春天里，追求那一份“最美”

韓亞麗

春天，一年中最美的時節(jié)，孕育著希望，放飛著夢想；春天，溫暖而愜意，早鶯爭暖樹，新燕啄春泥。撲面而來的溫暖中經(jīng)常會有一幅如詩的畫面浮于腦?！猴L十里不如你。那是意氣風發(fā)的少年和滿眼愛意的教師在校園春風中的相互告白，在生命最美的時光里，感謝遇見。

2020年的春天似乎來得晚了一些，拂面春風中似乎殘留著嚴冬的寒意，我們相約的校園相見日因“新型冠狀病毒肺炎疫情”而不得不延期。

班級微信群里———

“孩子們，你們可好？”

“臣一切安好！皇上放心！”

“老師，我們很好，您也要注意身體！”

……

學生的幽默讓我愉悅失笑，還是這般陽光可愛。沉穩(wěn)的孩子讓我溫暖欣慰，依舊如此懂事可親。

“老師好想聽聽你們的聲音，看看你們的笑臉！”

“老師，我們視頻一下！”

“老師，我在這里哦！在我身邊的是我媽媽。”

……

看著一張張青春活潑的臉龐，聽著一句句真誠熱情的話語，我的眼睛濕潤了，有你們，便是春天！

22年從教生涯，22個春天，我與學生共沐春風暖陽，共賞天街小雨，在潤物無聲中共同成長。記憶的空間里一個個難忘的片斷鮮活而立體。

非典時期的歷史教師，我追求研之專業(yè)

2003年的春天，調(diào)入新學校近半年，期待中的語文教師崗位一直沒有青睞于我，學習漢語言文學專業(yè)的我服從學校安排，轉(zhuǎn)崗歷史教師。就在上崗不久，“非典”爆發(fā)，學校放假。我把兩歲的女兒送回老家，按學校要求定時到校報到。

生活的突變雖然有時讓人措手不及，但也意味著挑戰(zhàn)的開始。那一年，我的學生統(tǒng)一收看太原市教育局組織的空中課堂，他們體會到了主動學習的樂趣，自學能力得到了提高。而我則在家里苦練師能，如久旱的禾苗肆意吮吸著知識的甘露，和學生一起傾聽市優(yōu)秀教師的專業(yè)授課，認真研究初中三年的教材教參，閱讀《中國通史》《全球通史》《唐太宗傳》《陶行知教育文選》等書籍，收看《百家講壇》《探索發(fā)現(xiàn)》等電視節(jié)目，徜徉在歷史的長河中，探尋燦爛的中外文明，感受先賢的厚重靈魂。從那時起，我愛上歷史，愛上歷史帶給我的視野和思考，我要把這種愛傳遞給學生，讓他們擁有歷史的智慧，讓他們在中華文化的涵養(yǎng)中變得文明、高雅、有氣度、有風范！

有思想的教育者，不是知識的搬運工，而是在傳遞知識的過程中，融入創(chuàng)新元素，在求索真知的路上引導學生。“非典”疫情過后，我認真對待每一節(jié)課，雖然當時歷史課不是中考科目，但我要求自己每一個細節(jié)都盡量設計完美，講解到位。我不斷思考讓課堂有趣味有新意的方法，和學生一起踏足于常家莊園、雙塔寺、晉祠等“自家”名勝古跡，感受身邊的歷史，激發(fā)他們的興趣。學生們品嘗著我精心烹制的歷史“趣味大餐”，食之如飴。我撰寫的多篇教育教學論文也發(fā)表于國家級、省級刊物。

電影《中國機長》中有一句話引人共鳴：“請相信我們，我們受過專業(yè)的訓練，有信心有能力保證您的安全?！泵總€行業(yè)都需要精湛的專業(yè)技能，教育需要教師具備全專業(yè)屬性，即教師學的專業(yè)性、教的專業(yè)性和學科專業(yè)性。只有勤于鉆研，用思想行走的教師，才能越走越遠。

2003年的春天，我收獲著一位教師走向?qū)I(yè)的喜悅。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧，成為我一直追求的教育理想。

地震時的一線教師，我追求愛之深沉

2008年春天的汶川地震，太原市也震感強烈。當時我正在給初三學生上課，教室的傾斜搖晃深深定格在我的記憶中。是發(fā)生地震了嗎？那一瞬間我來不及細想，下意識地讓學生鉆到桌下，忘記了自己還站著，來不及有更多的想法。感覺到桌椅搖晃稍微減弱了些，我第一時間讓學生快速離開教室?？粗械膶W生有序離開教學樓疏散到操場，我才想起了緊張。真的是地震了??！突然間想起上小學的女兒不知道是否也緊急疏散了，給老師打電話，卻已經(jīng)斷網(wǎng)，撥打不通。

2008年5月12日，汶川發(fā)生8.0級特大地震，在突如其來的災難面前，遠在四川的同行們用自己的血肉之軀為學生撐起了生存的空間，他們用生命詮釋了師愛的最高含義，他們用行動詮釋了擔當與責任。雖然在死神面前誰都不是強者，但那一瞬間，教師是孩子們眼中值得依賴的強者。輕生死、重大義，乃是我們教師的本色。不同于父母的愛，教師的愛是一種廣泛的付出，沒有貴賤智愚之分，沒有血緣親疏之別，這是他們傲視死神的精神資本！

