青少年犯罪預(yù)防對(duì)策研究

關(guān)鍵詞 青少年 犯罪 預(yù)防

作者簡(jiǎn)介：車金汗，中南林業(yè)科技大學(xué)，研究方向：民商法學(xué)。

中圖分類號(hào)：D924.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.107

青少年階段正是人生觀與價(jià)值觀不斷形成的階段，在這一個(gè)階段如何針對(duì)青少年的生理與心理的狀態(tài)，對(duì)青少年可能存在的犯罪行為進(jìn)行預(yù)防，是學(xué)校與社會(huì)、家庭等各個(gè)方面都高度重視的一個(gè)問題。當(dāng)前從社會(huì)的發(fā)展現(xiàn)狀看，由于青少年面對(duì)的各種不同的價(jià)值觀沖突，包括在校園內(nèi)以及在社會(huì)上各種不同的聲音正在影響著青少年，因此青少年的犯罪率也相對(duì)于過去的時(shí)代有所上升。如何防止青少年走上犯罪的道路，又如何在早期的心理干預(yù)就及時(shí)對(duì)于青少年的價(jià)值觀與人生觀進(jìn)行引導(dǎo)，是當(dāng)前學(xué)校在開展教育的過程中必須要解決的重要問題，也是在日常的教學(xué)過程中所應(yīng)該真正貼近青少年的心理狀況，并且鞏固青少年的價(jià)值取向，從而真正意義上幫助青少年建立起更為健全并正確的人生價(jià)值觀。因此這些方面都對(duì)學(xué)校以及家庭等各個(gè)方面提出了更高要求，青少年不僅僅是應(yīng)該提高自己的科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)該強(qiáng)化他們的法律意識(shí)，這些都是當(dāng)前在青少年教育的過程中必須要做到的重要問題。

一、青少年犯罪問題的形成因素

要真正預(yù)防青少年走上犯罪的道路，就應(yīng)該考慮到青少年之所以會(huì)產(chǎn)生犯罪問題的一些形成因素，這些形成因素涉及到青少年的方方面面，包括這些青少年出現(xiàn)什么樣的問題以及這些問題對(duì)于這些青少年所形成的影響，都對(duì)當(dāng)代的青少年有著非常大的轉(zhuǎn)變。

首先是家庭的因素，很多青少年之所以走上犯罪的道路，主要還是原生家庭的問題。在當(dāng)代的社會(huì)發(fā)展中，由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的影響，加上近幾年來中國(guó)社會(huì)發(fā)展中產(chǎn)生的越來越多社會(huì)分工的特征，有很多家長(zhǎng)一天都忙于工作，忽略了青少年的身心健康，而且也有一些家長(zhǎng)對(duì)于日常的生活以及青少年的教育問題不夠關(guān)注。包括一些家庭，由于各方面的問題出現(xiàn)離婚等現(xiàn)象，或者是單親家庭等情況，都會(huì)讓青少年直接暴露在社會(huì)的氛圍中，可能受到不良的價(jià)值觀影響，這也是當(dāng)前青少年出現(xiàn)犯罪行為萌芽的一個(gè)重要基礎(chǔ)。

其次是當(dāng)前學(xué)校的因素，由于學(xué)校對(duì)青少年的法律意識(shí)沒有足夠重視，導(dǎo)致在教學(xué)的過程中，很多青少年對(duì)法律方面一無所知，法律的意識(shí)相對(duì)比較淡薄，甚至在出現(xiàn)違法等問題的情況下，仍然沒有清醒的意識(shí)與犯罪現(xiàn)象劃清界限，導(dǎo)致逐漸滑落犯罪的深淵。雖然在已進(jìn)入初中階段之后，很多學(xué)校也都開展形式多樣的普法教育，但是普法教育是否能夠結(jié)合青少年的認(rèn)知狀況開展宣傳，而且大多數(shù)的普法教育與青少年的日常生活之間還是有一定的距離，青少年對(duì)法律的認(rèn)知仍然是一知半解，對(duì)法律以及法律本身的懲戒機(jī)制還不夠全面的認(rèn)知，這些都導(dǎo)致了青少年肆無忌憚，有一部分的青少年也走上了犯罪的道路。

