農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的特點及影響因素研究

摘要：父母教養(yǎng)方式是指父母在撫育和教育子女的過程中所表現(xiàn)出來的一種對待孩子的相對穩(wěn)定的行為傾向和行為模式，集中體現(xiàn)父母對孩子的教育觀念和教育方式。本文通過探討農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的特點及影響因素，針對教養(yǎng)方式提出了一些行之有效改進措施和方法。

關鍵詞：初中生;父母教養(yǎng)方式;特點;影響因素

一、 父母教養(yǎng)方式分類

目前，被認為廣泛接受的父母教養(yǎng)方式主要有專制型、民主型、溺愛型和忽視型四種，而民主型的教養(yǎng)方式可以分為信任鼓勵型教養(yǎng)方式和情感溫暖型教養(yǎng)方式。專制型的父母，在對待孩子的態(tài)度上較為嚴厲，對孩子有非常嚴格的要求，認為孩子必須聽自己的話，一般傾向于采取懲罰的手段，確保孩子絕對地服從自己的命令。民主型的父母對待孩子更加民主、理性，能和孩子進行良好的溝通，他們對孩子有一定的限制和要求，但限制一般也是合理的、適度的，同時允許孩子表達自己的觀點和想法，能理解和尊重孩子，在這種教養(yǎng)方式下孩子會更加健康地成長。溺愛型的父母對孩子過度的包容和放任，以孩子的高興和快樂為前提，無條件地滿足孩子的一切要求，同時放縱孩子做任何他想做的事情，而不管孩子所做的事情的對錯，缺乏對孩子正確的引導和管教。忽視型的父母，對待孩子的過程中表現(xiàn)出一種漠視的態(tài)度，常常缺乏對孩子基本的關注和關心，經(jīng)常對孩子的要求不管不顧或是根本沒有覺察到孩子的需要。這兩種類型的父母教養(yǎng)方式，都不利于孩子的健康成長，容易使孩子形成以自我為中心的性格，與他人不能建立良好的人際關系，不能很好地適應學校生活等。

二、 農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的特點

城鄉(xiāng)之間由于收入水平、生活觀念、生活方式、父母受教育水平等的差異，使得城鄉(xiāng)之間的父母教養(yǎng)方式也會存在差異，而且已有相關研究證實這種差異確實存在。如楊云云等通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市父母在對孩子的教育上對子女表現(xiàn)出更多的情感溫暖，容易理解孩子，但同時也對孩子有更多的拒絕否認，而農(nóng)村的母親對孩子更容易出現(xiàn)懲罰，農(nóng)村父親比城市父親對孩子有更多的過度保護。張文新也發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)父母在教育子女的過程中的確存在著一定程度的差異，城市青少年的父親比農(nóng)村青少年的父親對待孩子更加溫暖和理解，但對孩子也會有更多的懲罰和拒絕，對孩子的事情過分干涉;而城市青少年的母親城對子女干涉和保護、拒絕否認、懲罰嚴厲等更多，但在對孩子的情感溫暖和理解方面是不存在差異的。

通過整理和綜合以往的研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中生的父母在教養(yǎng)孩子方面有以下的特點：

（一）教養(yǎng)方式存在性別差異

父母在對待處于初中階段的男孩子和女孩子時所采取的教養(yǎng)方式上存在一定的差異，對男孩子比女孩子的教養(yǎng)方式更為消極一些，采取的懲罰與嚴厲、否認拒絕較多。這是因為與女孩子相比，男孩子更加好動、調(diào)皮，可能會經(jīng)常犯一些小錯誤，或者出現(xiàn)比較叛逆的行為，而導致父母出現(xiàn)負性的情緒反應，所以會更多地采取懲罰、否認等較為消極的教養(yǎng)方式，而女孩子則較為安靜、聽話，較少做出讓父母操心的事情，父母對待女孩子的教養(yǎng)方式則比較積極。此外，在農(nóng)村重男輕女的思想或多或少地還存在著，父母對男孩子給予的期望較高，覺得他們是家族的希望，期待他們將來有出息，能夠出人頭地，為家族爭光，所以對男孩子在管教方面會更加地嚴厲;而父母對女孩子的希望則是將來能夠有一份穩(wěn)定的工作就行，對她們各方面的要求沒有那么高，所以在對女孩子的管教方面就沒有男孩子那么的嚴厲。

