基于核心素養(yǎng)視角下初中英語教學中學生閱讀能力的培養(yǎng)研究

引言：核心素養(yǎng)是一種綜合性素養(yǎng)，其含有豐富的內(nèi)涵。其出現(xiàn)使初中英語步入了高速公路，也為學生今后的發(fā)展點亮了指路明燈。可以說，其為一根無形的牽引線，不僅連接了教師與學生，而且還連接了學生與課程，能夠提升英語教學價值，使學生徜徉在英語的海洋中，探索未知的英語世界，本文主要從以下四個方面展開論述，旨為學生創(chuàng)設(shè)趣味性與實效性兼?zhèn)涞挠⒄Z課堂。

一、創(chuàng)設(shè)逼真情境，促進語言能力提升

環(huán)境是靈活的，也是豐富的，契合初中生的心智，也能促進其與環(huán)境的融合。從另一個角度來看，學生在短時間內(nèi)融入特定的環(huán)境中能夠達到思想啟蒙的作用，真正做到開卷有益。在初中英語教學中，教師要始終堅持“興趣主導(dǎo)”的辦學原則，使學生在特定的語言氛圍中成長，促進其語言能力提升。

例如，教師在譯林版七年級英語第二單元教學中，教師可組織學生開展課堂游戲，如列舉多個運動項目，如鉛球、籃球、足球、體操、乒乓球等，將全班學生分為兩組，教師在講臺上做相應(yīng)的動作，兩組學生猜出相應(yīng)的動作，并說出對應(yīng)的英語，如教師做踢足球的動作，哪個學生說出“play football”則為該組記一分。最后統(tǒng)計兩組得分，在相同時間內(nèi)得分最高組獲勝。教師通過引入游戲教學法能夠為學生創(chuàng)設(shè)逼真的教學環(huán)境。在此基礎(chǔ)上，老師可組織學生進行情境對話，如一個學生問另一個學生“What's your favorite sport?”另一個學生可用英語闡述自己最喜歡的運動。為了提升教學效果，教師還為學生播放相關(guān)的錄音內(nèi)容，讓學生說出錄音的內(nèi)容是什么? 然后再讓學生兩人一組進行對話，逐步提高其語言能力。

二、引入導(dǎo)學問題，促進思維品質(zhì)提升

任何教育活動的開展都需依托一定的導(dǎo)學問題，可以說，問題為當代初中英語教學指引的道路。初中生是一類特殊的群體，其心智不成熟，對待新鮮事物的好奇心比較強，但又不持久?；诔踔猩倪@種特征，教師可采用問題導(dǎo)學法。

以上述提到的教材版本為例，在第六單元《Food and lifestyle》中的“Reading”部分教學中，教師可詢問學生這篇文章的主人公是誰?她喜歡做什么? 她的生活習慣是什么樣的(包括飲食、運動等)? 鼓勵學生帶著問題閱讀相關(guān)內(nèi)容，能夠達到推波助瀾的教學效果。

三、注重小組合作，促進學習能力提升

每個人都有獨特的思想，初中階段正是學生培養(yǎng)良好思維的最佳時期。在實際教學中，教師要將小組合作列為重點內(nèi)容，引導(dǎo)學生交流、探討、分析問題，通過這個過程促進學生之間思想的交流，進而促進其學習能力提升。

以上文提到的教材版本中的第八單元《Fashion》為例，教師可細化教學安排。如讓學生以小組形式探究相關(guān)問題，如在“The fashion show”該模塊教學中，可讓學生以小組形式討論文中的生詞(trainers、shirt、trousers)、短語(a pair of、both of them 等)。此外，教師可為小組提出具體問題，增強他們對所學知識的理解能力，促使其學習能力得到進一步提升。例如，在教學“fashion”部分時，教師可讓學生談一下自己對時尚的理解。一些學生說：“I feel fashion is wearing the latest clothes and shoes.”通過此方式，教師可進一步了解學生的想法，對優(yōu)化自身之后的教學工作有非常大的幫助。

四、滲透文化，促進文化品格培養(yǎng)

英語中蘊含著豐富的文化，可以說，文化是構(gòu)成英語的要素，其改變了英語交流模式，也實現(xiàn)了學生的跨國交流。在新的時代背景下，面向初中生的英語教學要彰顯文化特色，使其在文化的熏陶中領(lǐng)悟更多內(nèi)容。在此過程中，教師可利用多媒體設(shè)備為學生展示一些異國風光，讓他們通過豐富、生動的視頻和圖像了解不同地區(qū)的風俗文化，借此促進其文化品格的提升，這對其之后的發(fā)展很有幫助。

例如，教師在譯林版本八年級上冊英語第八單元《Natural disasters》中的“The Taiwan earthquake”一文教學中，教師可利用多媒體給學生播放地震的原理，使學生以客觀的角度看待這種自然災(zāi)害，并掌握重要的防御措施。通過引入文化內(nèi)容能夠使學生建立辯證分析的思維，于其多方面能力的提升也有積極意義。

五、結(jié)語

英語有其獨特的魅力，其承載著文化，也連接著兩國的歷史?，F(xiàn)階段在初中英語教學中引入文化知識能夠渲染文化氛圍，于學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)也有積極意義。在新的時代背景下，教師要挖掘核心素養(yǎng)的深刻內(nèi)涵，彰顯英語學科的育人智慧，使其成為學生前進路上的墊腳石，也使英語教育在新時代背景下熠熠發(fā)光。