基于“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式下普通高校羽毛球教學(xué)方法探析

周成

摘? 要：高等教育教學(xué)改革如火如荼，越來(lái)越多的普通高校開(kāi)始確立并使用“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式，此模式的目地是通過(guò)專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)來(lái)發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)體育的訓(xùn)練，以此來(lái)培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才?；凇皯?yīng)用型”人才培養(yǎng)模式下普通高校羽毛球教學(xué)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、適當(dāng)引入社會(huì)元素、對(duì)課外資源合理利用和提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)的教學(xué)方法的改進(jìn)。

關(guān)鍵詞：“應(yīng)用型”人才? 羽毛球? 培養(yǎng)模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2020）01（a）-0130-02

羽毛球運(yùn)動(dòng)風(fēng)靡全球，其不僅可將人與人之間的距離拉近，同時(shí)也是奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的一項(xiàng)重要比賽項(xiàng)目，集全球性、競(jìng)技性、娛樂(lè)性等特性為一體。我國(guó)在世界羽壇也是榮譽(yù)滿(mǎn)滿(mǎn)。在全球運(yùn)動(dòng)健身的普及下，人民群眾對(duì)羽毛球的熱情也在不斷遞增，越來(lái)越多人開(kāi)始接受并進(jìn)行專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，而這都對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展起到了積極的作用。并且隨著羽毛球運(yùn)動(dòng)的不斷發(fā)展，對(duì)羽毛球人員本身技能的需求也在不斷提高，這就導(dǎo)致了社會(huì)大眾對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)“應(yīng)用型”人才的迫切需求。

1? “應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式

所謂“應(yīng)用型”人才是指能夠?qū)?zhuān)業(yè)知識(shí)與所學(xué)技能融合在一起，并能將其他運(yùn)用到社會(huì)生產(chǎn)中，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生貢獻(xiàn)的人。而普通高校羽毛球教學(xué)所產(chǎn)生的“應(yīng)用型”人才，應(yīng)該要了解羽毛球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的大趨勢(shì)，掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的技能，同時(shí)，對(duì)其理論知識(shí)基礎(chǔ)也有一定的理解，是要具備羽毛球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)技能的新型人才。普通高校是社會(huì)所需人才培養(yǎng)的重要基地，而高校體育更是輸出體育人才的重要來(lái)源。羽毛球運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)中的重要組成部分，各高校更應(yīng)當(dāng)了解當(dāng)今社會(huì)對(duì)羽毛球“應(yīng)用型”人才的需求過(guò)大，要滿(mǎn)足這一需求就必須將羽毛球運(yùn)動(dòng)作為重要的發(fā)展對(duì)象，努力將“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式運(yùn)用到日常教學(xué)中去。確立“應(yīng)用型”人才模式可以促進(jìn)學(xué)生羽毛球綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展，對(duì)學(xué)生羽毛球能力進(jìn)行實(shí)際的培養(yǎng)，有利于解決高校羽毛球運(yùn)動(dòng)“所學(xué)無(wú)用”的問(wèn)題，以及所學(xué)理論與實(shí)際不符、實(shí)用力低下等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

而目前高校被傳統(tǒng)教育思想所束縛，很難培養(yǎng)出真正符合要求的羽毛球“應(yīng)用型”人才。這導(dǎo)致高校羽毛球教學(xué)所出的人才與社會(huì)的發(fā)展需求嚴(yán)重不符，針對(duì)普通高校羽毛球教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，要確定“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，對(duì)高校羽毛球教學(xué)提出創(chuàng)新、有效的方法，全面提升羽毛球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展價(jià)值[1]。

2? “應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式下普通高校羽毛球的教學(xué)方法

2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念

我國(guó)普通高校都有著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，主要是以培養(yǎng)學(xué)生的思想技能為核心目標(biāo)，從而忽略了其他技能的培養(yǎng)，對(duì)羽毛球教學(xué)有著發(fā)展局限性，使得高校羽毛球教學(xué)僅僅是只能達(dá)到社會(huì)的最低要求，這才造成了高校羽毛球教學(xué)所存在的實(shí)用性低下、“所學(xué)無(wú)用”等問(wèn)題的出現(xiàn)。為了保證“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，這就要求普通高校轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)、老舊的思想，豐富教育理念，打破古板思維，將羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)往“全方面”方向發(fā)展。并且要將此教學(xué)理念融入到羽毛球運(yùn)動(dòng)社會(huì)發(fā)展中去，提高學(xué)生對(duì)以后社會(huì)生活的接受能力[2]。

例如，學(xué)校可以定期舉辦學(xué)校的羽毛球運(yùn)動(dòng)比賽，將一些豐富的羽毛球技能知識(shí)在比賽的過(guò)程中講解給學(xué)生，分析各個(gè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)優(yōu)勢(shì)，選擇合適的學(xué)生進(jìn)行羽毛球教學(xué)培養(yǎng)。這不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)羽毛球?qū)I(yè)知識(shí)的了解，加深了專(zhuān)業(yè)理論技能，還能將學(xué)校中有具有羽毛球天賦的學(xué)生挖掘出來(lái)。學(xué)校還可以舉辦“羽毛球技能指導(dǎo)會(huì)議”，請(qǐng)一些國(guó)家級(jí)的羽毛球運(yùn)動(dòng)員或者是羽毛球退役的教練，來(lái)分享自己進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)的心得以及運(yùn)動(dòng)的小技巧，同時(shí)安排學(xué)校中優(yōu)秀的“應(yīng)用型”羽毛球人才來(lái)與專(zhuān)業(yè)的運(yùn)動(dòng)人員進(jìn)行“友誼賽”，對(duì)傳統(tǒng)的羽毛球教學(xué)方式有著明顯的改進(jìn)。

