張小平
計算機基礎教學不但可以提高學生對于信息速度的了解,而且還可解決未來工作中出現(xiàn)的各種問題。
(一)計算機基礎教學模式
(二)計算機基礎課教學效果不理想
(一)改變教學模式,以學生為主體
(二)高校不斷更新課程,與時代接軌
(三)借助網(wǎng)絡,實現(xiàn)在線教學
(四)高校考核制度的改革
綜上所述,高校畢業(yè)生使用計算機技術的應用已經(jīng)成為就業(yè)的重要標準,社會越發(fā)展,對計算機的技術能力要求就會越高,高校為了適應時代的發(fā)展,必須提高計算機技術能力。作為計算機技術的主要傳播者應該不斷學習、不斷總結,這樣才能從根本上提高學生的計算機能力。對于計算機基礎教學的改革,高校可以積極發(fā)揮老師的指導作用,激發(fā)學生主動學習計算機的興趣,讓學生在不知不覺中提高計算機水平,也為學生未來的發(fā)展鋪平道路。
[1]朱林.淺談高校非計算機專業(yè)大學計算機基礎教學改革思路[J].課程教育研究,2019(10):49-50.
[2]李海鵬.探討高校計算機基礎教學改革的思路[J].吉林廣播電視大學學報,2016(10):71-72.
[3]王娟,馬永輝,劉淑婷.以就業(yè)為導向的“大學計算機基礎”教學方法改革探索[J].電子制作,2015(10):130-131.
[4]劉鑫.高校非計算機專業(yè)計算機基礎課程教學改革探索與實踐[J].電子制作,2013(23):99.