（二）教養(yǎng)方式存在學段差異

不同學段，父母的教養(yǎng)方式也顯著不同。隨著初中生年級的升高，父母所采取的消極教養(yǎng)方式逐漸地增加，懲罰和嚴厲增多，父母對孩子的干涉和保護也增多，同時對孩子所提出的想法拒絕較多。這是因為初中生開始進入青春期，隨著自我意識的不斷增強，他們對任何事情都有自己的看法和見解，喜歡按照自己的意愿做事，但是由于他們心理上的成人感與現(xiàn)實生活之間存在差距，很多事情又不得不依賴父母，因此在父母的眼中，仍然把他們當做孩子對待，所以與孩子容易出現(xiàn)沖突，對他們的干涉較多，擔心他們自己處理不好各種事情。此外，處于青春期階段的孩子喜歡探索和嘗試新鮮的事物，可能時常會犯些小的錯誤，做一些違背父母意愿的事情，父母對他們的否認和懲罰也就較多。

（三）農(nóng)村家庭教育中的情感冷漠

很多研究發(fā)現(xiàn)，城市初中生和農(nóng)村初中生所感受到的父母教養(yǎng)方式存在差異，農(nóng)村初中生的父母對孩子的情感溫暖和理解明顯低于城市初中生的父母。如王志梅通過對城鄉(xiāng)初中生父母教養(yǎng)方式的比較研究發(fā)現(xiàn)，與城市的初中生相比，農(nóng)村初中生感受到較少的來自父母的情感溫暖和理解，得到的父母的偏愛較少，而感受到更多的決絕與否認、懲罰與嚴厲等。很多學者針對這個差異進行了探討，發(fā)現(xiàn)父母的受教育水平在很大程度上影響了他們對待孩子的教育方式，農(nóng)村初中生的父母大多接受的教育程度不高，在教育孩子方面缺乏科學的知識與方法，往往比較簡單粗暴，此外，農(nóng)村相比城市經(jīng)濟水平較低，父母能夠給孩子所提供的物質(zhì)基礎也沒有那么豐富，因此，農(nóng)村孩子感受到來自父母的理解和偏愛較少。

（四）父親教養(yǎng)與母親教養(yǎng)的方式對比

蔡文治等通過對農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，母親在對待孩子的教養(yǎng)方式上與父親存在不一致，母親對孩子的情感溫暖與理解、過于干涉與保護、拒絕與否認比父親更多，而父親在教育孩子方面比母親采取更多的懲罰與嚴厲。

在農(nóng)村，父親絕大多數(shù)外出打工，與孩子在一起的時間較少，在孩子教育方面的責任主要落在了母親的身上，而父親往往扮演了一個嚴厲的角色，對孩子的懲罰較多，往往可能認為這樣可以讓孩子更加聽話懂事。而母親經(jīng)常與孩子在一起，對孩子的關愛和理解就多一些，但母親又得經(jīng)常忙于家里的農(nóng)活和瑣事，日復一日的體力勞動使母親常常處于精疲力竭的狀態(tài)，加之如果孩子在學習方面的表現(xiàn)不是很理想，母親因此面對孩子可能會采取一些較為消極的教育方式。