再者，當(dāng)前整個(gè)社會(huì)所產(chǎn)生的急劇變化，也對(duì)青少年的身心產(chǎn)生了影響。當(dāng)前已經(jīng)是全面網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，特別是互聯(lián)網(wǎng)的廣泛平民化，讓更多的青少年在早期的階段就接觸了信息化的途徑，包括青少年在日常的學(xué)習(xí)與生活過程中，通過即時(shí)通訊工具以及網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)了解到很多不同的價(jià)值理念，這些價(jià)值理念有些是正確的，但有些卻存在著潛在的違法問題。青少年對(duì)于自身發(fā)展所形成的一些問題，往往不愿意與家庭或?qū)W校的老師交流，而是通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)尋找答案，這個(gè)時(shí)候一些腐朽的或落后的價(jià)值觀就會(huì)趁機(jī)滲透到青少年的思想中，從而為青少年犯罪問題形成了一些思想上面的助推劑。

由此可見，犯罪問題在青少年中之所以會(huì)出現(xiàn)一些影響，并不是青少年本身出現(xiàn)了問題，而是青少年所面對(duì)的家庭以及學(xué)校乃至于社會(huì)氛圍本身也都存在著一些影響因素，一旦忽視青少年的犯罪意識(shí)的分析，青少年也就往往會(huì)滑落到犯罪的深淵。但是與其讓青少年出現(xiàn)犯罪行為，然后再加以懲戒，還不如對(duì)青少年采取合適的犯罪預(yù)防對(duì)策，讓青少年逐漸走出心里的陰霾，這樣才能夠讓青少年以積極并且樂觀的態(tài)度面對(duì)人生，成為對(duì)社會(huì)有作用的人。

二、青少年犯罪預(yù)防的著力點(diǎn)

從上述三個(gè)方面的分析可以看出青少年的犯罪其實(shí)并非無規(guī)律可循，青少年的犯罪意識(shí)萌芽，也是有著各方面的基礎(chǔ)因素影響，因此針對(duì)青少年的犯罪問題，特別是他們?cè)谌粘Ｉ钪兴憩F(xiàn)出來的一些接近違法犯罪邊緣的思想或行為，是否能夠及時(shí)進(jìn)行干預(yù)，也是當(dāng)前學(xué)校與家庭教育是否成功的關(guān)鍵。由此可見，針對(duì)青少年犯罪問題進(jìn)行預(yù)防要采取的方式是多樣性的，但是要理清一些關(guān)鍵的概念，尋找到青少年預(yù)防犯罪的著力點(diǎn)，才能夠真正意義上幫助學(xué)校與家庭共同防止青少年出現(xiàn)犯罪行為。

首先家庭是關(guān)鍵的著力點(diǎn)。家庭對(duì)于青少年可能存在的犯罪問題，有著最敏銳的覺察性，當(dāng)青少年出現(xiàn)犯罪意識(shí)時(shí)，對(duì)于青少年及時(shí)進(jìn)行心理思想介入是必要的，而家庭正是扮演這種角色，能夠察覺到青少年的主要問題，并且解決青少年的這種可能存在的犯罪意識(shí)與行為。家庭作為青少年日常生活的一個(gè)主要環(huán)境，當(dāng)青少年在這一環(huán)境中尋找自己人生答案時(shí)，家庭應(yīng)該及時(shí)給予回應(yīng)，幫助青少年走出困惑，但是在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分的家庭與青少年的思想溝通較少，這也是絕大多數(shù)出現(xiàn)犯罪或違法行為的青少年，容易出現(xiàn)的一種家庭環(huán)境。在青少年的犯罪意識(shí)逐漸萌芽的階段，家庭成功對(duì)其思想問題進(jìn)行遏制，或者為青少年迷茫或躁動(dòng)的心理狀態(tài)找到新的出口，這是家庭所應(yīng)該盡量解決的重要問題。

