楊 靜

白銀市第六中學

初中音樂學科是基礎學科之一，通過音樂學科學習不僅可以陶冶學生情操，還可以培養(yǎng)學生審美能力，音樂素養(yǎng)等。音樂具有靈動性，通過音樂學習讓學生能夠體會到作者所傾注的思想情感。通常優(yōu)秀的音樂作品當中，都有作者創(chuàng)作時的思想情感融入其中。學生在音樂學習的過程中，能體會到作者的思想情感，感悟作品的深刻內(nèi)涵，使自身的情感變得更豐富。在此過程中也能夠加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生綜合發(fā)展。

一、初中音樂學科教學現(xiàn)狀

從當前初中音樂教學狀況，發(fā)現(xiàn)音樂學科教學存在的一定的滯后性，許多音樂教學教師依舊使用比較傳統(tǒng)的教學方式。教師領唱學生模仿學習，教師教一句學生學一句，這種教學方式學生無法真正的體會到音樂的韻律之美。當前應試教育的影響，大部分的學校對于音樂學科并不重視，也沒有意識到音樂學科當中所蘊含的豐富情感內(nèi)容。為了能夠應對考試和學生的升學，經(jīng)常會以其他課程教學為重，忽略音樂學科教學，或是將音樂課變成其他學科課程，甚至有些學校直接取消音樂課。這一現(xiàn)象的長期存在，主要原因在于音樂學科教學中，蘊含豐富情感元素并為展現(xiàn)出來。音樂學科與其他課程相比較，可以讓學生更加輕松自在，獲得情感上的升華。通過輕松快樂的氛圍營造，學生能夠得到情感的熏陶。在此過程中學生的學習能力，也能夠得到進一步的提升。

二、初中音樂學科教學學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)策略

1.鼓勵學生大膽想象，引導學生自主思考。

在初中音樂課堂教學過程中，教師應以學生為主體，將整個課堂交還給學生，注重學生的學習自主性培養(yǎng)。初中是學生身體和心理發(fā)育的重要時期，這一年齡階段的學生對于世界有著自己的獨特見解。教師在進行教學過程中，不能夠剝奪學生的學習積極性。在引導學生學習過程中，為了讓學生感受歌曲當中所表達的思想情感內(nèi)容，可以讓學生在學習歌曲時細細品味。教師不應在學生上課時逐一分析。鼓勵學生多表達自己的看法，將自己的想法進行總結(jié)，對學生進行總體點評。通過此類策略，培養(yǎng)學生思維能力，提高學生空間想象能力。

2.樂器與歌曲融合，讓學生領悟豐富音樂知識。

與其他學科相比較，音樂傳統(tǒng)課堂顯得比較枯燥乏味。一些教育發(fā)達地區(qū)在進行音樂學科教學時，將各類樂器應用于教學當中。例如，德國著名音樂學家奧爾夫提出了新的音樂教學觀，為德國音樂教學發(fā)展提供了更多的貢獻。如，部分地區(qū)在音樂學科教學過程中，將樂器應用于教學過程中，讓學生能夠更好地把握相關的韻律，提高學生音樂創(chuàng)新能力。在初中音樂學科教學過程中，教師只是純粹的進行音樂教學，是無法實現(xiàn)教學的有效性的。教師需要努力將音樂學科教學與樂器相互融合，讓學生能夠更多的接觸樂器。通過對各種樂器的學習和掌握，更好的了解音樂知識，加深學生的學習印象，激發(fā)學生的新奇想法和思路。

3.采用多種教學形式，提高學生音樂感知能力。

初中音樂學科教學不只是引導學生學會歌唱。在音樂課堂教學過程中，教師可以將音樂與舞蹈教學內(nèi)容相互融合。在初中音樂教學過程中，有許多內(nèi)容具有較強的節(jié)奏性，具有很強的舞蹈性特征。例如，《北京的金山上》這首歌曲，在學習時，就可以將該歌曲與舞蹈內(nèi)容相互結(jié)合進行教學。教師可以將學生劃分成若干學習小組，給學生更加豐富的時間進行自主學習。根據(jù)歌曲的內(nèi)容設計舞蹈動作編排舞蹈，提高學生的創(chuàng)新能力。當然在初中音樂學科教學過程中，音樂教學也可以同詩歌教學相互融合，通過一些特殊的音樂旋律，讓學生產(chǎn)生積極的聯(lián)想。學生在聯(lián)想相關場景的過程中，讓學生根據(jù)自己所想象的場景，尋找符合歌曲意境的詩歌。通過這樣的方式，不僅讓學生擁有更豐富的想象能力，還讓學生進行了大膽的想象，將所學習的歌曲意境和詩詞意境相互結(jié)合，讓音樂教學內(nèi)容變得更豐富多樣，也能夠培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.運用信息技術培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

隨著當前我國信息技術的不斷進步與發(fā)展，信息技術廣泛的應用與教學之中。在初中音樂學科教學過程中，多媒體的有效應用為學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提供了更多的幫助。首先，教師可以根據(jù)學生的實際學習要求，聯(lián)系音樂教學內(nèi)容。將音樂教學內(nèi)容與相關的視頻、圖片等元素相結(jié)合，在課堂上以更加精彩多樣的方式呈現(xiàn)給學生，吸引學生注意力，激發(fā)學生學習積極性。其次，教師在音樂教學之前可以根據(jù)教學內(nèi)容，讓學生嘗試進行合唱、舞蹈比賽類的活動，讓學生能夠更加積極的參與，從而體現(xiàn)學生在課堂學習中的主體地位作用。當然教師在初中音樂課堂教學過程中，不僅要注重課本教學內(nèi)容教學，也應注重課外音樂知識擴展，讓學生視野開闊興趣倍增，提高學生的創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

隨著當前學科教學的發(fā)展新時代，對初中音樂學科教學有了新的要求。創(chuàng)新是社會發(fā)展的動力，人才培養(yǎng)的前提條件。因此，教師應積極轉(zhuǎn)變教學觀念，大膽創(chuàng)新教學方法，開闊學生思維，激發(fā)學生學習自主性，提高學生創(chuàng)新能力。