高中女生自強(qiáng)意識(shí)的影響因素及提升策略

摘 要：自強(qiáng)是心理學(xué)領(lǐng)域的能影響個(gè)體發(fā)展的重要因素之一。但是有關(guān)自強(qiáng)意識(shí)的系統(tǒng)化的研究比較少，且多以大學(xué)生群體為對(duì)象。為彌補(bǔ)中學(xué)生群體自強(qiáng)意識(shí)研究的不足，本研究以高中女生作為研究對(duì)象，以甘肅環(huán)縣為例，通過調(diào)查高中女生自強(qiáng)意識(shí)現(xiàn)狀，分析影響高中女生自強(qiáng)意識(shí)的諸多因素，并探究對(duì)應(yīng)的提升策略。

關(guān)鍵詞：自強(qiáng)意識(shí)，心理學(xué)，自信意思

一、 高中女生自強(qiáng)意識(shí)影響因素分析

（一）高中女生年級(jí)變化對(duì)自強(qiáng)意識(shí)的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中女生在學(xué)習(xí)中的自強(qiáng)意識(shí)與年級(jí)因素相關(guān)。高中女生學(xué)習(xí)中的自強(qiáng)意識(shí)發(fā)展因年級(jí)的變化而存在差異：學(xué)生剛剛進(jìn)校時(shí)，學(xué)習(xí)自強(qiáng)意識(shí)較足，學(xué)習(xí)自信心較強(qiáng)，很多女生希望通過學(xué)習(xí)考入理想大學(xué)，未來取得好的工作。但是到高中二年級(jí)時(shí)，就出現(xiàn)差異，出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，部分女生繼續(xù)積極向上，在不斷適應(yīng)了學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)環(huán)境后，其自身潛能得到發(fā)展，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步上升，學(xué)生自信心更足，學(xué)習(xí)自強(qiáng)意識(shí)更足，部分女生則因?yàn)閷W(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)缺少潛力，學(xué)習(xí)成績(jī)下滑，本人對(duì)學(xué)習(xí)逐漸失去自信心，學(xué)習(xí)自強(qiáng)意識(shí)不足。

（二）高中女生人際關(guān)系對(duì)自強(qiáng)意識(shí)的影響

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中女生個(gè)體的自信心往往表現(xiàn)在其人際關(guān)系上，人際交往的自信心也會(huì)影響到女學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)女生的個(gè)體能夠欣賞與積極評(píng)價(jià)自己時(shí)，其生活態(tài)度就較為樂觀，對(duì)自己也會(huì)更加自信，那么其與人交往是就會(huì)表現(xiàn)得比較自信，他們同時(shí)也希望得到別人的肯定，獲得別人的接受與認(rèn)同，那么女學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)就更足。與之相反，一些性格內(nèi)向，且對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，缺乏自信與樂觀態(tài)度的學(xué)生，其自強(qiáng)意識(shí)則往往比較缺乏，表現(xiàn)出來的是學(xué)習(xí)上進(jìn)行不足，與人關(guān)系比較冷漠，甚至和同學(xué)之間存在情感上的疏遠(yuǎn)表現(xiàn)，見到老師比較膽怯，不敢與老師交流，自身不斷進(jìn)步的意識(shí)漸漸不足，出現(xiàn)懈怠甚至墮落意識(shí)。那么，這些學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)就在逐漸下滑。

（三）高中女生學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)自強(qiáng)意識(shí)的影響

研究發(fā)現(xiàn)，高中女學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)與其學(xué)業(yè)成績(jī)呈顯著的正向關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)胶?，其自信心越足，那么學(xué)生就會(huì)不斷進(jìn)取，始終在爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)，學(xué)生就不斷進(jìn)取，其自強(qiáng)意識(shí)明顯很足，相反，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)逐漸下滑，會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)破罐子破摔的心態(tài)，學(xué)習(xí)自強(qiáng)意識(shí)逐漸消磨殆盡，還有一些學(xué)生，雖然不斷努力，限于自身潛質(zhì)，自我發(fā)展空間受限，學(xué)生雖然不斷努力，但成績(jī)進(jìn)步緩慢，甚至下滑，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信息也逐漸不足，學(xué)習(xí)中缺乏自強(qiáng)意識(shí)，學(xué)生會(huì)生活的方向轉(zhuǎn)移到其他方面，有可能誤入歧途。

（四）高中女生的家庭背景對(duì)自強(qiáng)意識(shí)的影響

研究表明：高中女生的家庭背景影響著學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)的發(fā)展。所謂家庭背景，研究者從家庭經(jīng)濟(jì)、家長(zhǎng)文化程度、家庭教育觀念等方面進(jìn)行調(diào)查分析，調(diào)查結(jié)果顯示，高中女生的家庭背景過于優(yōu)越，可能會(huì)影響到學(xué)生的自信心，學(xué)生因?yàn)槌錾淼膬?yōu)越性而影響到了學(xué)生的自強(qiáng)發(fā)展意識(shí)，而家庭背景較差的學(xué)生，部分出現(xiàn)自卑意識(shí)，不敢在人前說話，不敢表達(dá)自己的見解，不敢與同學(xué)交流，同樣也影響著其自信心的培養(yǎng)，還有部分家庭條件比較優(yōu)越的女生，從小受到父母對(duì)的疼愛和嬌慣，這些學(xué)生往往過分依賴父母，自立自強(qiáng)能力差，自身競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不強(qiáng)。