其次，青少年的犯罪預(yù)防關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)在于學(xué)校。青少年的犯罪預(yù)防，如果僅依靠家庭，可能力度是不夠的，還是需要學(xué)校加強(qiáng)介入，但傳統(tǒng)學(xué)校的普法教育顯然成果是不夠理想的。學(xué)校采取普法教育，應(yīng)該與新時(shí)代的青少年的心理狀態(tài)相結(jié)合。也就是學(xué)校的普法教育，要真正對(duì)青少年產(chǎn)生積極影響，就應(yīng)該貼近青少年日常生活與愛好，以青少年喜聞樂見的方式把法律意識(shí)傳播到青少年群體中，讓青少年意識(shí)到違法犯罪行為一定會(huì)受到懲處，作為中國(guó)的公民就必須遵守國(guó)家的法律法規(guī)，規(guī)定在校內(nèi)就必須遵守校規(guī)校紀(jì)。在這種普法教育的過程中，對(duì)青少年可能存在的一些犯罪意識(shí)，學(xué)校要形成專門的分析與專業(yè)的心理輔導(dǎo)，通過排解青少年內(nèi)心所存在的困惑與問題，讓青少年內(nèi)心的各種負(fù)面情緒有一定的出口，而且教師還應(yīng)該積極利用各種時(shí)間與青少年多交心談話，做青少年的知情人，幫助青少年走出可能滑落犯罪深淵的思想黑洞。

除此之外，家庭和學(xué)校也未必能夠完全預(yù)防青少年的犯罪思想與行為，因此，社會(huì)機(jī)構(gòu)以及各種公益性的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)與組織就成為了家庭教育與學(xué)校教育的必要補(bǔ)充，也是預(yù)防青少年出現(xiàn)犯罪行為的重要防線。從本質(zhì)上看，家庭教育與學(xué)校教育，雖然從相對(duì)比較多的時(shí)間長(zhǎng)度上，能夠?qū)W(xué)生的思想與行為進(jìn)行監(jiān)督，但從教育管理的效果上看，其實(shí)并非所有的家庭教育與學(xué)校教育都能完全的解決青少年可能存在的犯罪問題。其主要的原因還是在于當(dāng)代青少年與不同于傳統(tǒng)時(shí)代的青少年及接觸的信息資訊來源相對(duì)廣泛，也就意味著青少年并非從家庭和學(xué)校攝取自己知識(shí)的全部，大多數(shù)的青少年會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上獲得更多廣泛的知識(shí)。因此在這樣的一種時(shí)代背景下，青少年的犯罪預(yù)防問題還是需要一些社會(huì)組織與團(tuán)體的輔助，包括與青少年年齡相近，并且具有一定普法教育能力的志愿者或者專業(yè)的社會(huì)團(tuán)隊(duì)，對(duì)于青少年可能存在的困惑與心理負(fù)面情緒等，及時(shí)進(jìn)行溝通與排解。這是青少年心理與犯罪意識(shí)的一種合理的介入，需要有青少年意識(shí)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)，才能夠及時(shí)進(jìn)行解決。

從上述的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)可以看出，青少年的犯罪預(yù)防問題，并不是單靠某一社會(huì)層面或者組織就能夠完全解決，而是應(yīng)該從青少年所接觸的各種具體環(huán)境，包括青少年原生態(tài)的家庭以及其所面對(duì)的學(xué)校教育等入手，幫助青少年正確認(rèn)識(shí)違法行為，對(duì)犯罪所存在的危害性以及可能影響到的人生發(fā)展各個(gè)方面的情況都有所了解，才能更為成功避免青少年出現(xiàn)犯罪的意識(shí)或行為。

三、青少年犯罪預(yù)防的主要策略

青少年的犯罪預(yù)防問題歸根結(jié)底是教育本身的問題，教育的主體并非單一，教師或者是家庭中的家長(zhǎng)，都是青少年犯罪預(yù)防方面的責(zé)任主體，都有義務(wù)幫助青少年充分理解犯罪所存在的問題，并且積極地與犯罪行為劃清界限。但是要真正做好青少年的犯罪預(yù)防問題，就要根據(jù)以往普法教育與青少年心理排解方面的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，從青少年的現(xiàn)實(shí)狀況入手，做好基礎(chǔ)性的犯罪預(yù)防問題。

