葉麗

摘要：當(dāng)前，中國的國內(nèi)和國際環(huán)境都難以預(yù)測。為了人民擁有生活在“平安中國”的幸福感，創(chuàng)造美好生活，國家安全問題必須要放在首位?，F(xiàn)下對總體國家安全觀的認(rèn)識較為模糊、狹隘，國家安全意識不強等問題在大學(xué)生群體中屢見不鮮，高校思想政治教育應(yīng)該發(fā)揮好自身作為意識形態(tài)傳播的有效手段和途徑的作用，引導(dǎo)大學(xué)生明確總體國家安全觀的內(nèi)涵，認(rèn)識到樹立和踐行總體國家安全觀的重要性。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育;總體國家安全觀;大學(xué)生

總體國家安全觀強調(diào)，要切實鞏固國家安全的群眾基礎(chǔ)，堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民。[1]國家這一主體是我們研究總體國家安全觀的必然方向，但非國家行為體也需要關(guān)注。高校大學(xué)生不僅是國家安全的實現(xiàn)客體之一，也是一個重要的參與者和行為主體，這一特殊的青年群體肩負(fù)著實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重要使命。作為我國精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容，思想政治教育也是解決社會矛盾和問題的一個主要路徑，在大學(xué)生樹立總體國家安全觀的過程中必定發(fā)揮舉足輕重的作用。

一、總體國家安全觀內(nèi)涵

（一）總體國家安全觀的內(nèi)涵

以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟(jì)安全為基礎(chǔ)，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進(jìn)國際安全為依托，走出一條具有中國特色的國家安全之路。[2]

（二）大學(xué)生總體國家安全觀的內(nèi)涵

大學(xué)生總體國家安全觀是指構(gòu)建將國家安全理論掌握、歷史認(rèn)識、形勢分析、戰(zhàn)略運用及制度守約一體的知識與行動相結(jié)合的觀念體系。對于大學(xué)群體來說，總體國家安全觀的培育目的在于遵守國家相關(guān)法律法規(guī)，自身可以自覺避免損害國家利益的行為，充分了解總體國家安全觀的內(nèi)涵及意義，提升國家安全意識，擁有能夠主動對身邊人加以監(jiān)督的能力。

二、大學(xué)生總體國家安全觀培養(yǎng)現(xiàn)狀

（一）大學(xué)生總體國家安全觀培育已取得的成效

部分高校開展了培養(yǎng)大學(xué)生總體國家安全觀的相關(guān)活動，如觀看視頻案例并寫觀后感，并且少數(shù)高校也采取了別樣的形式，通過開設(shè)相關(guān)選修課程、組織課外活動等使學(xué)生們獲得體驗感，認(rèn)可度較高。通過相關(guān)活動大學(xué)生能更意識到國家安全的重要性，但僅僅認(rèn)可其重要性卻少有能將個人納入踐行主體的觀念。

（二）部分大學(xué)生樹立的總體國家安全觀的意識不強，認(rèn)識不足

我國面臨的國際環(huán)境復(fù)雜多變，部分大學(xué)生卻將國家安全片面等同于情報、間諜等行為，對其了解不夠全面且防范風(fēng)險意識不強。自覺維護(hù)國家安全的責(zé)任意識不足，更容易衍生“國家安全與己無關(guān)”的誤解。[3]大學(xué)生需要拋開錯誤思想觀念，明確維護(hù)國家安全既是權(quán)利又是義務(wù)，發(fā)揮好自身主體性，以主人翁的身份自覺維護(hù)國家安全。

（三）高校對大學(xué)生樹立總體國家安全觀的重視及培養(yǎng)工作有待加強

在重視程度方面，許多高校對大學(xué)生總體國家安全觀的樹立的重視程度不高，對學(xué)生進(jìn)行總體國家安全觀的培育很少或根本沒有;在形式上，軍事視頻課或軍訓(xùn)的形式基本上被使用，高校思想政治課的教學(xué)中也包含了一定的國家安全教育內(nèi)容，但未能利用高校各種資源，形成大學(xué)生總體國家安全觀培育體系;從內(nèi)容上看，高校的國家安全教育內(nèi)容大多側(cè)重軍事、政治因素，內(nèi)容簡單且不夠全面，內(nèi)容供給與大學(xué)生需求結(jié)合不足。

綜上可見，高校對大學(xué)生國家安全意識的培養(yǎng)效果較弱，維護(hù)國家安全的需要與目前高校的總體國家安全觀培育工作還不能夠相協(xié)調(diào)。

