小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

孫淑欣

引言:相對于其他的學(xué)科來說,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度比較大,對學(xué)生的理解能力和抽象思維要求比較高,要想學(xué)好數(shù)學(xué)既要掌握基礎(chǔ)的理論知識,同時(shí)還要能夠?qū)?shù)學(xué)知識活用,將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中來解決實(shí)際問題。當(dāng)前核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了教育領(lǐng)域中非常重要的教學(xué)方向和教學(xué)內(nèi)容,這就要求教師要從知識、能力、情感、態(tài)度等多個層次出發(fā),關(guān)注學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的同時(shí)還要針對性培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)。

一、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

第一,可以利用數(shù)學(xué)知識與學(xué)生實(shí)際生活及歷史文化之間的聯(lián)系,幫助學(xué)生正確認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,讓學(xué)生能夠真切感受到數(shù)學(xué)在生活中的存在與應(yīng)用。第二,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)算、推理、數(shù)據(jù)分析和建模等能力,能夠有效推動小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升,幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識簡單化、形象化,既能夠提高學(xué)生的解題效率,還能夠發(fā)展學(xué)生的思維,讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和品質(zhì)。第三,數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是指學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中的一些關(guān)鍵的品質(zhì)和能力,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)讓學(xué)生掌握的不僅僅是知識,更是學(xué)習(xí)知識的能力,這對學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及進(jìn)入社會之后的發(fā)展都非常有利。

二、小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)精神 在小學(xué)五年級教學(xué)中,學(xué)生由于認(rèn)知水平不高,對事物的認(rèn)知比較淺顯,經(jīng)常會由于粗心大意、態(tài)度松散而出現(xiàn)各種各樣的錯誤。為此,數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)活動的時(shí)候,需要及時(shí)糾正學(xué)生的不良思想和錯誤行為,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)觀念和人生理念。

例如,在教學(xué)“小數(shù)乘法”的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的數(shù)字準(zhǔn)確率還是很高的,主要問題就是經(jīng)常會有學(xué)生因?yàn)榇中拇笠鈽?biāo)錯小數(shù)點(diǎn)的位置或是忘記標(biāo)小數(shù)點(diǎn)。為此,教師可以通過列舉生活中的實(shí)際案例:假如你連續(xù)3次向某位同學(xué)借錢,每次5.5元錢,但是在還錢的時(shí)候錯將5.5x3=16.5元寫成了165元,這樣一來你就需要多還148.5元,你愿意嗎?以此來幫助學(xué)生意識到小數(shù)點(diǎn)的重要性,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)書寫的過程中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)意識,進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力 培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)徹底改變了傳統(tǒng)老舊的學(xué)習(xí)理念,要求教師不僅要注重?cái)?shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式等基本知識的傳授,同時(shí)還對學(xué)生的能力培養(yǎng)給予了高度重視,并將其列入到數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)體系中。因此,教師需要改變教學(xué)策略和教學(xué)方法,讓學(xué)生自己參與到知識的獲取過程中,從構(gòu)建主義的理論出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生參與到數(shù)學(xué)定理、數(shù)學(xué)公式等的形成過程中,這必然會組織一些學(xué)生自主探究和合作交流的活動,小組合作教學(xué)等教學(xué)模式成為了必不可少的教學(xué)途徑,而在這個過程中,學(xué)生的合作探究能力能夠得到有效提升。在新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,教師可以借助日常教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力,不僅符合新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),更加符合社會發(fā)展對人才的需求,能夠有效推動小學(xué)生在未來的長遠(yuǎn)發(fā)展。

例如,在教學(xué)“整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)”時(shí),教師就可以運(yùn)用小組探究教學(xué)法,先引導(dǎo)學(xué)生回憶之前所學(xué)過的交換律、分配律、結(jié)合律等運(yùn)算法則,探尋小數(shù)乘除法的運(yùn)算規(guī)律,為接下來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),激活學(xué)生的思維,然后組織學(xué)生交流合作,讓學(xué)生在合作、交流和探討的過程中,對小數(shù)乘除法的運(yùn)算規(guī)則形成更深刻地理解與記憶。

3.培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力 在新課改的核心素養(yǎng)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中,對學(xué)生的綜合實(shí)踐能力提出了明確地要求,而數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的能力的實(shí)踐性都非常強(qiáng),這就能夠有效轉(zhuǎn)變以往教師只關(guān)注學(xué)生理論知識掌握的情況,并將更多的精力和時(shí)間放在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)上。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中,同樣也應(yīng)該注重教學(xué)的實(shí)踐性,設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動,讓學(xué)生自己動手來操作、來分析、來猜想并驗(yàn)證。

例如,在“組合圖形的面積”教學(xué)中,教師可以布置一項(xiàng)生活化的學(xué)習(xí)任務(wù),如要求學(xué)生通過測量家里每個房間的尺寸,來自主繪制家庭平面圖,然后靈活運(yùn)用所學(xué)“組合圖形面積”的計(jì)算方法,計(jì)算出家中的實(shí)際可用面積。在這個過程中,就能夠很好地促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力得到鍛煉,讓學(xué)生將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活緊密聯(lián)系在一起,認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用價(jià)值。

4.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際生活能力 學(xué)習(xí)的目的不是為了應(yīng)付考試,而是為了利用所學(xué)的知識來改變?nèi)藗兊膶?shí)際生活。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生從貼合實(shí)際的角度出發(fā),對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行分析、研究和探索,學(xué)會在生活中合理應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和技能,對生活中的現(xiàn)象進(jìn)行思考,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,并充分利用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題,全面提升學(xué)生的實(shí)際生活能力,例如讓小學(xué)生可以自行去超市購物,認(rèn)識人民幣,并進(jìn)行計(jì)算。

結(jié)語:培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容,所以數(shù)學(xué)教師要深刻認(rèn)識到數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵,并將其滲透到平常的數(shù)學(xué)教學(xué)中,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式,針對性培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。教師應(yīng)該針對性提升學(xué)生的合作探究能力、綜合實(shí)踐能力和實(shí)際生活能力,全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)水平,促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。