第一方面，從青少年出現(xiàn)犯罪的行為入手，對(duì)青少年犯罪動(dòng)機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，借助信息化的手段，對(duì)青少年之所以會(huì)出現(xiàn)犯罪的動(dòng)機(jī)以及成因進(jìn)行對(duì)比分析，從而找到導(dǎo)致青少年出現(xiàn)犯罪行為意識(shí)的源頭。通常而言，青少年的犯罪行為與意識(shí)表現(xiàn)為其思想上受到腐朽或落后價(jià)值觀影響，以及其物質(zhì)上相對(duì)比較貧乏，進(jìn)而出現(xiàn)對(duì)于身邊同學(xué)勒索或者是出外偷竊等問題。這些問題本身是青少年在成長(zhǎng)過程中所出現(xiàn)的一些負(fù)面影響，但這些都是在日常教育過程中要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)的，也就是學(xué)?；蚣议L(zhǎng)在進(jìn)行犯罪意識(shí)的預(yù)防上，就要為青少年的思想打好強(qiáng)心針，幫助青少年正確看待世界各種不同的價(jià)值理念。這歸根結(jié)底是對(duì)青少年可能存在的負(fù)面意識(shí)進(jìn)行排解，從而避免這些負(fù)面的意識(shí)轉(zhuǎn)變成為犯罪的動(dòng)機(jī)。

第二方面，從正確價(jià)值觀的樹立上，家庭與學(xué)校都要共同介入到青少年的價(jià)值觀形成中，避免青少年長(zhǎng)期受到腐朽和落后價(jià)值理念的影響，要形成正確的價(jià)值觀，就應(yīng)該堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，并且在學(xué)校的各個(gè)班級(jí)內(nèi)，加強(qiáng)正確價(jià)值理念對(duì)于自身的影響，從而讓學(xué)生在世界觀與人生觀的形成階段過程中，能夠有更加科學(xué)的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。這種價(jià)值判斷與價(jià)值選擇關(guān)鍵在于青少年是否能夠接觸到正確的價(jià)值理念熏陶，學(xué)校與家庭都應(yīng)該堅(jiān)持這些正確理念的傳播，并且創(chuàng)設(shè)一些形式更為豐富，內(nèi)容更為多樣化的普法教育內(nèi)容，讓青少年從基礎(chǔ)教育階段就牢固樹立正確的價(jià)值取向，從而逐步的形成正確看待人生中可能存在困惑、挑戰(zhàn)的思維方式。由此可見，心理上面的價(jià)值引導(dǎo)，特別是對(duì)青少年正處在于價(jià)值觀形成階段所存在的問題進(jìn)行對(duì)應(yīng)解決，正是學(xué)校與家庭要共同解決的問題，是教師與家長(zhǎng)必須同樣重視，而且要探索出一種互相溝通與推進(jìn)的途徑，進(jìn)一步從價(jià)值觀樹立的角度幫助青少年遠(yuǎn)離犯罪。

四、結(jié)語

青少年的犯罪預(yù)防問題是學(xué)校教育與家庭教育共同要解決的問題，在未來的發(fā)展過程中，青少年所面對(duì)的各種個(gè)性化的選擇，也是更加豐富的，如何幫助青少年進(jìn)一步遠(yuǎn)離犯罪，就需要學(xué)校與家庭共同參與其中，幫助青少年逐漸樹立起正確的人生觀與價(jià)值觀，以正確的方式去處理在日常生活中所出現(xiàn)的問題，從而逐漸形成健全的人格，避免出現(xiàn)犯罪的意識(shí)。由此可見，青少年的犯罪預(yù)防對(duì)策需要通過積累更為豐富的青少年普法經(jīng)驗(yàn)，有針對(duì)性的優(yōu)化與提升教學(xué)的策略，幫助預(yù)防犯罪的意識(shí)，以滲透的方式持續(xù)影響青少年，形成更為良好的價(jià)值影響。

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