許晶雯

當今社會發(fā)展所帶來的先進的科學技術手段可以有效地將時政資源迅速地、準確地傳達至社會各界，為我們接觸與了解社會提供了便利。作為高中政治教師，要深刻意識到這一現(xiàn)狀背后所含的巨大意義，通過在課堂教學中引入相關的時政資源，讓學生時刻掌握最新的政治動態(tài)，達到促使課程有效開展、推動學生政治素養(yǎng)提升的目的。為國家、社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，是政治教師的職責，也是當今社會的需要。在具體的教學中，教師應通過一定的策略與手段，做到時政資源開發(fā)與利用最大化，彰顯教學意義。

一、在高中政治課程中滲透時政資源的意義

在高中政治教學中引入時政資源，并與教材內容相結合，對于政治教學過程、學生自身來說都是有著非常重要且積極意義的。筆者在本文提出以下幾點，以做參考。

1.提升課堂教學質量。

政治教師在教學過程當中，通過對教學內容進行剖析，并針對該內容引入相應的時政資源，可以有效地提升課堂教學質量，促進教學工作積極開展。具體來說，學生在對時政資源進行了解之后，會對教材中一些比較復雜、枯燥的文字表述有了新認知，進而學習起來就會更有動力，更有效率，也就達到了提升政治課程教學質量的目的。

2.提升學生政治素養(yǎng)。

學生在接觸有關時政資源的信息時，會對教材內容與時政資源不斷地進行分析，加深理解與掌握。在這一過程當中，如果教師輔以一定的引導與點評，就可以使學生樹立正確的“三觀”，提升學生的政治素養(yǎng)，推動其綜合能力的全面發(fā)展，因此，對于學生來說也有著非常積極的意義。

二、開發(fā)、利用時政資源的措施

為了促進高中政治課程與時政資源的有效結合，教師可以在教學過程中運用一定的策略、手段。具體如下。

1.針對教材內容，引入對應時政資源。

教師在課堂教學過程當中，為了使學生對教學內容有充分、清晰的掌握，可以結合教材內容，尋找有關的時政資源，吸引學生注意力，并通過講解、引導，有效地推動學生對于教學內容的理解，從而有效地提升學生的政治素養(yǎng)，發(fā)揮時政資源提升高中政治課堂效益的作用。

以人教版高中政治教材經(jīng)濟生活的教學為例，政治教師在進行教學時，可以在課堂教學中引入比較熱點的話題“中美貿(mào)易戰(zhàn)”，立足于學生所掌握的知識架構，采用學生可以理解的語言，引導學生分析兩國經(jīng)濟之間產(chǎn)生摩擦的原因、當中包含了哪些政治因素、對我們造成了哪些影響等，從而達到促使學生掌握教學內容、拓展學生眼界的目的，有效地發(fā)揮時政資源對高中政治課堂教學的促進作用。

2.開展時政資源專題研討會。

在課堂教學中，高中政治教師還可以從學生的角度出發(fā)，讓學生主動地去選擇一些他們比較感興趣的時政熱點話題，作為課堂主題，開展專題研討會。教師利用自身所具備的政治素養(yǎng)、教學經(jīng)驗引導學生剖析每一專題背后所隱藏的含義，它們具有哪些關聯(lián)性，彰顯了什么樣的理論等，促進學生的理解。另外，教師還可以讓學生發(fā)表自己的理解與看法。通過這一過程推動課程進展，促進學生提升。

以人教版高中政治選修5的教學為例，政治教師在教學中，首先要意識到有些人的法律意識十分缺乏，亟待提高。因此，教師需要對當下一些比較熱門的法律事件有所掌握，尋找每一事件背后所隱含的相關法律意義，引導學生進行分析，促進學生對于該課程內容的理解與掌握。

總而言之，高中階段的政治教學是培養(yǎng)學生政治意識、政治素養(yǎng)，使其打下良好政治基礎的關鍵時期。教師要深刻意識到自身的責任，在教學過程中引入時政資源，充分地進行開發(fā)與利用，達到促進高中政治課程有效開展的目的，促進學生的全面發(fā)展，為國家、社會提供更多的優(yōu)質人才。