發(fā)揮課堂主渠道作用　開展常態(tài)化毒品預(yù)防教育

楊歡

摘? ? 要：課堂是筑牢學(xué)生意識形態(tài)的主陣地，學(xué)校的每一名教師都是毒品預(yù)防教育的責(zé)任人。我?？迫谓處煶浞职l(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，形成了以道德與法制、品德與社會學(xué)科為主渠道，綜合、地方、信息技術(shù)、美術(shù)等學(xué)科滲透融合，校本課程多形式覆蓋的毒品預(yù)防課程體系。

關(guān)鍵詞：課程體系;毒品預(yù)防

學(xué)校針對不同年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，開展有所側(cè)重、分層次的禁毒教育活動，使小學(xué)生了解毒品的危害、預(yù)防毒品的基本知識及禁毒政策與法律法規(guī)，掌握拒絕毒品的方法與技能，養(yǎng)成健康、文明的生活方式，確保毒品預(yù)防教育的常態(tài)化、長效化。

一、主渠道學(xué)科，是毒品預(yù)防教育的主陣地。

任何教育都不是單一、獨(dú)立存在的，必須依托相關(guān)知識。作為重要的德育學(xué)科，低年級的道德與法制學(xué)科和高年級的品德與社會課程有著在毒品預(yù)防教育上的不可推卸的主渠道學(xué)科作用。

道德與法制教師充分挖掘教材內(nèi)容，在一年級的“上學(xué)路上這樣安全嗎”一節(jié)課后，設(shè)計(jì)了“在馬路上，如果有陌生人送給你糖塊吃，你該怎么辦？”思考題。這一題目的設(shè)計(jì)把毒品預(yù)防教育附著于知識的講授和訓(xùn)練之中，將不能隨便食用陌生人的食物的毒品預(yù)防思想滲透給孩子，使學(xué)科的綜合性、生活性與毒品預(yù)防教育緊密結(jié)合，達(dá)到知識的傳授與毒品預(yù)防教育的水乳交融，真正做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

品德與社會老師挖掘并開發(fā)毒品預(yù)防主題板塊。在四年級教學(xué)“珍愛生命”和“安全的生活”主題后，教師特意設(shè)計(jì)了“樹防毒意識，拒絕毒品”的專題課。在這節(jié)課上，老師利用動畫片讓學(xué)生直觀了解嗎啡、搖頭丸、大麻等毒品的樣子，知道了什么是毒品;認(rèn)識到毒品的危害;知道許多毒品是具有隱秘性的;并在智慧的碰撞中總結(jié)出怎樣不誤食毒品的“三牢記”。學(xué)生們通過直觀教學(xué)手段感受對防毒的重要性有了認(rèn)識，知道健康的生活必須遠(yuǎn)離毒品。在四年級開設(shè)專題板塊，使學(xué)生在以往滲透課的基礎(chǔ)上，對毒品的認(rèn)知更明確、更清晰，并警示學(xué)生要遠(yuǎn)離毒品。五年級教師在第二章“追根溯源”主題中再次將鴉片戰(zhàn)爭的歷史作為禁毒主題課，讓學(xué)生排演虎門銷煙的情景劇，了解毒品對國家、社會造成的危害，用那段屈辱歷史中喚起孩子們的情感共鳴，教師再結(jié)合法律知識、一些例子，讓學(xué)生了解吸毒、販毒所要承擔(dān)的處罰。

這種專題對話的方式不僅豐富、擴(kuò)大、加深理解課堂內(nèi)容，還能使學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識毒品的危害，充分發(fā)揮道法和品社學(xué)科的主陣地作用。

