李 莉，李 華

(河南工程學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院，鄭州 451191)

1 設(shè)置緊貼社會(huì)實(shí)際需要的課程體系

與技能型人才相比，如今的社會(huì)更需要具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才?；诖耍瑧?yīng)用型本科院校應(yīng)在開展計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)的過程中積極設(shè)置緊貼社會(huì)實(shí)際需要的課程體系。課程體系的設(shè)置應(yīng)既具有穩(wěn)定性又具有靈活性，這種動(dòng)靜結(jié)合的課程體系能讓學(xué)生能力不斷進(jìn)階，如圖1。

2 編寫適合應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教材

雖然市面上有很多成熟的教材，但卻找不到適合應(yīng)用型本科計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的教材?？v觀人才市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀，企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量較大，可是企業(yè)卻很少能夠招聘到合適的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，尤其在近年來，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生出現(xiàn)了就業(yè)越來越困難的情況，這與應(yīng)用型本科院校編寫的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教材落后于時(shí)代發(fā)展有關(guān)。

應(yīng)用型本科院校必須編寫與之相匹配的教材，具體可從以下四方面入手：第一，一本教材編寫得再好，如果不將學(xué)生的實(shí)際水平考慮其中，同樣不會(huì)受到學(xué)生的認(rèn)可。第二，了解學(xué)生最需要什么，只有編寫出滿足學(xué)生實(shí)際需求的教材，才能受到學(xué)生的關(guān)注。第三，在編寫教材的過程中，應(yīng)用型本科院校要與當(dāng)今社會(huì)最主流的軟件發(fā)展趨勢(shì)接軌，及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行調(diào)整與更新。第四，教材的編寫要有計(jì)算機(jī)行業(yè)的專業(yè)人員參與，因?yàn)樗麄冏盍私馄髽I(yè)需要什么，將他們的工作經(jīng)歷與教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起能夠編寫出更加優(yōu)質(zhì)的教材。

3 改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

3.1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱要完整

應(yīng)用型本科院校應(yīng)明確計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，嚴(yán)格規(guī)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、學(xué)時(shí)分配和目的要求，告知學(xué)生每項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)所需的主要儀器設(shè)備和耗材，見表1。

表1 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、 學(xué)時(shí)分配和目的要求Tab.1 Experimental items, class hour distribution and purpose requirements of computer science and technology major

3.2 實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書要完整

一本優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書不僅能夠幫助學(xué)生完成各種實(shí)驗(yàn)任務(wù)，還能夠幫助學(xué)生提升自身的專業(yè)技能水平。因此，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的內(nèi)容要如何編寫必須要有明確說明。

3.3 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要可行

教師僅要求學(xué)生掌握專業(yè)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要求學(xué)生必須具備解決問題的能力。而切實(shí)可行的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而在潛移默化中強(qiáng)化自身的應(yīng)用能力。

3.4 實(shí)驗(yàn)報(bào)告要完善

實(shí)驗(yàn)報(bào)告不僅能夠重新梳理學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過程，還能夠有效訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、分析能力以及邏輯歸納能力，凡是參加實(shí)驗(yàn)的學(xué)生都必須認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

4 改革傳統(tǒng)的考核模式，做到理論與實(shí)驗(yàn)并重

一般情況下，傳統(tǒng)的考核模式是期中考試占30%，期末考試占70%。由于受到考核次數(shù)的限制，使得考核所占的比重不斷加大，這不利于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。應(yīng)用型本科院校應(yīng)將傳統(tǒng)的考核方式改為分階段考核，同時(shí)增加考核次數(shù)，這種全新的考核模式有助于教師進(jìn)行因材施教。一門課程僅有理論課的成績(jī)是不行的，還要有實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)。

階段性考核的目的在于指導(dǎo)教學(xué)、反饋學(xué)習(xí)信息、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力、對(duì)學(xué)習(xí)過程加強(qiáng)指導(dǎo)和管理。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程既有連續(xù)性也有階段性，為了幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以加深對(duì)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的印象。

5 推出相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制

目前，很多學(xué)生通過寒暑假來進(jìn)修有關(guān)課程，從而免修有關(guān)課程。對(duì)于參加社會(huì)組織的專業(yè)技術(shù)技能考試(如Cisco認(rèn)證考試、微軟認(rèn)證考試、工業(yè)和信息化部組織的計(jì)算機(jī)資格水平考試等)合格者，應(yīng)用型本科院校應(yīng)制定相應(yīng)的免修制度。目前，很多應(yīng)用型本科專業(yè)都實(shí)行了學(xué)分制，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以制定有關(guān)提前畢業(yè)的優(yōu)惠政策，其中包括提前實(shí)習(xí)、減免學(xué)費(fèi)等。