曹世臻

(桂林理工大學(xué) 土木與建筑工程學(xué)院，廣西 桂林 541004)

實(shí)踐教學(xué)是高等學(xué)校本科教學(xué)體系中的重要組成部分，是鞏固專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)、培養(yǎng)實(shí)踐操作能力、對(duì)接社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的重要環(huán)節(jié)。早在2007年，《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》中就提出要“高度重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生實(shí)踐能力。要大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，特別要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等重要環(huán)節(jié)”[1]。

1 城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程簡(jiǎn)介

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部與高等教育城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)評(píng)估委員會(huì)在《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)評(píng)估文件(2018年)》中對(duì)城鄉(xiāng)規(guī)劃實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)提出了明確要求：“在教學(xué)過(guò)程中，參與各種類(lèi)型的規(guī)劃編制實(shí)踐，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃編制各階段的工作程序，具有相應(yīng)的規(guī)劃編制能力。各類(lèi)實(shí)踐(實(shí)習(xí))教學(xué)環(huán)節(jié)要安排合理，對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格明確的教學(xué)要求，有必要的考核或總結(jié)，有相應(yīng)的師資力量參加實(shí)踐(實(shí)習(xí))教學(xué)的組織與指導(dǎo)，保證教學(xué)質(zhì)量”[2]。

城市工程系統(tǒng)規(guī)劃課程作為《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)規(guī)范(2013年版)》中明確規(guī)定的10門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程之一，其專(zhuān)業(yè)課程體系的城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)等課程的綜合性與實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要運(yùn)用到城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃方面的知識(shí)和方法，項(xiàng)目基地的現(xiàn)場(chǎng)踏勘調(diào)研、規(guī)劃方案的擬定以及規(guī)劃成果的編制均離不開(kāi)城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃理論知識(shí)的綜合應(yīng)用。因此，作為各類(lèi)城鄉(xiāng)規(guī)劃工程項(xiàng)目實(shí)踐中必不可少的工程系統(tǒng)規(guī)劃專(zhuān)項(xiàng)內(nèi)容，在理論課的講授之后增加生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)是非常必要的。通過(guò)實(shí)習(xí)，學(xué)生不僅可以養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際和踏實(shí)、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，而且可以將相對(duì)枯燥抽象的各章節(jié)工程系統(tǒng)知識(shí)融會(huì)貫通，系統(tǒng)掌握城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃的選址布局與規(guī)模容量測(cè)算方法、管線布局方法，綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論和專(zhuān)業(yè)知識(shí)解決實(shí)際工程問(wèn)題，具備基本的工程系統(tǒng)規(guī)劃方案編制能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，提高行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)涉及給水排水、電力通信、供熱燃?xì)舛鄠€(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)，綜合性較強(qiáng)，如何進(jìn)行有效的組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)和實(shí)踐案例選取都是在課程設(shè)置時(shí)必須要考慮的。

2 城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)內(nèi)容改革

桂林理工大學(xué)早在2013版的《城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案》中就設(shè)置了為期兩周的城市工程系統(tǒng)規(guī)劃實(shí)習(xí)課程，將其作為城市工程系統(tǒng)規(guī)劃理論課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。在2015年修訂培養(yǎng)方案時(shí)，就將城市工程系統(tǒng)規(guī)劃課程改為城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃，同時(shí)將對(duì)應(yīng)的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)改為城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)，并將鄉(xiāng)村工程系統(tǒng)規(guī)劃的內(nèi)容一并加入到實(shí)習(xí)實(shí)踐中來(lái)，實(shí)習(xí)課時(shí)量增加為三周。為充分利用、合理組織城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)，確保實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的真實(shí)性和有效性，教研室在綜合考慮前后所開(kāi)設(shè)和未開(kāi)設(shè)的課程以及關(guān)聯(lián)度較大的課程之后，依托校外實(shí)習(xí)基地形成了基于多課程銜接融合的教學(xué)內(nèi)容體系，通過(guò)銜接相關(guān)課程內(nèi)容來(lái)合理確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，合理組織生產(chǎn)實(shí)習(xí)，收到了較好的實(shí)習(xí)效果，見(jiàn)表1。

