張敏

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)的改革發(fā)展也在不斷深入化，學(xué)校作為事業(yè)單位的重要組成部分，不斷改革是必要的趨勢(shì)，其中建立一套完整的高校薪酬體系是高校改革的必要內(nèi)容。本文主要就如何建立高校薪酬體系進(jìn)行了一些探討，并分析了其中的主要問(wèn)題。

一、引言

建立完善的高校薪酬體系，提高高校教師的薪酬待遇，是強(qiáng)化高校師資力量建設(shè)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量升華的重要手段之一。如何建立并完善一個(gè)完整的高校薪酬體系是當(dāng)下教育部門(mén)需要研究的重要課題之一，本文也主要就此展開(kāi)了一些分析并給出一些意見(jiàn)。

二、建立高校薪酬體系的必要性

薪酬包含了工資和福利兩大方面，它是教師付出心血和勞動(dòng)后應(yīng)得的報(bào)酬，是高校必須支付的人力成本，也是高校留住人才、保障教學(xué)質(zhì)量的重要手段之一。建立一個(gè)科學(xué)合理的薪酬體系可以激發(fā)高校教師的工作積極性和主動(dòng)性，由此保證高效的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)高校而言，薪酬是指教師為學(xué)校做出了貢獻(xiàn)和努力后，高校應(yīng)付給教師的報(bào)酬。應(yīng)用完善的薪酬體系可以培養(yǎng)出優(yōu)秀的教師員工，同時(shí)吸引外來(lái)優(yōu)秀人才;可以使高校健康穩(wěn)定的發(fā)展;使高校和教師之間的雇傭關(guān)系良好循環(huán);使教師明確自我定位，滿足自我需求，激勵(lì)教師員工更高效的工作。

三、高校薪酬系統(tǒng)的問(wèn)題

（一）缺乏完善的綜合系統(tǒng)

薪酬體系決定了高校的未來(lái)發(fā)展，同時(shí)也是營(yíng)造高效員工努力的標(biāo)桿，因此一個(gè)完善且科學(xué)的綜合薪酬系統(tǒng)是非常重要的。但當(dāng)下大多數(shù)高校還缺乏綜合系統(tǒng)的完善，對(duì)資金的預(yù)估分析以及效果預(yù)測(cè)都不夠完善，使得最終的薪酬分配不夠合理。一般高校是實(shí)行津貼分配的制度，其主要依據(jù)高校員工的績(jī)效考核，但實(shí)際情況中高校的津貼分配往往與教師的最終績(jī)效不符，使得福利分配并不是依靠教師的績(jī)效考核，從而導(dǎo)致高校沒(méi)有合理的薪酬分配，讓教師沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而不能促進(jìn)高校更快的發(fā)展。

（二）薪酬體系不滿足教師需求

最初高校的教師薪酬體系是在一個(gè)理想化的條件下建立的，因此，對(duì)教師的實(shí)際需求缺乏考察，使薪酬系統(tǒng)不能滿足教師的實(shí)際需求，甚至是脫離教師的真實(shí)需求。比如不同崗位、級(jí)別、時(shí)段的教師應(yīng)該有各自不同的薪酬待遇，而高校薪酬體系不能切實(shí)滿足這些需求。教師的需求也根據(jù)各自不同的實(shí)際情況而有所不同，但薪酬體系是一個(gè)固定的制度，它不會(huì)跟隨不同教師的不同需求而發(fā)生改變，這樣的薪酬體系不能發(fā)揮其及時(shí)性和靈活性的特點(diǎn)，從而不能滿足教師的實(shí)際需求，降低了教師對(duì)薪酬的期望，影響教師對(duì)教學(xué)的積極性，使高效的教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

（三）薪酬分配不合理

高效的薪酬分配應(yīng)該公平公正，讓教師體會(huì)到多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬的合理待遇。但目前而言，我國(guó)大多數(shù)高校的薪酬分配是不合理的，首先薪酬待遇和教師的工作業(yè)績(jī)沒(méi)有直接聯(lián)系，其次不同專(zhuān)業(yè)的教師在進(jìn)行備課時(shí)難度也有所不同，但學(xué)校規(guī)定的課程學(xué)時(shí)相同，使得所有教師的課時(shí)費(fèi)是相同的，課時(shí)費(fèi)和教師的工作業(yè)績(jī)也沒(méi)有直接聯(lián)系。其次，教研和科研之間的差距非常明顯，隨著科研技術(shù)對(duì)國(guó)家的發(fā)展影響越來(lái)越明顯，作用范圍也越來(lái)越廣闊，使得高校將更多的資金和精力都投入在科研項(xiàng)目中，加大了對(duì)科研項(xiàng)目申報(bào)的經(jīng)費(fèi)投加以及科研成果的獎(jiǎng)勵(lì)資金，有些高校甚至將教師的職稱(chēng)評(píng)定也與科研成果相掛鉤，使得教學(xué)的獎(jiǎng)懲被弱化。如此不合理的薪酬分配，導(dǎo)致某些教師產(chǎn)生錯(cuò)誤的想法，一貫注重科學(xué)研究，而忽視了教學(xué)質(zhì)量，忽略了教師“教書(shū)育人”的原則，使高校的教學(xué)工作質(zhì)量得不到保障，從而影響教師的工作積極性。

（四）薪酬體系不夠靈活

高校建立教師的薪酬制度之后，管理一直處于靜止的狀態(tài)，缺乏靈活性和變通性，不能跟隨市場(chǎng)的節(jié)奏而作出相應(yīng)調(diào)整和變化。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，市場(chǎng)的物價(jià)也在逐漸提高，但高校教師的薪酬福利一直維持原樣，沒(méi)有跟隨市場(chǎng)物價(jià)而進(jìn)行調(diào)整，這就會(huì)使教師對(duì)學(xué)校的薪酬待遇產(chǎn)生消極看法。

