賈曉楠

河南省實(shí)驗(yàn)幼兒園

對(duì)于大班幼兒來(lái)說，游戲本身就是生活的重要部分，游戲充盈于身心、思想、感情之中，一個(gè)全神貫注在游戲中的大班幼兒是極具創(chuàng)造力、快樂以及自由的，在進(jìn)行不同程度以及不同種類的游戲過程中，幼兒在此環(huán)境下必定會(huì)茁壯、健康的發(fā)展。

一、幼兒家庭游戲活動(dòng)的重要性

游戲是大班幼兒產(chǎn)生高級(jí)心理的重要來(lái)源，是幼兒社會(huì)化最重要的途徑之一，游戲也同樣是幼兒的天性，是符合當(dāng)前幼兒年齡獨(dú)特的一種活動(dòng)形式。在幼兒教育里，游戲已經(jīng)被收入有計(jì)劃、有目的性的教育活動(dòng)中。

二、幼兒家庭游戲活動(dòng)的開展措施

1.幼兒家庭游戲環(huán)境的選擇。家庭因素對(duì)幼兒的影響是持久、終身以及潛移默化的，特對(duì)是對(duì)于大班幼兒來(lái)說，一個(gè)溫馨的家庭環(huán)境，更有助于增加幼兒的親切感以及信任度，還可以促進(jìn)幼兒在獲得良好游戲體驗(yàn)感的同時(shí)對(duì)于生活、學(xué)習(xí)也有著濃厚的興趣。“家”永遠(yuǎn)是溫馨的港灣，教師在幼兒園中要營(yíng)造出家庭一般的氛圍與環(huán)境，讓大班幼兒在幼兒園中也能深切體會(huì)到“家”的感覺。教師在對(duì)于幼兒游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)過程中，首先要表現(xiàn)在對(duì)各個(gè)班級(jí)的游戲場(chǎng)合進(jìn)行合理的劃分供幼兒使用。在教室中，教師可利用玩具柜等物品進(jìn)行區(qū)域的劃分，把教室分割成屬于幼兒自己的空間，給幼兒一種在自家的臥室、客廳、玩具廳進(jìn)行游戲過程的感覺。使游戲環(huán)境更具有互動(dòng)、生活、美觀等性質(zhì)。[1]

在家里，家長(zhǎng)在家中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)可以讓幼兒看得到、聽得到、摸得到的優(yōu)良游戲環(huán)境，這種環(huán)境可以讓幼兒得到更直接的感知以及游戲體驗(yàn)。家長(zhǎng)在布置幼兒游戲良好物質(zhì)環(huán)境的同時(shí)，更需要為幼兒營(yíng)造出一個(gè)和諧、平等、溫馨的心理環(huán)境，根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，依然有很多家長(zhǎng)想把自己的意圖強(qiáng)加給幼兒，在游戲的過程中對(duì)幼兒的要求提高，強(qiáng)迫幼兒進(jìn)行自己不喜歡的游戲項(xiàng)目，并且不時(shí)對(duì)幼兒大聲訓(xùn)斥、責(zé)罰，甚至把孩子當(dāng)作游戲工具進(jìn)行取樂，在這種情況下會(huì)讓幼兒失去對(duì)“游戲”的興趣，更不會(huì)在游戲中學(xué)到任何知識(shí)，影響幼兒的健康發(fā)展。因此家長(zhǎng)應(yīng)該在與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)中放平心態(tài)，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)對(duì)幼兒的期望值有一個(gè)正確的方向，從而科學(xué)的進(jìn)行親子游戲互動(dòng)。

2.幼兒家庭游戲內(nèi)容的選擇。首先要針對(duì)幼兒的自身情況和特點(diǎn)進(jìn)行游戲內(nèi)容的選擇，因?yàn)樗杏變杭彝ビ^念、父母最初的教育以及幼兒自身特點(diǎn)都各不相同，所以要針對(duì)孩子自身來(lái)選擇游戲內(nèi)容，比如讓口語(yǔ)表達(dá)能力較弱的幼兒多讀故事，身體協(xié)調(diào)性較弱的幼兒多學(xué)小動(dòng)物走路的方式，動(dòng)手能力較弱的幼兒多進(jìn)行積木、拼圖的游戲內(nèi)容，久而久之便可以發(fā)現(xiàn)幼兒再以驚人的速度成長(zhǎng)著。