二、 提高中學(xué)生自信意識(shí)的教育對(duì)策

（一）提升自我教育意識(shí)，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我

自我認(rèn)識(shí)更重要。一個(gè)人只有全面認(rèn)識(shí)自己，能夠客觀地評(píng)價(jià)自己，不斷發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，更要知道自己的缺點(diǎn)和不足，并能正確認(rèn)識(shí)自身不足而積極改進(jìn)，這樣的人才能不斷獲得自信，不斷獲得走上自強(qiáng)之路的體驗(yàn)。一些自卑的女學(xué)生常常無法正視自身的不足，不敢與比自己優(yōu)秀的人進(jìn)行交往，始終處于自我封閉狀態(tài)，這樣的學(xué)生會(huì)更加自閉和失落，因此，學(xué)校老師和家長(zhǎng)要不斷鼓勵(lì)學(xué)生正視自身，正確認(rèn)識(shí)自己，積極克服自卑情緒，認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡自己最大努力而無法提升自己學(xué)習(xí)成績(jī)，還可以發(fā)揮其他方面特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，學(xué)校也要為學(xué)生積極搭建自我表現(xiàn)自信發(fā)展的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生自信樂觀地生活和學(xué)習(xí)，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，逐漸形成良好的行為習(xí)慣，樂觀自信地面對(duì)生活。

（二）學(xué)校家庭協(xié)調(diào)教育，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)意識(shí)

教育是家庭與學(xué)校相互協(xié)作的過程。唯有家庭和學(xué)校協(xié)同教育，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，研究學(xué)生的生活自信狀態(tài)，才有利于學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)的培養(yǎng)。在學(xué)校，教師應(yīng)該充分尊重和信任女學(xué)生，不斷了解高中女生的心理狀態(tài)，積極關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)女生，縮短師生之間的距離、不斷建立良好的師生關(guān)系。教師更應(yīng)該研究不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與特長(zhǎng)，給學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，帶給學(xué)生更多的成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生感受成功的快樂，促使他們不斷樹立自我發(fā)展的自信心。家庭要積極和學(xué)校和老師取得溝通，不斷完善家庭教養(yǎng)方式，尊重孩子的獨(dú)立人格，培養(yǎng)孩子健康的心理，引導(dǎo)孩子與人和諧交流，形成良好的人格，提升孩子的自信心。家長(zhǎng)既要表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)孩子，也要教育孩子正視挫折，既是孩子失敗了，也要認(rèn)真分析失敗的原因，鼓勵(lì)孩子振作起來，從頭再來，培養(yǎng)孩子的自強(qiáng)意識(shí)，勇敢面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

（三）積極開展團(tuán)體訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生人際交流

學(xué)校教育中針對(duì)高中女生應(yīng)該積極開展團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，在團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)、支持和幫助下，以心理教育的模式，引導(dǎo)女生創(chuàng)造性地參與表演的過程，讓女生都能夠在自我的表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自身的潛能，提升女生自我洞察力，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理，培養(yǎng)學(xué)生富有創(chuàng)造性的行為。讓學(xué)生在創(chuàng)造和創(chuàng)新中獲得繼續(xù)努力的信心。學(xué)校和家庭教育要認(rèn)識(shí)到和諧人際關(guān)系的裴炎的重要性，構(gòu)建和諧生活環(huán)境，讓學(xué)生在和諧環(huán)境中健康、快樂的發(fā)展，讓學(xué)生在良好的生活環(huán)境中感受不算努力進(jìn)取的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的成功意識(shí)，不斷培養(yǎng)和提升學(xué)生的自強(qiáng)意識(shí)。

三、 結(jié)論

1. 高中生自強(qiáng)意識(shí)總體水平處于中等偏上，

2. 高中女生年級(jí)變化、女生人際關(guān)系發(fā)展、學(xué)業(yè)成績(jī)、家庭背景會(huì)影響到其自強(qiáng)意識(shí)的發(fā)展，

3. 提升高中女生自我教育意識(shí)，使其正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，學(xué)校、家庭協(xié)調(diào)教育，積極開展團(tuán)體訓(xùn)練，構(gòu)建和諧人際關(guān)系，有利于培養(yǎng)和提升高中女生自強(qiáng)意識(shí)。

作者簡(jiǎn)介：

楊惠淑，甘肅省慶陽(yáng)市，環(huán)縣第一中學(xué)。