綠樹成蔭的夏日，我的入黨前談話在與市教育局黨委黨建處領導親切的交談中進行。“如果地震時你在教室上課會怎么辦？”“我當時就在教室上課，我會第一時間讓學生離開教室，如果來不及，我會用自己的身軀保護學生的生命，這是老師的職責所在！”我心中正義凜然，領導微笑著，辦公室里鮮花明艷。

2008年的春天，我深深體會到教師神圣的職業(yè)感。若愛，請深愛；若教，請全力以赴。

守島時的公益教師，我追求國之尊嚴

2012年的春天，我忙碌著和同行們編寫中考教輔書、編制中考模擬題，研究中考方向，并有幸成為一名公益教師，擔任太原市中考名師公益課堂輔導工作，每周六日前往教育局指定學校輔導自愿報名的學生。也是這個春天，釣魚島問題成為全國上下關注的焦點。

“維護領土主權，捍衛(wèi)國家尊嚴”是我們發(fā)自內(nèi)心的呼喊。釣魚島問題折射著歷史上的中日關系和我國外交歷程。如何以考題為載體，在教學中滲透家國情懷，讓學生體驗國家對于領土主權寸步不讓的決心？我和公益課的名師們交流討論，告訴學生要用歷史的視角看待中日關系，用史實有理、有力、有節(jié)地說“釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領土”，讓學生在解答問題中感受愛國思想。

3個月時間，每周上課我都精心準備，耐心輔導來自不同學校、不同層次的學生，利用郵箱給他們發(fā)送學習資料、答疑解惑。記得中考前的最后一次輔導，教室里坐滿了學生，看著他們求知若渴的眼神，我站在講臺上又不由自主地開始了3個小時滔滔不絕的講解：“努力維護我國的獨立和主權，促進世界和平與發(fā)展，符合我國人民的根本利益，也是時代的要求……”慷慨激昂中發(fā)現(xiàn)已經(jīng)延時半個小時，一些學生還圍著我問問題，我不厭其煩地為他們解答。有位學生感激地說：“老師，謝謝你！我能留你的電話號碼，隨時向你請教問題嗎？”當我給他電話號碼后，他深深地鞠了一躬，那一瞬間我被感動了。純樸的師生情，令我感到了做教師的幸福，之前的辛苦付出此刻被那一個鞠躬、那一個眼神融化為暖流涌動在心間。回家的路上，我才想起女兒還一個人在家沒吃午飯。

2012年的春天，我讓學生們深切體會到：歷史教訓讓我們懂得弱國無外交；民族恥辱讓我們銘記愛國需要理性、勇氣和凝聚力。讓正義尊嚴、和平強大根植在每個生命中，我責無旁貸！做中國教師，我自豪！

抗疫時的直播教師，我追求心之堅毅

2020年的春天，一場來勢洶洶的疫情打亂了這個春節(jié)的寧靜祥和，快樂熱鬧的假期變成宅居，新學期卻依然牽著春天的手如期而至。“停課不停學，離校不離師”，每一個教育工作者都沒有忘記自己的初心和使命，我們積極努力地做好直播課，用行動踐行師者之責。我們更沒有忘記作為公民的基本道德，自尊自律，嚴防嚴控，我們是學生的鏡子和引導者，堅守、堅持、堅強、堅毅是我們要傳遞給學生的信念和能量。

我作為直播教師的一分子，除全身心投入保證課堂高品質(zhì)、高質(zhì)量外，更加清晰地意識到立德樹人的重要性。授課中我和學生講鐘南山院士在非典疫情、新冠肺炎疫情面前舍身救國的故事，告訴他們，做人就要做一個有大愛、有大義、有專業(yè)、有貢獻的人，做一個敢說真話、有信仰、有擔當、有誠信的人。我向?qū)W生講戰(zhàn)國時期儒家學者孟子提出“要按時令進山伐樹，不要過分捕撈魚鱉”的思想主張，人與自然的和諧相處早已在古人的哲思中閃耀著智慧的光芒。今天一些人卻為受益驅(qū)使，違反自然生物規(guī)律，大肆捕殺野生動物，讓人類遭到大自然的報復。學生們的反饋信息讓我看到了他們面對困境正學著認識世界、認識自然、認識社會，雖然他們的思考不夠成熟，但卻呈現(xiàn)出了健康成長的良好態(tài)勢。

已上高三、在家學習的女兒突然對作完直播課的我說：“媽媽，我今年高考想報考師范院校，也成為一名人民教師！”那一刻我的眼睛濕潤了。她曾經(jīng)埋怨我自私，就想著自己的工作，不管自己的孩子，立誓堅決不做老師。我感嘆：每個人生命的寬度和厚度都是自己在成長的歲月里構筑的，尤其是在遭遇重大事件的時刻。

2020年的疫情防控戰(zhàn)，加速了教師走向教育現(xiàn)代化的步伐———為品格授、為弱者傳、為思者解、為未來教，也讓我們的孩子成為有主見、會思考的自己，在與變化的世界相處中知道自己該如何成長。

每一個春天里，在教育的舞臺上，在眾多的舞者中，也許我的舞姿不是最美的，但我一定做最努力的，因為我一直追求那一份最美。陪伴是最長情的告白，我希望每一個春天里，我的女兒、我的學生都能在春風十里中自信滿滿，向前奔跑；更希望在特殊的春天里，能聽到孩子們的生命拔節(jié)聲，愿你們不負韶華，舒展新枝，搖曳新夢，做有靈魂有故事的人！

（作者單位：太原第十一中學校）