因觸動而感動

杜明月

筆者當(dāng)時寫這篇《讓學(xué)生在游戲中學(xué)會團結(jié)友愛》案例的時候是參加區(qū)里的教育教學(xué)案例評比，后來看到“第三屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比活動”的通知后，抱著參與的心態(tài)，也報名參加了，沒想到還拿到了一等獎，當(dāng)時的心情很是激動。心想如果案例能發(fā)表就好了。沒想到筆者的案例《讓孩子們在游戲中學(xué)會團結(jié)友愛》還真被2019年《中國學(xué)校體育》第11期收錄了，心里感到特別興奮。因為筆者很喜歡這本雜志，里面的內(nèi)容涉及各個方面，有教學(xué)方面的，有訓(xùn)練方面的，還有科研類方面的，具有較強的指導(dǎo)性、科學(xué)性、實用性和權(quán)威性，對體育工作者有很好的借鑒作用，所以每年都會訂閱。

其實當(dāng)看到“第三屆全國學(xué)校體育優(yōu)秀教育教學(xué)案例評比活動”的通知時，筆者第一個想到的就是完善筆者參加區(qū)里評比的這篇案例，因為這個典型的事件給筆者的觸動最深、最大。

校園歧視是一個特別不好的現(xiàn)象。筆者通過一段時間的觀察，“小麗”這個學(xué)生變得不愛說話，變得小心翼翼，因為不管她做得好與不好，學(xué)生們都會嘲笑和責(zé)怪她，這讓筆者心里很難過，所以筆者決定采取必要的措施，不僅要幫助她，同時也要教育其他學(xué)生。

筆者通過和班主任交流，以及和其他學(xué)生還有當(dāng)事人的交流，得知原因后，就開始著手設(shè)計一節(jié)屬于“小麗”這個學(xué)生的體育課。通過以組為單位踢毽子比賽，讓大家看到“小麗”踢得多為組爭光的良好表現(xiàn);再通過個人“看誰投得遠(yuǎn)”的比賽，展現(xiàn)“小麗”投擲沙包的實力，引發(fā)大家向她學(xué)習(xí)的欲望;最后通過“愛的抱抱”游戲，鼓勵大家與“小麗”相互合作、團結(jié)友愛，共同進步。

通過體育活動和游戲的方式來解決學(xué)生之間的隔閡和誤解是一個好辦法。因為游戲可以促進學(xué)生的團結(jié)與友愛、合作與交流，讓學(xué)生知道團隊的重要性。

因觸動而感動，讓筆者深深懂得體育教學(xué)工作不僅要注重學(xué)生身體上的發(fā)展，還要關(guān)注學(xué)生心理上的變化。在體育教學(xué)上要重視學(xué)生的主體地位和個體差異，關(guān)注“特殊”學(xué)生和學(xué)生性格的差異性，重視與班主任、家長的溝通，并且要因材施教，有目的地設(shè)計幫助學(xué)生進步的教學(xué)情境，讓學(xué)生全面發(fā)展。