吳 靜

貴州省遵義市播州區(qū)中等職業(yè)學(xué)校

在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中，英語學(xué)科是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，目前國家英語語言使用的范圍越來越廣泛，和學(xué)生的實(shí)際生活關(guān)系也越來越緊密，對學(xué)生英語能力進(jìn)行提升是現(xiàn)階段我國教育工作中必要解決的問題。新時代的到來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展也給教育教學(xué)提供了更加優(yōu)質(zhì)的教育條件，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的提升也為教育提供了更加多樣的可能性，智慧校園在學(xué)校教學(xué)中的使用范圍也越來越廣泛。為了更好的提升中職學(xué)校學(xué)生英語能力，教師可以適當(dāng)借助智慧校園的方式創(chuàng)新英語教學(xué)水平，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

一、智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐中優(yōu)勢

1.獲取學(xué)習(xí)資源便捷。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展為學(xué)生獲取信息提供了更加便捷的途徑，學(xué)生可以隨時隨地采取網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行信息的獲取，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程變得更加的快捷，學(xué)生也能夠更輕松地獲取到非常多優(yōu)質(zhì)的英語資源。[1]中職學(xué)生在進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)時可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)觀看英語視頻，對各類英語學(xué)習(xí)的軟件進(jìn)行收集和下載，讓學(xué)生可以充分的感受到英語學(xué)習(xí)所帶來的快樂，學(xué)生在進(jìn)行英語課程學(xué)習(xí)時也不會受到時間和空間的限制，讓學(xué)生可以更加便利地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。

2.擁有海量英語學(xué)習(xí)資源。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備共享性，在如今信息化時代之下，學(xué)生可以獲得非常多的英語資源，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更多的英語教學(xué)內(nèi)容，開拓教師的教學(xué)思路以及教學(xué)內(nèi)容，讓教師能夠進(jìn)行教學(xué)方式和內(nèi)容的創(chuàng)新，提升中職英語教學(xué)整體質(zhì)量。智慧校園當(dāng)中大量的學(xué)習(xí)以及教學(xué)資源不但可以對教師教學(xué)能力進(jìn)行提升，還可以借助這一內(nèi)容為學(xué)生制定更加適合的教學(xué)視頻，對學(xué)生采取微課教學(xué)，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的自主性。[2]

二、智慧校園環(huán)境下中職英語創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐措施

1.采取微課教學(xué)方式對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。

中職英語教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)期間，可以適當(dāng)采取智慧校園當(dāng)中的微課或者是慕課的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師可以采取智慧校園平臺和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行完全掌握，以學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度以及學(xué)習(xí)情況為依據(jù)對其進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃的制定，讓學(xué)生可以完成好教師制定的教學(xué)目標(biāo)。此外，教師還可以結(jié)合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，選擇適當(dāng)?shù)奈⒄n以及慕課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，適當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多的英語知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行調(diào)動，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。[3]在學(xué)生學(xué)習(xí)期間如果發(fā)生問題，教師還可以采取智慧校園的方式對學(xué)生問題進(jìn)行解決，為學(xué)生提供實(shí)際的幫助，提高中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)當(dāng)中的學(xué)習(xí)熱情。

2.科學(xué)使用移動學(xué)習(xí)設(shè)備，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。

在如今智慧校園的現(xiàn)代化環(huán)境之下，中職院校當(dāng)中采取的教學(xué)設(shè)備也越來越科技化，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的設(shè)備也在不斷的變換，以往比較傳統(tǒng)的教學(xué)工具已經(jīng)被教師所淘汰，教師往往會選擇更加新型的教學(xué)工具和設(shè)備，讓學(xué)生更好地運(yùn)用碎片式地時間進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分打破以往學(xué)習(xí)過程中的時間和空間限制，讓學(xué)生可以在任何地點(diǎn)以及時間進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。[4]此外，教師還可以以學(xué)生的性格特征為依據(jù)，開展英語教學(xué)計劃，讓學(xué)生可以在起課外時間學(xué)習(xí)英語知識，對學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性進(jìn)行提高。

3.創(chuàng)建學(xué)習(xí)小組方式，提升師生之間的互動頻率。

在如今智慧校園平臺的基礎(chǔ)上，教師需要和學(xué)生創(chuàng)建溝通和聯(lián)系，對學(xué)生的情況進(jìn)行充分了解，才可以為學(xué)生制定出更加全面的學(xué)習(xí)計劃。[5]為此，教師可以在班級之內(nèi)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)計劃，讓班級內(nèi)學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)小組當(dāng)中，學(xué)生可以自由進(jìn)行英語學(xué)習(xí)活動，增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)積極性。教師在實(shí)際的教學(xué)中還可以多和學(xué)生進(jìn)行互動，多鼓勵學(xué)生使用英語語言進(jìn)行溝通交流，學(xué)生可以有一個使用英語交流的平臺和學(xué)習(xí)情境，在日常的交流溝通當(dāng)中提升自身的英語表達(dá)能力，提高學(xué)生的英語綜合水平。

三、結(jié)語

在如今智慧校園的背景之下，教師必須充分借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，提高中職英語課程教學(xué)的質(zhì)量，同時提升學(xué)生在英語知識學(xué)習(xí)的興趣，提升中職學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的能力，推動學(xué)生思想素質(zhì)的全面發(fā)展，創(chuàng)新中職院校英語教學(xué)形式。