很多家長(zhǎng)總喜歡給幼兒購(gòu)買同一種類型的玩具，比如有的幼兒比較喜歡車，便總是給幼兒買車類玩具，喜歡娃娃，便除了娃娃類的玩具，對(duì)其他類型的玩具購(gòu)買數(shù)量較少。殊不知每一個(gè)類型的玩具只會(huì)讓幼兒在某一方面的能力較為突出，而其他方面的能力將不能在單一的游戲過程中有所提高。而正確做法為：以保證幼兒興趣、適合幼兒特點(diǎn)的前提下，盡可能讓幼兒更多的接觸游戲的種類，既要買玩具車，又要購(gòu)買積木、拼圖之類的玩具，既要讓幼兒進(jìn)行室內(nèi)游戲，同時(shí)也要讓幼兒去室外游戲，這種方式才可以讓幼兒在各個(gè)方面得以全面發(fā)展。

有很多家長(zhǎng)都有過同樣的體會(huì)，不管游戲的內(nèi)容多么吸引人，幼兒沒多長(zhǎng)時(shí)間便會(huì)哭鬧著不再進(jìn)行類似的游戲，表面上看是孩子的問題，但實(shí)際上卻是游戲過程中的難易程度不適合此年齡段幼兒所造成的，部分游戲內(nèi)容難度過大，家長(zhǎng)無(wú)論怎樣去配合幼兒，幼兒都玩不好，這種情況下很容易讓幼兒對(duì)此游戲失去興趣。幼兒的游戲要具有適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn)性，通俗的說就是讓幼兒在游戲過程中摸得到、看得見。當(dāng)幼兒經(jīng)過自己的努力將游戲做到完美的時(shí)候，不光相應(yīng)的能力會(huì)得到大幅度的提高，還可以從不會(huì)、會(huì)做、熟練的過程中慢慢培養(yǎng)幼兒在思考中養(yǎng)成自己解決問題的習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)幼兒克服困難的勇氣，建立起適當(dāng)?shù)淖孕懦潭取?/p>

3.幼兒家庭游戲道具的選擇。合適的進(jìn)行游戲道具挑選是幼兒游戲的媒介，可以激發(fā)幼兒在游戲過程中的樂趣。所有家長(zhǎng)在進(jìn)行游戲道具的選擇時(shí)，都會(huì)考慮到道具的藝術(shù)性以及教育意義，并且同時(shí)會(huì)注意物美價(jià)廉以及衛(wèi)生安全的條件。比較優(yōu)良的游戲道具都會(huì)具備：多變化性，可以刺激幼兒的創(chuàng)造力以及想象力，材質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、不會(huì)傷害幼兒的身體健康以及最重要的無(wú)毒性，還可以引導(dǎo)幼兒的感情和美感，比如：娃娃、積木、皮球、風(fēng)箏、七巧板等。

在日常生活中可以做成游戲道具材料也很多，游戲道具并不是越新奇、越奇特越好。可以利用簡(jiǎn)單的家庭用品，比如：塑料瓶、空紙盒等材料都可以成為幼兒進(jìn)行游戲的道具，有的時(shí)候家長(zhǎng)也可以對(duì)一些玩具進(jìn)行適當(dāng)?shù)母难b，例如將趣味、益智、安全等因素經(jīng)過自己的改裝全部加裝在同一個(gè)玩具中，只要顏色較為顯眼，可在手中拿著的物體，體積大小較為合適，經(jīng)過消毒不會(huì)對(duì)幼兒造成傷害的都可以作為游戲道具，這樣不僅豐富了游戲的內(nèi)容，而且還有益于更好的發(fā)展幼兒的想象力以智力，同時(shí)通過自制游戲道具讓幼兒逐漸養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。[2]

讓幼兒通過進(jìn)行游戲的過程去學(xué)習(xí)，在游戲過程中健康的成長(zhǎng)，是一種較為完美的教育模式，讓幼兒在游戲過程中了解生活、獲取知識(shí)，在游戲過程中凸顯了幼兒教育的價(jià)值，從智力開發(fā)到強(qiáng)身健體，實(shí)現(xiàn)幼兒的全面培養(yǎng)，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。