四、完善高校薪酬體系的措施

（一）保證薪酬待遇的公平

薪酬待遇的公平可以分為外部公平和內(nèi)部公平，外部公平主要是指高校薪酬與當(dāng)?shù)赝械男匠甏霰３滞凰疁?zhǔn)，甚至可以在同行中提高水準(zhǔn)以吸引更多的優(yōu)秀人才，并留住本校的優(yōu)秀教師。內(nèi)部公平是指將教師從學(xué)歷高低、工作內(nèi)容、工作業(yè)績(jī)、責(zé)任范圍等各種方面進(jìn)行級(jí)別評(píng)定，并根據(jù)不同級(jí)別制定不同的薪酬待遇，保證教師能得到應(yīng)得的福利待遇。

（二）制定獎(jiǎng)懲機(jī)制

高校的薪酬制度應(yīng)該和業(yè)績(jī)考核緊密聯(lián)系，根據(jù)業(yè)績(jī)考核評(píng)定不同的級(jí)別來(lái)給予相應(yīng)的薪酬，可以以年為一個(gè)期限對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估，對(duì)優(yōu)秀的教職工進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格的員工進(jìn)行一定的懲罰，并督促其改進(jìn)，以此來(lái)促進(jìn)高校教師教學(xué)質(zhì)量的良性發(fā)展，同時(shí)還能激勵(lì)教師的工作積極性。

（三）根據(jù)實(shí)情制定薪酬體系

薪酬體系的制定應(yīng)該結(jié)合高校所處的地區(qū)、高校的自身特點(diǎn)以及高校所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)等各方面，不僅要結(jié)合實(shí)際情況，同時(shí)還要簡(jiǎn)潔直觀，使教師能清晰，并在最短時(shí)間內(nèi)了解薪酬體系的具體流程，保證體系的可操作性。除此之外，薪酬體系的各種規(guī)定是不固定的，可以根據(jù)社會(huì)的變化以及高效的發(fā)展需求而進(jìn)行靈活調(diào)整。

（四）合理使用資金

高校雖然是一個(gè)以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為主要目的的事業(yè)單位，但它的發(fā)展也需要一定的資金維持，只有合理充分利用資金，才能保證高校的良好發(fā)展。因此在使用資金之前應(yīng)該做出合理預(yù)算，先確定必要的支付費(fèi)用，將剩余可使用的資金進(jìn)行合理分配，使資金能真正使用到有效項(xiàng)目中。根據(jù)教師的學(xué)歷、學(xué)科、智力、崗位等各方面綜合考慮，為教師制定多種薪酬福利的分配組合，讓教師自己選擇合適的薪酬分配方式，雖然薪酬分配的形式不同，但薪酬待遇都是根據(jù)教師的工作績(jī)效作為基礎(chǔ)考察而分配的，保證在合理分配使用資金的情況下，拉開(kāi)教師之間的薪酬待遇差距，以促進(jìn)教師之間能存在一定的競(jìng)爭(zhēng)，從而激勵(lì)教師提高自我能力，能夠更創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)工作，保證教學(xué)質(zhì)量。

（五）公平重視科研和教研

科研項(xiàng)目的發(fā)展和創(chuàng)新對(duì)國(guó)家的進(jìn)步有著重要的影響作用，因此許多高校過(guò)多的關(guān)注科研項(xiàng)目的研究，而忽視了教學(xué)的重要性?？蒲泻徒虒W(xué)兩者之間存在著密不可分的關(guān)系，是息息相關(guān)的，科研可以是一門(mén)學(xué)科更加深入和完善，而教學(xué)可以驗(yàn)證科研成果，并將其傳承下去。高校的主要任務(wù)是教書(shū)育人，教學(xué)才是高校的主線，高校應(yīng)該平衡教學(xué)和科研之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，對(duì)優(yōu)秀教師進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，公平合理的重視科研和教學(xué)。

（六）公平對(duì)待薪酬待遇

隨著經(jīng)濟(jì)逐漸全球化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷變化，物價(jià)也隨之上漲，如果高校教師的薪資仍然保持不變，會(huì)導(dǎo)致教師行業(yè)的人才流失，例如轉(zhuǎn)行、跳槽等，這對(duì)我國(guó)教育事業(yè)的影響極為不利。因此應(yīng)該根據(jù)我國(guó)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和經(jīng)濟(jì)走向，結(jié)合高校薪酬體系，對(duì)薪酬待遇的制度進(jìn)行完善和改進(jìn)，在固定時(shí)間段內(nèi)對(duì)薪酬進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，使薪酬待遇的分配和我國(guó)經(jīng)濟(jì)變化，持平新發(fā)展的狀態(tài)。高校可了解教師的真實(shí)需求和意見(jiàn)后，通過(guò)深入分析教師的想法和意見(jiàn)，結(jié)合高校的薪酬現(xiàn)狀進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。只有保證了教師的穩(wěn)定收入，才能促進(jìn)教師認(rèn)真積極的進(jìn)行教育工作，保證高效健康持續(xù)的穩(wěn)定發(fā)展。

五、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前，我國(guó)高校的教師薪酬體系在建設(shè)以及實(shí)行的過(guò)程中仍然存在各種各樣的問(wèn)題，而福利待遇不僅影響著教師對(duì)工作的積極性，同時(shí)也對(duì)高校的教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，因此要針對(duì)不同的問(wèn)題適當(dāng)采取相應(yīng)的調(diào)整，以促進(jìn)薪酬待遇與教師的需求相銜接，從而保證高校的高質(zhì)量教學(xué)水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。（作者單位：內(nèi)蒙古廣播電視大學(xué)）