要包括學(xué)生的專業(yè)思想、專業(yè)知識、專業(yè)技能等。古人說“少年強則國強”,過硬的專業(yè)素質(zhì)可以保障大學(xué)生步入社會后,能夠充分利用自己的專業(yè)知識實現(xiàn)自身價值,回饋社會。人文素養(yǎng)是大學(xué)生在人生道路上不可或缺的素質(zhì),是提高自身內(nèi)涵,在激烈的社會競爭中不斷發(fā)展自我的有力保證。社會的高速發(fā)展要求大學(xué)生還要具備良好的心理和身體素質(zhì),在遇到挫折時能夠保持積極樂觀的心態(tài),敢于面對失敗并以之為動力不斷完善自己。而良好的身體素質(zhì)是保證大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè),勇敢迎接挑戰(zhàn)的前提。

      二、大學(xué)生綜合素質(zhì)方面存在的主要問題

      (一)思想道德素質(zhì)問題

      大學(xué)階段是大學(xué)生即將步入社會走向獨立生活的關(guān)鍵階段,在這個階段大學(xué)生應(yīng)該主動關(guān)注社會發(fā)展的現(xiàn)狀,充分了解自己所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任。但是,就目前情況來看,很多在校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)視頻、游戲等方面花費了太多的時間和精力,不愿意關(guān)注社會現(xiàn)狀,缺乏社會責(zé)任感。大學(xué)生傳統(tǒng)的價值觀和道德觀念也逐漸淡化,沒有奉獻(xiàn)精神,在個人利益和集體利益發(fā)生沖突時,一部分大學(xué)生缺乏“以集體利益為重”的思想觀念,只一味關(guān)注自己所得。在食堂、圖書館等公共場所也會看到大學(xué)生不主動排隊、哄搶等不良現(xiàn)象;不注重公共衛(wèi)生和個人衛(wèi)生,宿舍臟、亂、差;養(yǎng)成吸煙、酗酒等不良的行為習(xí)慣。在高校出現(xiàn)這些行為,正是部分大學(xué)生缺乏社會公德的表現(xiàn)。

      (二)文化素質(zhì)問題

      部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園后,沒有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向,失去了學(xué)習(xí)動力,出現(xiàn)懶惰松散思想,上課經(jīng)常遲到早退,不認(rèn)真聽講,熱衷于游戲,學(xué)習(xí)成績下降。平時學(xué)習(xí)不努力,常??荚嚽芭R時突擊,甚至有的學(xué)生考試中出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。調(diào)查資料顯示,有相當(dāng)一部分大學(xué)生的知識掌握程度不夠,不喜歡閱讀,人文社科知識匱乏,讀寫能力較差,基本文化素質(zhì)不高,降低了社會對大學(xué)生的認(rèn)可度。

      (三)專業(yè)素質(zhì)問題

      有的大學(xué)生缺乏對專業(yè)的認(rèn)識,不了解專業(yè)所學(xué)課程和內(nèi)容,不認(rèn)真思考所學(xué)專業(yè)的社會地位和價值,不探究所學(xué)專業(yè)的前沿和未來發(fā)展方向,沒有明晰的專業(yè)思想,沒有明確學(xué)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃,學(xué)習(xí)沒有動力和方向,缺乏吃苦耐勞精神,對專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)不深入,專業(yè)技能訓(xùn)練不刻苦。這就導(dǎo)致部分大學(xué)生專業(yè)理論知識不踏實,專業(yè)技能不熟練,無法滿足社會對大學(xué)生的崗位要求。

      (四)身心健康問題

      現(xiàn)階段大學(xué)生多為獨生子女,多受家長溺愛,勞動自覺性差,缺乏鍛煉,身體素質(zhì)不容樂觀。受社交、升學(xué)、就業(yè)等壓力影響,有相當(dāng)一部分大學(xué)生存在容易煩躁、遇事不冷靜、思考問題過于偏激、做事容易極端等心理問題。這些心理問題的存在會影響部分大學(xué)生正常的思維和行為,出現(xiàn)社會交往障礙,難以適應(yīng)社會,從而給大學(xué)生本人、家庭、社會埋下隱患。

      三、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的方法與途徑

      (一)堅持立德樹人,加強大學(xué)生的思想政治教育

      黨和國家十分重視對大學(xué)生的思想政治教育,把立德樹人作為教育的根本任務(wù),培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高校要緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù),創(chuàng)新思想政治理論課和課程思政教學(xué)改革,強化對大學(xué)生的理想信念教育、思想品德教育,使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。堅定正確的人生方向,自覺抵制各種不良思想的侵蝕,努力將自己培養(yǎng)成為具有崇高理想信念、勇于擔(dān)當(dāng)歷史重任、樂于犧牲奉獻(xiàn)的新時代大學(xué)生,無愧于時代,無愧于歷史。

      (二)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

      高校要堅持教育教學(xué)改革,不斷創(chuàng)新教育教學(xué)理念。在教學(xué)過程中,堅持以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教育理念,尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的主體地位。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是學(xué)生對知識的建構(gòu)過程,教師對學(xué)生知識建構(gòu)起著輔助、幫助作用,處于主導(dǎo)地位,是學(xué)生建構(gòu)知識的外因。學(xué)生是學(xué)習(xí)中的主體,學(xué)習(xí)的過程就是對知識主動建構(gòu)的過程,是建構(gòu)知識過程中的內(nèi)因。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力和求知欲望,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。通過學(xué)生的積極主動參與,變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率和效果。