二、多學(xué)科滲透，使毒品預(yù)防教育相得益彰。

除了主渠道學(xué)科外，其他學(xué)科教師也根據(jù)學(xué)生的不同年齡，有效結(jié)合各年級教材要求，精心提煉教學(xué)內(nèi)容，在課堂上注重方法，靈活、巧妙地有機(jī)滲透毒品預(yù)防教育工作，達(dá)到了潛移默化的效果。如信息技術(shù)課堂在教學(xué)“網(wǎng)頁瀏覽”一課，教師帶領(lǐng)學(xué)生登入“第二課堂教育網(wǎng)禁毒教育平臺”、觀看有趣的禁毒動畫片、認(rèn)識毒品的危害、學(xué)會辨別多種毒品的方法，從而達(dá)到完成教學(xué)任務(wù)與毒品預(yù)防教育并重的目標(biāo);地方課程教師在教學(xué)城市發(fā)展過程中，講述毒品曾給中華民族造成的災(zāi)難，以提高學(xué)生對毒品的認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生“珍惜生命、拒絕毒品”的意識;綜合實(shí)踐課在“吃健康零食”一課，老師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識毒品，區(qū)分毒品與普通食品的區(qū)別，同學(xué)們也圍繞如何遠(yuǎn)離毒品的問題進(jìn)行了熱烈的討論;科學(xué)課中，老師利用教材中的資源，讓學(xué)生辨識毒品植物，結(jié)合身體構(gòu)成，了解毒品對人身體的危害;連音樂課和美術(shù)課，也被老師利用得很完美：他們組織學(xué)生學(xué)唱禁毒歌曲，編、演禁毒快板，設(shè)計(jì)禁毒宣傳畫，繪制禁毒手抄報，借助喜聞樂見的形式對學(xué)生進(jìn)行宣傳教育。

這種學(xué)科教學(xué)中的多維滲透，有利于豐富毒品預(yù)防教育的內(nèi)容;教師的精心設(shè)計(jì)、因勢利導(dǎo)，有利于增強(qiáng)學(xué)生心理上的認(rèn)同感，不顯山露水，卻水到渠成，能觸動學(xué)生靈魂，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生行為，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果，使毒品預(yù)防教育相得益彰。

三、校本課程助力，使毒品預(yù)防意識深入人心。

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校毒品預(yù)防教育工作，增強(qiáng)學(xué)生的禁毒意識及自覺抵制毒品侵襲的能力，我校還以形式多樣的校本課程助力毒品預(yù)防教育，使學(xué)生了解毒品的危害，預(yù)防毒品的基本知識及禁毒政策與法律法規(guī)，強(qiáng)化“珍惜生命，拒絕毒品”的意識，掌握拒絕毒品的方法和技能，養(yǎng)成健康文明的生活方式。學(xué)校組織召開了“禁毒龍江行”主題升旗儀式，強(qiáng)調(diào)了毒品對個人、對家庭、對社會乃至對民族嚴(yán)重的危害性，增強(qiáng)學(xué)生的防范意識和抵制能力;學(xué)校利用校園廣播、校園網(wǎng)，收集有關(guān)資料進(jìn)行講座，利用班會課時間播放有關(guān)禁毒系列宣傳片。為了更好地對學(xué)生宣傳禁毒知識和相關(guān)教育，“美術(shù)社團(tuán)”在三樓精心布置了“禁毒園地”，“禁毒圖書角”，張貼禁毒教育知識和禁毒手抄報，并將這里作為我校的毒品預(yù)防教育基地。老師們還帶領(lǐng)學(xué)生觀看禁毒影片、宣傳展板、禁毒模具等宣傳資料，“小志愿者社團(tuán)”的禁毒志愿者義務(wù)做講解員，為老師和同學(xué)們宣講禁毒知識，時刻提醒學(xué)生增強(qiáng)對毒品危害的認(rèn)識。這些校本研修活動增強(qiáng)了學(xué)生自覺抵御毒品的能力，在校園內(nèi)形成一個人人防毒、拒毒的良好氛圍，使毒品預(yù)防意識深入人心。

以德育課堂為陣地，以學(xué)科滲透為途徑，以校本課程為助力。雷鋒小學(xué)聚焦根本問題，形成認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，探求規(guī)律特點(diǎn)，以典型帶動全局，精準(zhǔn)推動、高效落實(shí)上下功夫，構(gòu)建多維課程體系，不斷探索適合于小學(xué)生特點(diǎn)的教育方式和方法，促進(jìn)全體學(xué)生的健康成長，實(shí)現(xiàn)了毒品預(yù)防教育的常態(tài)化、長效化。