三、思想政治教育過程中培養(yǎng)大學(xué)生樹立總體國家安全觀的途徑

高校思想政治教育想要培育大學(xué)生樹立總體國家安全觀，必須牢牢把握思想政治教育的過程及規(guī)律，在教育過程中通過主客體的相互作用，內(nèi)在轉(zhuǎn)化與外部制約的共同作用達(dá)到知情意行的轉(zhuǎn)化[4]。

（一）規(guī)則約束：依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，制定《大學(xué)生國家安全教育手冊》

以《中華人民共和國國家安全法》為基礎(chǔ)，以實際案例為橋梁，與大學(xué)生自身需求及社會需求相結(jié)合，編制有針對性的《大學(xué)生國家安全教育手冊》，通過手冊促使大學(xué)生群體接收到直觀的國家安全知識，為培養(yǎng)其總體國家安全觀及踐行維護(hù)國家安全奠定基礎(chǔ)。

（二）外部灌輸：回歸課堂，整合課程資源，從教材、教法、師資著手

搞好思想政治理論課程的修訂教材工作，加強國家安全內(nèi)容的修改與完善，充分顯示國家安全的內(nèi)涵和外延;做好課程安排，組織開展專業(yè)教學(xué)，并將國家安全教育和學(xué)科教學(xué)有機結(jié)合;教學(xué)方法上采取啟發(fā)誘導(dǎo)式教育，多運用圖片、視頻及案例，安排場景再現(xiàn)表演更具情感體驗;組織好教學(xué)師資力量，充分利用校內(nèi)師資開展國家安全教學(xué)，除馬克思主義學(xué)院外還需推動各專業(yè)在總體國家安全觀教育上共同發(fā)力、同向同行，例如文學(xué)院教師可加強文化安全的培育，計算機學(xué)院在信息安全上加以引領(lǐng)等，還應(yīng)積極聘請社會專業(yè)力量參與，豐富教育形式和主體。

（三）日常教化：運用多媒體、社團(tuán)平臺并開展相關(guān)競賽營造校園文化

高校輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，要從細(xì)處著眼，把加強總體國家安全觀教育貫穿于思想政治教育全過程;相關(guān)部門或社團(tuán)可以開展各種形式的國家安全知識競賽，鼓勵大學(xué)生關(guān)注國家安全相關(guān)信息;通過邀請專業(yè)安全技術(shù)人員解釋和演示等其他形式，使大學(xué)生可以了解黑客攻擊、釣魚網(wǎng)站等問題;發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，并使用好兩微一端的新媒介，多渠道發(fā)揮好國家安全教育的作用，保護(hù)個人和國家信息安全，并將總體國家安全觀融入校園文化建設(shè)的各個方面。

（四）情感體驗：把握國家安全相關(guān)節(jié)日或紀(jì)念日，設(shè)置體驗性活動，增強儀式感

運用國家安全相關(guān)日期設(shè)置紀(jì)念日，特別是以每年4月15日的“全民國家安全教育日”為契機，依據(jù)“13種安全”布置可親身參與的體驗性活動;運用校園法制展板宣傳國家安全知識，通過圖片宣傳專欄、宣傳展板等形式，讓大學(xué)生了解更多的國家安全知識;組織國家安全知識進(jìn)社區(qū)、安全防范演習(xí)、法律法規(guī)趣味性學(xué)習(xí)等活動，觀看國家安全宣傳教育警示片，懸掛國家安全宣傳條幅，倡導(dǎo)自覺做國家安全的模范遵守者和堅決捍衛(wèi)者。

“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂?！睆娏业膽n患意識是貫徹總體國家安全觀應(yīng)有的精神境界。在國家安全面前，沒有局外人。大學(xué)生是維護(hù)國家安全的中堅力量，高校思想政治教育是培養(yǎng)大學(xué)生總體國家安全觀的重要途徑，可以為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供更強大的新動力。我們必須在全社會范圍內(nèi)逐漸形成維護(hù)國家安全的強大合力，加強國家安全教育，增強全黨全國各族人民的國家安全意識。[5]

參考文獻(xiàn)：

[1]劉躍進(jìn).非傳統(tǒng)的總體國家安全觀[J].國際安全研究，2014（06）.

[2]習(xí)近平.在中央國家安全委員會第一次會議上的講話[N].人民日報，2014-04-15.

[3]劉興德，田斌等.堅持總體國家安全觀 做好新時代大學(xué)生國家安全教育[J].北京教育（高教），2019（04）.

[4]張耀燦，鄭永廷等.現(xiàn)代思想政治教育學(xué)[M].北京：人民出版社，2007：333.

[5]劉興德，田斌等.堅持總體國家安全觀 做好新時代大學(xué)生國家安全教育[J].北京教育（高教），2019（04）.