2.2 適當(dāng)引入社會(huì)元素

注重社會(huì)元素的引用，由上文可知，普通高校采用“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的主要原因之一是為了滿(mǎn)足人民群眾乃至于社會(huì)對(duì)羽毛球人才的需求。而“應(yīng)用型”人才需要對(duì)羽毛球技能有一定的掌握，要有較強(qiáng)的羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)的戰(zhàn)術(shù)技巧，并且能與大眾羽毛球文化所融合，這樣才能引導(dǎo)羽毛球運(yùn)動(dòng)的全面發(fā)展、促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)的大潮流。而高校作為羽毛球人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)基地，其教育方法及傳播思想必須要與社會(huì)發(fā)展的價(jià)值取向所一致。而由于之前受傳統(tǒng)思想的束縛，使得學(xué)生在羽毛球教學(xué)的方式上存在著嚴(yán)重問(wèn)題。具體表現(xiàn)為學(xué)生在學(xué)校所能被教導(dǎo)的只有基本的羽毛球發(fā)球、接球等技術(shù)，對(duì)于羽毛球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有進(jìn)行深入的講解，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)羽毛球戰(zhàn)術(shù)組合、相關(guān)運(yùn)動(dòng)技術(shù)機(jī)理等專(zhuān)業(yè)技能方面有知識(shí)的空缺，這就使得學(xué)生在結(jié)束羽毛球?qū)W習(xí)的時(shí)候，無(wú)法滿(mǎn)足“應(yīng)用型”人才的社會(huì)需求[3]。

所以，在高校進(jìn)行“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的時(shí)候，要將羽毛球教學(xué)與大眾羽毛球運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，有效地避免當(dāng)前羽毛球教學(xué)的弊端。在與社會(huì)元素相融合的時(shí)候，可以與社會(huì)羽毛球運(yùn)動(dòng)人員互相學(xué)習(xí)、交流、比賽，在其中學(xué)習(xí)特有的社會(huì)技能。

2.3 對(duì)課外資源合理利用

關(guān)注對(duì)課外資源的開(kāi)發(fā)與利用，對(duì)高校羽毛球?qū)崿F(xiàn)“課內(nèi)外一體化”的教學(xué)模式。如何培養(yǎng)優(yōu)秀的“應(yīng)用型”人才的關(guān)鍵就是，要將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)。在理論中，學(xué)習(xí)羽毛球的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、時(shí)代背景;在實(shí)踐中，學(xué)習(xí)羽毛球的運(yùn)動(dòng)技能，培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用，學(xué)習(xí)如何在比賽中贏得勝利的方法。而部分高校受經(jīng)濟(jì)條件的限制，很難滿(mǎn)足學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的課時(shí)數(shù)量，難以為學(xué)生提供良好的實(shí)際條件，對(duì)學(xué)生羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)僅僅在思想上、課堂上[4]。

因此，學(xué)校要充分利用課外的有利資源，在對(duì)校內(nèi)教學(xué)的資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)、利用的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)“課內(nèi)外一體化”教學(xué)，延長(zhǎng)學(xué)生羽毛球?qū)W習(xí)的發(fā)展時(shí)間，確保學(xué)生對(duì)實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)得以長(zhǎng)久發(fā)展，對(duì)課堂上的心得與體會(huì)能在羽毛球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中得以檢驗(yàn)與實(shí)行。在進(jìn)行課外羽毛球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，所處的場(chǎng)景與社會(huì)實(shí)際的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景極為相似，更加有利于“應(yīng)用型”人才與社會(huì)之間的融合。學(xué)生能夠真正地在教學(xué)中“動(dòng)”起來(lái)，自主接受羽毛球運(yùn)動(dòng)技巧，提高專(zhuān)業(yè)技能。從而對(duì)自己的運(yùn)動(dòng)方式進(jìn)行有針對(duì)的調(diào)整，從而讓“應(yīng)用型”人才能得以全面發(fā)展。

2.4 提供社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)

在進(jìn)行“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)高校體育部門(mén)與社會(huì)羽毛球人員、羽毛球俱樂(lè)部等社會(huì)團(tuán)體之間的聯(lián)系，加強(qiáng)大眾羽毛球?qū)Α皯?yīng)用型”人才的聯(lián)系。定期建立交流互動(dòng)的平臺(tái)，提高學(xué)生對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐檢驗(yàn)自身的能力水平，對(duì)自我有著全新的認(rèn)識(shí)與了解。

3? 結(jié)語(yǔ)

確立“應(yīng)用型”人才模式來(lái)進(jìn)行高校羽毛球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)是迫在眉睫的。確定“應(yīng)用型”人才的培養(yǎng)，能夠使學(xué)校對(duì)于羽毛球教學(xué)的目標(biāo)及其發(fā)展方向進(jìn)行正確的調(diào)整，使其能與社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)融合，滿(mǎn)足大眾對(duì)羽毛球運(yùn)動(dòng)的契合，對(duì)高校羽毛球教學(xué)發(fā)展有著重要的實(shí)際意義。

參考文獻(xiàn)

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[3] 于翠，鄭紅.民辦高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)轉(zhuǎn)型與教師轉(zhuǎn)型研究[J].黑龍江科學(xué)，2018，9（21）：110-111.

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