2.1 與城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃的銜接

在2013版《城鄉(xiāng)規(guī)劃專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案》中，工程系統(tǒng)規(guī)劃的理論教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)踐環(huán)節(jié)都是在同一學(xué)期進(jìn)行的。但在2015版，城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程被設(shè)置在理論課程結(jié)束的下一學(xué)期，在第7學(xué)期伊始就是城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)課程。為有效對(duì)接工程系統(tǒng)規(guī)劃的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，首先，要對(duì)桂林市城區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行分組考察調(diào)研。此環(huán)節(jié)由于是外業(yè)作業(yè)，所以不固定時(shí)間，與其他內(nèi)容穿插進(jìn)行，要求學(xué)生對(duì)照理論課程的知識(shí)點(diǎn)對(duì)桂林市城區(qū)工程系統(tǒng)的選址布局、規(guī)模大小等內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)分析，并進(jìn)行ppt匯報(bào)。其次，是對(duì)于鄉(xiāng)村工程系統(tǒng)的認(rèn)知，以教師帶隊(duì)集體外出調(diào)研為主，調(diào)研地點(diǎn)選擇在桂林周邊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)較好的鄉(xiāng)村，需撰寫(xiě)鄉(xiāng)村工程系統(tǒng)調(diào)研報(bào)告。為做到與理論課程的充分融合，還需進(jìn)行總體規(guī)劃層面、詳細(xì)規(guī)劃層面的管線規(guī)劃設(shè)計(jì)，見(jiàn)表2。

表1 城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)所銜接的相關(guān)課程一覽表Tab.1 List of relevant courses connected with the production practice of urban and rural engineering system planning

表2 城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容一覽表Tab.2 List of teaching contents of production practice in urban and rural engineering system planning

2.2 與城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)及控制性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的銜接

城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)和城鄉(xiāng)工程系統(tǒng)規(guī)劃生產(chǎn)實(shí)習(xí)開(kāi)設(shè)在同一學(xué)期，為銜接城市總體規(guī)劃設(shè)計(jì)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)中設(shè)置了集體外出考察參觀環(huán)節(jié)，即到總體規(guī)劃的案例基地進(jìn)行工程系統(tǒng)的考察學(xué)習(xí)，系統(tǒng)了解該地的水源、水廠、變電站、污水廠、消防站、天然氣站、垃圾場(chǎng)等設(shè)施的選址布局和規(guī)模大小，并進(jìn)行分析總結(jié)。在總體規(guī)劃和控制性詳細(xì)規(guī)劃層面初步布局各類(lèi)工程管線，省去了總體規(guī)劃設(shè)計(jì)課程中的工程系統(tǒng)調(diào)研部分，并提前系統(tǒng)梳理了該基地的工程系統(tǒng)現(xiàn)狀與問(wèn)題，為總體規(guī)劃其他環(huán)節(jié)的調(diào)研騰出了寶貴時(shí)間。

2.3 與修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)的銜接

修建性詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計(jì)已在第三學(xué)期結(jié)課，但之前的課程設(shè)計(jì)中沒(méi)有考慮工程管線的布置。目前，生產(chǎn)實(shí)習(xí)中以每位學(xué)生所做的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案為基礎(chǔ)進(jìn)行工程管線的布置，具體包括給水、雨水、污水、電力、通信、燃?xì)?、管線綜合、道路豎向規(guī)劃設(shè)計(jì)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置不僅讓學(xué)生初步掌握了修建性詳細(xì)規(guī)劃層面的工程管線規(guī)劃設(shè)計(jì)，而且在管線規(guī)劃布置時(shí)同步優(yōu)化了之前所做的居住區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)方案，如道路太窄致使管線布置空間不足、道路曲折多變無(wú)法布置管線等問(wèn)題。

2.4 與鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)的銜接

鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)屬于在2015版培養(yǎng)方案修訂中新增加的課程，同樣是第七學(xué)期開(kāi)設(shè)，課時(shí)量?jī)H為48學(xué)時(shí)，缺少外出踏勘的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，不能有效保障鄉(xiāng)村規(guī)劃的教學(xué)質(zhì)量。生產(chǎn)實(shí)習(xí)中結(jié)合鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)的基地選擇進(jìn)行鄉(xiāng)村工程系統(tǒng)的集體考察調(diào)研，并在鄉(xiāng)村工程系統(tǒng)的調(diào)研中同步進(jìn)行鄉(xiāng)村規(guī)劃設(shè)計(jì)的現(xiàn)場(chǎng)踏勘調(diào)研，互為補(bǔ)充，既充分了解了鄉(xiāng)村工程系統(tǒng)，又關(guān)注了與此相關(guān)的其他設(shè)施及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、土地利用等方面的內(nèi)容。

2.5 與其他相關(guān)課程的銜接

生產(chǎn)實(shí)習(xí)也進(jìn)行了與其他相關(guān)課程的銜接，在調(diào)研環(huán)節(jié)融入了綜合防災(zāi)和環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，如消防站的選址與規(guī)模調(diào)研、防洪堤的布局調(diào)研、垃圾填埋場(chǎng)和垃圾轉(zhuǎn)運(yùn)站的布局調(diào)研，并以ppt的形式進(jìn)行分析匯報(bào)。