高承懷

摘要：為更好地幫助高中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，高中化學(xué)教師應(yīng)改善自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。高中化學(xué)教師應(yīng)考慮當(dāng)前的教育現(xiàn)狀，根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)模式分析出教學(xué)過程中存在的問題并改正。本文分析了高中化學(xué)教師改變教學(xué)模式的策略，以供各位高中化學(xué)教師參考使用。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)模式；教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）09-0005

高中時(shí)期是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中非常重要的一個(gè)時(shí)期，目前教育改革工作正在開展中，受教育改革影響，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足高中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，高中教師應(yīng)根據(jù)教育改革目的更改自己的教學(xué)計(jì)劃。高中是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期，如果學(xué)生在高中可以養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將受益終生。

一、傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式存在的缺陷

傳統(tǒng)的高中化學(xué)課堂以化學(xué)教師為主體，教師只圍繞課本講述知識(shí)，學(xué)生只是被動(dòng)接受，這種教學(xué)方法一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延緩了高中化學(xué)教師的教學(xué)進(jìn)度。基于此，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)高中化學(xué)教學(xué)模式存在以下缺陷。

1.高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容缺乏真實(shí)性，與學(xué)生實(shí)際生活沒有關(guān)聯(lián)，教師與學(xué)生之間的溝通太少，學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)的接受程度較低。

2.高中化學(xué)教學(xué)方式過于單一，教學(xué)思維僵化，教師在教學(xué)過程中沒有對教材知識(shí)進(jìn)行深度挖掘。

3.高中化學(xué)教師過于重視學(xué)生的考試成績，忽略了化學(xué)教學(xué)的目的，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的過程中產(chǎn)生抵觸情緒，嚴(yán)重影響了高中化學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、高中化學(xué)教學(xué)新觀念

1.改變教師的教學(xué)觀念

高中化學(xué)教師的教學(xué)觀念會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在高考改革與教育改革的雙重背景下，為使學(xué)生可以取得更好的成績，高中化學(xué)教師一定要改變自己的教學(xué)觀念。化學(xué)教師要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，盡量營造一個(gè)教學(xué)氛圍比較輕松的教學(xué)環(huán)境，避免學(xué)生厭煩化學(xué)這一學(xué)科，主要做法有以下三點(diǎn)。（1）高中化學(xué)教師要考慮學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。（2）高中化學(xué)教師要時(shí)刻注意學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生會(huì)隨著所學(xué)知識(shí)難度的增加，學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)受到影響，可能會(huì)出現(xiàn)焦躁、緊張等情形。高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生只有擁有一個(gè)良好的心態(tài)才可以更好地學(xué)習(xí)。（3）學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，高中化學(xué)教師不要給學(xué)生施加壓力，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，避免發(fā)生類似錯(cuò)誤。如果一味地苛責(zé)學(xué)生，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)畏首畏尾的情況，不敢去嘗試，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。

2.重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解

基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)過程中教師要幫助學(xué)生搭建屬于自己的知識(shí)體系。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，不同學(xué)生的承受能力是不一樣的，有的學(xué)生理解知識(shí)的速度比較慢，因此高中化學(xué)教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師應(yīng)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固教學(xué)，可以通過多媒體設(shè)備進(jìn)行。高中化學(xué)教師要鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的觀點(diǎn)，通過所述信息發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱點(diǎn)，并針對薄弱點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，高中化學(xué)教師要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才可以取得滿意的教學(xué)效果?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是高中化學(xué)課堂的重要組成部分，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

在高中階段，化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要分為兩種，即演示操作與實(shí)際操作。演示操作是指化學(xué)教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果就可以。實(shí)際操作是指學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，在操作過程中學(xué)生可以反復(fù)分析所學(xué)知識(shí)，對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。演示操作是目前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂的主要教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式并不是高中化學(xué)教師的最佳選擇，教師應(yīng)多讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，在實(shí)際操作過程中學(xué)生可以更加直觀地了解實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)，可以更好地掌握所學(xué)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)成績。

三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高中階段，自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的學(xué)習(xí)能力，其不僅可以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的具體措施主要有以下幾點(diǎn)。

1.高中化學(xué)教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生篩選知識(shí)的能力，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，在課堂上要為學(xué)生預(yù)留一部分自主學(xué)習(xí)時(shí)間，鍛煉學(xué)生的思維能力與推理能力。

2.高中學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力比較重，可以自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間較少，想要培養(yǎng)高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要做的就是吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中可以使用情境教學(xué)法激發(fā)學(xué)生對化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

3.高中化學(xué)教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)所講知識(shí)的實(shí)際難度，將知識(shí)分為不同等級(jí)，在教學(xué)過程中進(jìn)行遞進(jìn)講解，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如果高中化學(xué)教師要利用這種方法培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，那么在教學(xué)過程中一定要做好過渡工作，遵循由淺入深的教學(xué)原則。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)不僅是為了取得更好的學(xué)習(xí)成績，高中化學(xué)知識(shí)也可以應(yīng)用在日常生活中。因此，化學(xué)教師一定要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法，研究新的教學(xué)模式，只有這樣才能滿足教育改革要求，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

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（作者單位：江西省贛州市于都縣第二中學(xué)342300）