      (三)夯實基礎(chǔ)知識,建立多維知識體系

      無論是優(yōu)秀的科研人員,還是具有獨門絕活的大國工匠,都必須掌握系統(tǒng)深入的科學(xué)知識。大學(xué)在制訂培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃時,應(yīng)該增加基礎(chǔ)學(xué)科的課時量,加大對大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)的培養(yǎng),夯實專業(yè)基礎(chǔ)知識。加強對大學(xué)生專業(yè)思想教育,明確認(rèn)識所學(xué)專業(yè)在社會發(fā)展中的作用,明晰所學(xué)專業(yè)的社會地位和價值,增加對專業(yè)知識學(xué)習(xí)的動力。同時增加跨專業(yè)或?qū)W科知識的學(xué)習(xí),拓展大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu),建立多維度知識體系,有利于大學(xué)生的全面發(fā)展,為社會培養(yǎng)復(fù)合型人才。

      (四)建設(shè)校園文化,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

      大學(xué)校園是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所,是培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)的主陣地,是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的主要場所。在優(yōu)秀校園文化潛移默化的熏陶下,可以塑造大學(xué)生的高尚品質(zhì)、優(yōu)良道德,崇尚科學(xué)、勇于探索創(chuàng)新的時代精神。因此高校都非常重視校園文化建設(shè),將校園的一草一木、每一個場所都賦予濃厚的校園文化氣息,彰顯優(yōu)秀的大學(xué)校園文化,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。加強圖書館建設(shè),重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,舉辦各類講座,增加人文學(xué)術(shù)交流,開展各種社團(tuán)活動等,豐富大學(xué)生的校園文化生活,陶冶大學(xué)生的情操,提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

      (五)培訓(xùn)多種技能,提高大學(xué)生的綜合實力

      隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展,具有多種技能的復(fù)合型人才越來越受到青睞。高校要根據(jù)社會對人才的需求,結(jié)合自身優(yōu)勢,制訂技能培訓(xùn)計劃,舉辦各種技能培訓(xùn)。鼓勵大學(xué)生積極參加培訓(xùn),熟練掌握多種技能,考取相應(yīng)技能證書。根據(jù)興趣愛好和專長,組建不同的技能團(tuán)隊,積極開展各種技能活動,參加各類技能競賽,培養(yǎng)科研探索能力和科技創(chuàng)新精神,提升綜合實力,提高大學(xué)生就業(yè)競爭力,為將來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。

      (六)學(xué)會理解尊重,培養(yǎng)大學(xué)生的人際交往能力

      團(tuán)隊協(xié)作精神、溝通交流、相互學(xué)習(xí)提高的能力是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素質(zhì)。高校面向大學(xué)生開設(shè)社會學(xué)、人際溝通、禮儀等課程,讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何開展社會活動,學(xué)會相互理解、尊重、寬容,掌握在社會活動中人際交往、交流、溝通的知識和技巧,樹立正確處世觀。在教師的指導(dǎo)下,讓大學(xué)生自己策劃、組織各種社團(tuán)活動、校際聯(lián)誼活動、社會實踐服務(wù)活動,既豐富了大學(xué)生活,又培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神,鍛煉了他們的人際交往、組織協(xié)調(diào)能力,增長了才干。

      (七)加強創(chuàng)新教育,培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神

      社會發(fā)展離不開改革創(chuàng)新,改革創(chuàng)新是社會發(fā)展的基石,為社會發(fā)展提供不竭的動力。大學(xué)生是社會發(fā)展、改革創(chuàng)新的生力軍。高校要深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革,加強對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神,提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。鼓勵大學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢,結(jié)合專業(yè)特點,充分利用國家扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐,為將來建設(shè)創(chuàng)新型社會、創(chuàng)新型國家奠定堅實基礎(chǔ)。

      (八)加強健康教育,提高大學(xué)生的身心素質(zhì)

      有關(guān)調(diào)查顯示,有相當(dāng)一部分大學(xué)生存在心理問題,因此高校通過開設(shè)心理學(xué)等課程,加強對大學(xué)生的心理健康教育;培育大學(xué)生能夠正確分析社會現(xiàn)象,具有明辨是非的能力;教育大學(xué)生如何面對挫折、畢業(yè)、升學(xué)、就業(yè)、人際交往等各種壓力,增強大學(xué)生的抗壓抗挫能力,培養(yǎng)大學(xué)生遇事冷靜思考、沉穩(wěn)應(yīng)對,自我調(diào)節(jié)釋壓能力。通過大學(xué)生心理咨詢中心開展心理咨詢、心理疏導(dǎo)和干預(yù),糾正大學(xué)生的心理問題。重視體育課教學(xué),積極開展體育活動,加強體育鍛煉,提高大學(xué)生的身心素質(zhì)。

      提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),是高校教育秉持的教育理念。高校要多措并舉,加強對大學(xué)生的全面培養(yǎng),努力提高大學(xué)生的綜合素質(zhì),使之成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,擔(dān)負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的歷史責(zé)任。

      參考文獻(xiàn):

      [1]牛進(jìn)社.大學(xué)生綜合素質(zhì)提高措施分析[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報,2007,5(9):62-64.

      [2]諸紅威,丁澤峰.大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探析[J].職業(yè),2011(2):92-93.

      [3]辛小娟,黃文祥.淺談大學(xué)生綜合素質(zhì)提高及評估[J].西北醫(yī)學(xué)教育,2010(6):1139-1142.

      [4]趙巖,周欣欣,徐純森.大學(xué)生綜合素質(zhì)提高的途徑分析[J].無線互聯(lián)科技,2015,24(12):100.

      [5]胡雅靜,張瑩.當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與思考[J].人才資源開發(fā),2017(3):33-35.

      編輯 司 楠

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