三、 農(nóng)村初中生父母教養(yǎng)方式的影響因素

（一）父母所接受教育水平的高低

很多研究證實，父母接受教育水平的高低是影響其教養(yǎng)子女方式不同的最主要因素，文化程度較高的父母在教育孩子時容易采取鼓勵、溫暖和理解等比較積極的方式，而文化程度較低的父母則容易采取懲罰、嚴厲等比較消極的教養(yǎng)方式。與城市父母相比，大多數(shù)農(nóng)村父母接受的教育程度相對較低，他們之中接受高等教育的就更少，所掌握的教育孩子方面的知識也較少，在教育孩子時有很多的困惑，他們往往將教育孩子的責任交給了學校，在教育孩子時缺乏主動性，也容易采取懲罰和打罵等一些消極的教養(yǎng)行為。

（二）父母所從事的職業(yè)

父母接受教育的程度與其所從事的職業(yè)密切相關，而很多農(nóng)村初中生的父母由于文化程度普遍較低，他們之中的很多沒有自己很滿意的職業(yè)，經(jīng)常為了生計而忙碌和奔波，父親往往外出打工，而母親留在家里照顧家庭，或者有些孩子的父母都出去打工掙錢，將孩子留下來交給爺爺奶奶照顧。忙碌的生活使父母疏忽了對于孩子的教育，加上農(nóng)村初中生大多數(shù)都住校，與父母的溝通較少，因而孩子感受到父母較少的溫暖和關心。此外，農(nóng)村初中生的父母對于孩子給予了較大的期望，希望孩子長大以后可以有出息，能夠出人頭地，實現(xiàn)自己沒有完成的人生理想，所以在孩子學習上表現(xiàn)不好或者不聽話時，覺得他們不爭氣，不理解父母的苦心，往往對孩子粗暴的進行批評和打罵，這樣使會孩子更叛逆，形成惡性循環(huán)。

（三）傳統(tǒng)教育觀念的影響

傳統(tǒng)的教育觀念認為孩子“不打不成材”，孩子時不時地敲打會更聽話，同時很多家長認為孩子不能經(jīng)常表揚，這樣會使他們變得驕傲。然而，如今這些教育觀念已經(jīng)不能很好地適應社會發(fā)展，成為阻礙學生發(fā)展的重要因素。尤其在農(nóng)村，很多父母缺乏科學的教育方法，教養(yǎng)相對粗暴，在與孩子交往中多懲罰、打罵等消極的方法，而經(jīng)常使用這些方法，會對孩子心理的發(fā)展產(chǎn)生不良的影響，孩子容易膽小怯弱、自卑、與他人難以建立親密的關系等。

四、 建議

（一）提升自身的素質(zhì)

父母是孩子的榜樣，父母的一言一行都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，從某種意義上來說，父母的素質(zhì)在很大程度上決定了孩子的未來。因此，父母要有意識地提升自身的素質(zhì)，在各個方面對孩子進行積極的引導，尤其是農(nóng)村的父母要認識到家庭教育的重要性，在閑暇之余多進行學習，與孩子一起成長和進步，努力營造良好的家庭氛圍，成為孩子的良師益友。

（二）掌握科學的教育方法

隨著自我意識的進一步增強，初中生對父母的要求已不僅局限于物質(zhì)上的滿足，更需要父母的理解和尊重。因此，父母在教育孩子的過程要掌握科學的方法，才能與孩子更好地溝通，促進和諧親子關系的建立。一方面，當今社會網(wǎng)絡非常普及，農(nóng)村的父母也能很便利地上網(wǎng)進行學習，要有意識地了解一些科學的教育方法，轉(zhuǎn)變自己以往傳統(tǒng)的教育觀念。另一方面，父母要關注孩子心理的發(fā)展，與孩子多進行溝通，理解、尊重、賞識孩子，看到孩子身上的閃光點，接納孩子的不完美。同時，在與孩子相處時要有耐心，避免將自己的不良情緒發(fā)泄到孩子身上，謹慎使用打罵、懲罰等消極的方法，努力成為優(yōu)秀的父母。

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作者簡介：

張雅卓，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣思源實驗學校。